《让生活多一些绿色》单元作业设计

安徽省中小学作业设计大赛参赛作品学科：部编版小学《道德与法治》年级：四年级（上册）

第四单元《让生活多一些绿色》

宁国市实验小学《道德与法治》作业设计团队单元：作者团队：团队成员:作者单位：联系电话：郑芝艳王冬雨程启娟盛敏晖阚建兵华伟宁国市实验小学1775634198013956578145邮箱：zhzhiyan@163.com2022年5月1日1四年级道德与法治上册第四单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级上学期人教版《让生活多一些绿色》单元组织形式自然单元（√） 重组单元（）课

时

信

息序号课时名称对应教材内容1第10课《我所了解的环境污染》第一课时P72-75从“白色污染”说起2第10课《我所了解的环境污染》第二课时P76-79环境污染大搜索3第11课《变废为宝有妙招》第一课时P80-83暴增的垃圾4第11课《变废为宝有妙招》第二课时P84-87减少垃圾变废为宝5第12课《低碳生活每一天》第一课时P88-91地球“发烧”了6第12课《低碳生活每一天》第二课时P92-95减少我们的碳排放二、单元分析（一）课标要求本单元课程编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中的主题二“我的家庭生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。（二）教材分析单元主题（问题域）探索问题价值引导方向第一单元

与班级共成长班级与自我成长班规的制定与执行群体之间

应当如何相处集体意识、规则意识、公民意识第二单元

为父母分担关心与体谅父母主动承担家务活为家庭尽责任家庭责任感第三单元

信息万花筒辩证地健康地看电视网络世界的规则正确认识广告提高新媒介素养及信息素养第四单元

让生活多一些绿色了解环境污染怎样将垃圾变废为宝怎样做到低碳生活环保意识、责任和行动图1本册教材各单元主旨梳理2第四单元“让生活多一些绿色”与人类的生活方式息息相关，本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。“绿色”为本单元的价值导向。在《道德与法治》教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年度段都有体现。本单元承接了低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色的生活方式。单元逻辑结构图让生活多一些绿色我们所了解能具体认识、体会环境污染的现状及的环境污染其危害，在日常生活中有环保意识。认识垃圾分类、回收、循环再利用的变废为宝有妙招意义，并学会节约资源。低碳生活反思自己的生活，减少碳排放，学会每一天过绿色生活，并积极参与环保活动。图2本单元逻辑结构图本单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第10课《我们所了解的环境污染》，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第11课《变废为宝有妙招》，侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活每一天》，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，积极参与环保活动。 (三)学情分析

四年级的学生对于环境污染有大致的了解，大概知道我们生活的环境遭受了一定的污染，如大气污染、江河污染等，但对我们身边随处可见的白色污染和垃圾暴增的现状以及它们给环境带来的严重危害却没有具体的、准确的认识，对垃圾与资源的关系转换也不甚了解；他们对气候变化有感知，也知道全球变暖会对环境有影响，但具体有哪些影响不是很清楚；对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活方式之间的联系也不清 3晰。因此在教学中要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学习探究，引导他们了解周围环境污染的现状和危害，增强环保意识，在生活中践行变废为宝，在反思中学会过低碳生活、绿色生活。三、单元学习与作业目标 (一)单元学习目标

1.了解、体会环境污染、垃圾暴增、温室气体排放过多的现状及其危害，树立环境保护意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的生态文明意识。 2.认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义，在生活中践行垃圾分类，学会有创意地节约资源和再利用资源。 3.留心观察身边的自然现象，主动探究背后折射的环境问题，并能做进一步的思考和延伸。 4.反思自己的生活，树立低碳生活、绿色生活的理念，积极参与环保活动。 5.理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的资源和环境问题，大致了解世界各国及组织为保护生态环境所出台的相关法律、条约。 (二)单元作业目标

1.了解环境污染、垃圾分类、温室气体等相关知识。理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的资源和环境问题，大致了解世界各国及组织为保护生态环境所出台的相关法律、条约。 2.尝试反思自己和身边人的生活方式，初步树立低碳生活、绿色生活的理念，能主动向他人宣传，自己愿意过绿色生活并能付诸于日常的道德行为。四、单元作业设计思路围绕本单元价值导向“绿色”这条主线，遵循明理、循情、导行的设计思路作整体设计，以任务群“将荒漠变成绿洲”引领整个单元作业设计，形成从知到行的闭环。每课时作业围绕目标选取情境素材，基于学情特点设定任务，结合学校社团开展活动，充分考虑学生的生活经验，作业评价以形象直观的“绿树”来呈现，让学生喜闻乐见。作业导语：同学们，欢迎来到《让生活多一些绿色》单元，现在每位同学将领到一张A4纸，这张A4纸是老师从学校打印室收集到的已经打印过一面的废弃稿件，将它翻到未打印的一面，我们假设这是一片荒漠，通过本单元的作业，根据各自的表现，同学们可以获4得数量不等的绿树，“栽种”（画）在这片荒漠里，看谁最先将荒漠变成绿洲！10.我所了解的环境污染 （第一课时）作业11.作业内容 小小调查员

生活中，塑料制品广泛运用，你见过哪些塑料制品？塑料制品有哪些性能呢？搜集两种塑料制品，说说它们的性能，填写介绍卡。塑料制品介绍卡2.时间要求10分钟（根据双减要求，严格控制作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）。3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准 规范填写能准确写出不同种类塑料制品的性能。填写的塑料制品属于不同种类。准确填写塑料制品的名称。表述品质能够从各个感官的不同感受，介绍塑料制品的性能。能够流畅地介绍塑料制品的名称和性能。能够将塑料制品的名称和性能介绍清楚。4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过多种途径搜集生活中常见的塑料制品：如塑料袋、牙刷、尺子、书皮……可以把这些实物带到课堂上来，通过摸一摸、闻一闻等方式探究塑料制品的性能。 此项作业旨在让学生在调查中发现塑料制品的广泛用途，了解塑料制品的性能优势，帮助学生理解生活中离不开塑料制品，但塑料制品又对环境造成污染，引导学生在生活5中尽量做到减塑或者一“塑”多用，树立环保意识。 作业2

1.作业内容

实践小达人——我家的“减塑”方案

我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来了那么多、那么久的危害。我们如何才能做到有节制地使用塑料制品呢？为了美丽而可爱的地球的“健康”，为了减少“白色污染”，与父母商量一下，拟定一个家庭“减塑”方案吧。我家的“减塑”小妙招分类身边的塑料制品减塑方法推荐理由或做法一次性物品例：塑料袋布袋将家中现有的一次性物品用完，物尽其用，然后尽量避免一次性物品进入家中。常用物品例：中性笔只换笔芯经济又实用可重复使用或例：装油的塑料壶空油壶废物再利家中现有的塑料空壶可以不扔，进行废再利用物品用，做成花盆种花物利用，经济又环保。2.时间要求时间不限（学生在生活实践中落实“减塑”行动） 作业评价标准评价维度评价标准具体做法能和家人商量完成方案，金点子多，可操作性强，并能在生活中推广运用。能和家人商量完成方案，有一些自己的想法。只能部分建议推广使用。完成方案填写，内容较简单，实用性弱，无法推广使用。推荐理由或做法描述详细，用法科学，使生活更环保、更便捷，推广使用范围广。描述具体、合理，可以推广使用的建议在三种以上。描述简单，可以推广使用的建议在三条以下。4.作业分析与设计意图本题属于课后实践活动，高度贴近学生日常生活。学生和自己的家人共同商量“减塑”方案，培养学生合作、探究、思考能力，将环保意识传递给身边的人。同时，运用表格的形式，将“减塑”落实到行动，给不同类型的塑料制品寻找替代品，物尽其用，并能推广给亲朋好友。从课内延伸到生活，学生环保意识进一步增强。6作业110我所了解的环境污染 （第二课时） 1.作业内容

调查小专家

在我们的生活中，除了“白色污染”，还有哪些环境污染呢？分成四个小组，每个小组从学校、小区、公园、工业园区等四个场所中选取一个，进行调查研究，完成调查表。2.时间要求

时间不定

3.评价设计

作业评价标准评价维度评价标准小组合作任务分配合理，服从安排，积极参与，任务按时完成，收获颇丰。任务分配较合理，服从安排，参与活动，任务完成，有所收获。有任务分配，能参与活动，任务基本完成。调查真实紧密结合当前环境污染的现状，通过询问、调查了解产生的原因和产生的危害。基本结合当前环境污染的实际情况，了解环境污染产生的原因以及造成的危害。未结合当前实际情况，但了解到环境污染产生的危害。建议合理能提出三条以上建议，建议合理，操作性强，有创新。能提出较合理的建议，有一定的可操作性。能提出一两条建议。74.作业分析与设计意图本题是通过小组合作完成的课前调查活动，旨在引导学生通过实地调查，了解我们周边存在哪些环境污染现象，分析原因，通过询问或上网查阅资料了解环境污染所造成的危害，小组成员集思广益，提出合理化建议，共建美好家园。作业2 网络小达人

请同学们上网搜索关键词:“绿水青山就是金山银山”，浏览相关文字和视频资料，学习后填写表格。【温馨提示：完成作业后，记得做眼保健操或看一会儿绿植，让眼睛休息一会哟。】上

网

收

获1.通过网上学习，我知道了“绿水青山就是金山银山”这一科学理念是 提出来的。3.通过网上学习，我的感想是：2.时间要求网上学习10分钟，纸笔作业5分钟。3. 作业评价作业评价标准评价维度评价标准 作业完成操作规范，输入关键词后能选择有效信息，在规定时间内高质量完成作业。操作规范，能选择一两条有效信息，在规定时间内基本完成作业。在规定时间内完成作业。处理信息能分析、处理所收集的信息，对有用的信息作较为准确地总结。处理收集到的信息，整理出有用信息。能收集记录信息。准确表述能围绕信息内容结合实际说出两条以上的感悟。能围绕信息内容说出两条以上感悟。能说出一条自己的感悟。4.作业分析与设计意图8本题是课后实践活动。学生通过网络学习，提高学生在网络中辨识、筛选、处理信息的能力，通过学习，了解习主席提出的这一科学论断，了解国家大政方针，了解国家将环境保护纳入基本国策等相关知识，让学生树立环保责任意识。同时，利用网络，激发学生学习兴趣，渗透健康上网、保护视力的意识。11.变废为宝有妙招 （第一课时）作业11.作业内容 小小调查员

在我们的日常生活中，随处可以见到各种各样的垃圾，它们正挤占我们宝贵的生存空间，调查一下家庭和学校一天大约产生多少垃圾？填写调查卡。一天产生的垃圾情况场所家班级学校重量（估算）种类我的想法2.时间要求10分钟（根据双减要求，严格控制作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度 规范填写填写规范全面、内容完整、详细具体。填写较齐全，内容具体，数据合理。记录简单。表述想法说明垃圾的危害，有环保意识，发现垃圾的用处，能谈谈自己垃圾处理的方法。对垃圾的产生有一定自己的看法，有一定的环保意识。对资源的回收利用认为意义不大。4.作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过从身边可触可感的现象出发，关注生活中常见的垃圾，了解垃圾的来源和产生的危害，懂得垃圾占用了人们的生存空间，造成极大的资9源浪费，感受到有效处理垃圾的紧迫性。 作业2：

1.作业内容

创造新思维

在生活中，有些物品，不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它们的方法，开动脑筋，小组合作研究废弃物再利用的方法，让这些可回收的物品变成宝贵的资源吧！废弃物再利用方法探究记录表第研究小组时间：废弃物名称新用法废旧纸盒1.2.3.饮料瓶.时间要求不限3.评价设计小组互评表评价小组名称：1.挖掘的废弃物资源较多，充分利用废弃资源，新用法三种以上且有创意。2.发现一些可利用资源，有至少两种新用法。3.发现少量可利用资源，有一种新用法。评价小组补充新用法 4.作业分析与设计意图

本作业承接“我们所了解的环境污染”第一课时作业2“我家的‘减塑’小妙招”中的部分设计，做进一步的拓展和延伸。从身边生活的物品着手，培养学生在废弃物品中发现可再利用资源，培养学生循环使用资源的意识，减少垃圾的数量，激发学生日常生活中有效使用废弃物品的意识，培养学生良好的环保意识。作业提示语：同学们，我们本单元的课程已经过半，很多同学的作业完成得非常棒，已经在“荒漠”里种下了很多棵绿树，让我们再接再厉，认真完成接下来的作业，争取早日将“荒漠”变成“绿洲”！1011变废为宝有妙招(第二课时) 作业1

1.作业内容

垃圾分类我传唱

垃圾分类不仅能节约土地资源，还能提高再生资源的利用，让我们以小组为单位，集思广益，创编一首垃圾分类的儿歌，传唱每一家，提高大家的环保意识吧！主题：创编小组：家乡地域特点：2.时间要求时间不定3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度 创编内容内容丰富具有针对性，理念积极健康，有创新，具有说服力，可操作性强。内容健康向上，具体，部分想法新颖，有一定操作性。内容简单，想法单一，不具备操作性。推广效果能在家庭和社区传唱，有一定的影响力。在家庭传唱。仅自己传唱。4.作业分析与设计意图 本题目的是让学生成为垃圾分类“推广大使”，让学生尝试推广实施生活垃圾分类，逐步走向“教育一个孩子，影响一个家庭，带动一个社区，推动整个社会”的目标。作业21.作业内容

11 变废为宝创意展

在我们的身边，可回收物品多种多样，请同学们与父母合作，将废旧物品再利用，用你智慧的大脑和灵巧的双手，发挥它独特的用处，制作一份《变废为宝创意作品说明卡》吧！变废为宝创意展作品名称：作品图片张贴处作者：材质：用途：制作方法：2.时间要求时间不定3.评价设计作业评价标准评价维度评价标准材料运用材料完全是废旧物再利用，主题突出，作品造型生动美观、色彩鲜艳。有少量新物品使用，造型完整，有一定主题，色彩较鲜艳。有少量废旧材料，造型普通，主题不突出，色彩单调。用途功能多、实用性强。功能和实用性单一。无法在生活中运用。作品描述详细、准确、完整，可操作性强。具体、合理，有一定操作性。难以操作。4.作业分析与设计意图本题系上一课时“废弃物再利用方法探究记录”作业的延伸，从开动脑筋想办法，到动手实践做一做，让学生积极投入到变废为宝的活动中，通过自己的头脑和双手，改善环境质量，让生活多一些绿色。1212.低碳生活每一天（第一课时）作业11.作业内容 我去听一听

地球真的发烧了吗？我所居住的城市——宁国市也发烧了吗？让我们跟随学校的科技实践活动社团，一起走进宁国市气象局，听一听气象专家对这个问题的解读吧！ 2.时间要求。不定时间。3.评价设计

作业评价标准评价标准评价维度态度认真参观、听取讲座遵守纪律，态度认真，与主讲人积极互动。能遵守纪律，认真听取讲座。遵守纪律，听取讲座。反思生活积极思考，结合自己的生活经验就“地球发烧了”这个问题提出自己的看法，反思地球发烧与自己的关系。能从主讲人的报告中提取

信息，知道“地球真的发烧了”，思考地球发烧的原因。知道“地球发烧了”。4.作业分析与设计意图本题属于课前探究活动。作业与社团活动相结合，节约了时间，提高了效率。报告《直面更热、更旱、更涝的未来》（本次作业已实践）用世界各地以及宁国市本地的气象数据向学生论证了“地球发烧”这一客观事实；用南极冰川融化、非洲干旱、郑州洪水、2021年宁国市桂花推迟开放等鲜活案例讲述了地球发烧带来的危害，有助于为学生下一步理解“二氧化碳等温室气体过多排放—气候变暖—地球‘发烧’了—降低碳排放—低碳生活、绿色生活”之间的逻辑关系奠定基础，同时初步让学生在真实案例的启发下，反思自己的生活，有了低碳生活、绿色生活的愿望。作业21.作业内容我来拍一拍13谁在大量排放温室气体呢？请借用爸爸妈妈的手机，捕捉生活中你认为大量排放温室气体的画面，拍照发送至班级群中，带动家长关注全球气候变暖的问题。老师会邀请班级群的家长，对大家的拍摄的图片点赞评论哦！2.时间要求。5分钟

3.评价设计

作业评价标准评价维度评价标准作业完成拍摄两张以上图片，注明拍摄的时间、地点并按时发送至班级群中。拍摄两张照片，发送至班级群中。拍摄了一张照片，发送至班级群中。图片主题主题突出，能直观反映出温室气体排放的场

面。能反映出温室气体排放的场面。画面不够清晰，不太能反映温室气体排放的场面。家长点评拍摄的图片能引起班级群中家长的共鸣，点赞超过三人次。图片获得班级群家长二人次以上的点赞。获得班级群家长点赞一人次及以下。4.作业分析与设计意图本题属于课后实践活动。利用微信群共享的功能，互相合作，信息共享，既引导了学生关注身边温室气体排放的现象，又为同伴的探究提供了更多样本。学生在照片的拍摄、分享过程中锻炼了收集处理信息的能力，又收获了别人的肯定和鼓励，带动家长关注温室气体过度排放的问题，主动关心身边自然环境问题的道德行为得到正向反馈，迈出从“知”到“行”的第一步，体现课程的核心素养。12.低碳生活每一天 （第二课时）作业11.作业内容我们辩一辩14情景剧表演：今天室内温度1℃——4℃。教室内空调已打开，温度被设置在25℃。一位同学走进教室，说：“室内并不寒冷，为什么要开空调？多不环保啊！”说着就将空调关闭了。一些同学不满他的做法，有的说：“天气这么冷，为什么不能开空调？再说空调买来不用，不更浪费资源吗？”有的说：“你觉得不冷，并不代表别人不冷呀，如果觉得不环保，可以将温度设置得低一点，为什么要关闭空调呢？”一时间，众说纷纭，谁也说服不了谁。2.时间要求。小组合作讨论5分钟，小组代表发言5分钟。3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度合作讨论积极开展小组讨论，认真听取成员意见，达成共识，有条理地总结归纳小组成员的意见和建议。积极开展小组讨论，能听取成员意见，基本达成共识，归纳了小组成员的意见和建议。开展了小组讨论，但众说纷纭，组内成员谁也说服不了谁。提出看法准确表达自己的观点，并能结合学习的低碳

生活知识阐述理由。表达自己的观点，有一定的理由，但不是结合低碳生活进行阐述。只有观点，说不出理由。代表发言综合了小组成员的主

要意见，提炼出明确观点，表述正确、流利、有理有据，条理清楚。综合了小组成员意见，提出了主要观点，有一定的理由，表述清楚。列举了不止一个观点，理由不具说服力。班级公约综合各小组的意见和建定班议，拟定班级公约，在低碳、级空调使用标准，大家共同遵绿色生活的倡议下，约守。4.作业分析与设计意图本题属于课中讨论活动。如何践行低碳生活、绿色生活，使之不成为一个空洞的口号，本次作业创设了开空调这样一个贴近学生生活、常见的场景，将践行低碳生活、绿色生活可能面临的争议以情景剧的形式表现，引发学生深思：如何在舒适与低碳之间取得平衡？如何兼顾公平与环保？让学生在辩论中达成共识，为真正践行绿色生活提供案例支持，迈出从“知”到“行”的关键一步。作业2151.作业内容我们试一试

请从以下以下低碳、绿色生活方式中任选两项，坚持一周。（1）随手关灯。（2）步行或乘坐公交车上下学。（3）光盘行动。（4）不使用一次性筷子或勺子。（5）水龙头开到较小的位置洗手。（6）草稿纸双面使用。（7）购物时不使用塑料袋。2.时间要求。为期一周，每天约2——5分钟。3.评价设计评价标准每位同学自我评价，以天为单位，每做到自己选定的一项低碳行动，为