2021年小学语文教学论文获奖范文

小学语文教学论文获奖范文语文是一门具有丰富的知识性、深刻的思想性、高度的艺术性的学科,语文教学具有关键性的意义。下文是 为大家搜集的关于学语文教学论文获奖范文的内容，欢迎大家阅读参!浅谈小学语文口语交际【摘要】小学语文教学中，口语交际是一项重要的教学内容。口语交际教学是指通过语文课程实施的，以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。它不仅要培养学生的语言表达能力、倾听能力，还注重培养人际交往的文明态度和语言修养。【关键词】小学语文教学口语交际激励评价训练，这是语文教育的一项重大，体现了对语文教育功能的全面理解，对语文素质的全面，理解语文教育生活化的理念。可见从以教材为本，挖掘有利于口语交际教学的训练素材借助书中的插图，想象着去“说”。“图画是鼓励学生说话的一种强有力的 。”人教版教材中每一篇课文都配有大量色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。如：教学《小雨点》这一课时，指导学生观察：雨点分别落在什么地方，在干什么。是不是都落在这些地方?学生打开思维的闸门，张开想象的翅膀，说出雨点可能落在房屋上，在房屋上唱歌;可能落在雨伞上，在雨伞上跳舞等，怎么想就怎么说，从而激了他们的想象和思维，有效地进行了口语交际训练。以“小诗人”的身份，大胆表达对生活的诗性，丰富了学生对诗借助想象，续编“说”。爱因斯坦曾说：“想像力比知识更生在编故事的过程中，借鉴课文，积极理解书面语言，并将其内化为口头语言，所以就有话可说，交际热情很高，编出来的故事既生动又形象。这样既培养了学生丰富的想像力，也培养了学生的口语交际能力。堂上进行演出。营造和谐的交际氛围色转换中合理、得体地表达情感。的过程。力和应变能力，同时有利于激发学生主动和他人交际的欲望。辩论。鼓励学生围绕某个话题辩论，有利于学生的潜能做到“字字入耳”。激励评价，激起口语交际的兴趣利用主体互评，点燃学生学习的热情，语文教学激励性评价不仅要求 学生的学习过程，学生的本身更是评价的主体。以前语文课堂教师是权威的象征，评价只注重教师对学生的评价，根本忽略了同学与同学间的相互评价。现在的新课堂教学中，很多教师都十分注重引导学生之间互相评价。比如：“你觉得他读得怎样?”“谁愿意来给他评一评?”等等。虽然学生刚开始时只会说一些肤浅 好。”等等，但是只要教师在学生互评中再注意引导学生正确评价及帮助学生养成评价的方法，就能提高学生评价能力，提高与人交流的能力。所以在课堂上我抓住学生敢说、敢想的特点，引导了学生一段时间，慢慢地他们就喜欢评价了，并能自发地给同学评价。特别是对那些学困生，学生也能给予正确的评价。不局限在课内，也应延伸于课外“得法于课内，得益于课外。”口语交际训练不能局限于课堂40 学生在社会交往中实践。积极开展各种社会交往活动。如 观、访问、调查、慰问、做好人好事等活动。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。教无定法，只要得法。在口语交际教学中，要培养学生的口语交际能力，可谓“条条达到通罗马”。关键是选择合适的方法，要逐步培养学生树立“动口即是练说时”的观念，创设多种多样的交际情景，努力消除学生口语交际的心理障碍，进行切实有效的口语交际训练。总而言之，