小学英语-Unit 3 Weather B Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherBLet’slearn教学设计教材分析：本单元的话题为Weather,本课是B部分的词汇课。学生在A部分已经学习了warm、cool、hot和cold这四个表示天气的单词。B部分也已经学习了What’stheweatherlikein…?It’s…句型。在此基础上，本课以世界天气预报这一情境为依托，继续学习表示天气的单词：rainy,sunny,cloudy,snowy,windy.并与著名城市名称相结合，扩大了学生的词汇量，拓展了学生的视野。Let’splay部分通过学生抽卡片游戏巩固所学词汇，为学生正确、熟练地用英语表达天气打下良好基础。学情分析：四年级的学生已经学习了一年多的英语，掌握了一定的语音语调基础，具备了一定的自然拼读能力，孩子们的思维能力进一步提高，能够积极地参与课堂活动。课堂上，教师要注意渗透字母和字母组合的发音，启发学生善于发现单词中的规律，从而让让学生形成科学有效的学习策略。教学目标1.知识目标：（1）能在教师的引导下在情境中理解并听、说、认读五个描述天气的单词：rainy,sunny,cloudy,snowy,windy.（2）能够在情境中感知、理解world,Sydny,London,Moscow,Singapore的意思并能正确发音。(3)能够发现五个形容词的构词规律，即末尾有字母y,发/i/音。2.能力目标：（1）能够在情境中正确运用这五个单词rainy,sunny,cloudy,snowy,windy.（2）能够熟练地运用句子：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.Todayit’shotandsunnyinSydney.询问或描述天气情况。（3）能够运用表示天气的形容词完成天气预报员的播报工作。3.情感、态度、文化目标：（1）乐于开口用英语表达、谈论天气。（2）了解天气变化对人们日常生活的影响，关心天气的不同，能够根据天气变化更换衣服。四、教学重、难点：1.重点：听、说、认读五个天气单词rainy,sunny,cloudy,snowy,windy。2.难点：结合天气和世界城市名称的表达及snowy的发音。五、教学设计：Step1.Preparation（PPT出现歌曲weathersong。）ReviewthewordsT：Hello,boysandgirls.nicetomeetyou！Howareyou?Inthisclass,Ifyoudowell,youcangetaweathersignforyourgroup.Atlastletmesee:whichgroupisthewinner?Beforeclass,let’ssingabeautifulsong.T:Anicesong,what’sthesongabout?PPT：WEATHER.What’stheweatherliketoday?It’s…指生说。(PPT出现John和家人。)Hehasahappyfamily.TheyliveinBeijing,abeautifulcity.What’stheweatherlikeinBeijing?(PPT出示25页天气预报图。)师接着问What’stheweatherlikeinLhasa/Harbin/HongKong…?指生答It’s….Chant:T:Nowlet’schant!PPT：Hot,hot,it’shotinHongkong.

Cold,cold,it’scoldinHarbin.

Cool,cool,it’scoolinLhasa.

Warm,warm,it’swarminBeijing.(设计意图：通过欣赏歌曲导、引入本课主题WEATHER.然后介绍John一家居住在北京并且谈论北京的天气开启学生的知识储备，为学生学习新内容做铺垫。)Step2Presentation（一）呈现单词1.Learn:“windy”(1)师接chant最后一句：It’swarminBeijing.（PPT:出示北京春天的图片。)It’swarmandwindyinBeijing.(PPT：北京windy图片，单词)师先让PPT领读2遍，然后出示windy的图片领读2遍，将图片贴在黑板上板书并领读。师出示词卡让学生组读、个读并纠音。（2）师指PPT上的温度说,it’s20degrees.it’swarmandwindyinBeijing。领读2遍。评价：Good!Super!2.Learn:“sunny”(1)T：It’swarmandwindyinBeijing.It’sagoodtimefortravel.John’sfatherisagoingonabigtrip.Wherewillhego?(PPT:出示世界地图。)Thisisaworldmap.领读world.（2）T:Firststation,heisgoingtoSydney.ThisisSydney’sOperaHouse.It’sveryfamousintheworld.T:Look!(PPT:主情景图John’sfatherispacking.Hismotheriswatchingtheworldweather，接着出Look!Here’stheworldweather.领读。John’sfathercaresabouttheweather.SoheasksJohn’smotheraquestion:What’stheweatherlikeinSydney?T:What’stheweatherlikeinSydney?Pleasewatch,listenandanswer(学生观看本课视频，回答问题。)PPT天气预报图，出示sunny,PPT领读，师拿sunny图片领读，贴黑板并板书。师拿词卡学生小老师读，个读。然后师说：It’s30degrees,It’shot.Sohismothersays:It’shotandsunny.师领读一遍It’shotandsunnyinSydney.练习句型：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.NowI’mJohn’sfather.Youarehismother.Let’schange:You’reJohn’sfather.I’mhismother.It’shot,John’sfathershouldtake:sunglasses,T-shirt.(设计意图：在John’sfather将去旅行，打包时关注天气预报这一情景中学生整体感知本课单词，通过问题的引领，从中获取单词sunny，提升学生的听力，然后用多种形式操练单词，如小老师，高低音，组读，男女生读，目的是让学生扎实的掌握单词。结合城市名称Sydney能正确发音。然后将它们放入句型“It’shotandsunnyinSydney.”中进行操练。)3.Learn“windy”.T:Thenwhichcitywillhego?Canyouguess?指生猜。Let’shavealook.(PPT出现飞机飞去新加坡.)Singaporeisabeautifulcity,too.(PPT出现新加坡的有名的建筑。)领读Singapore.T:What’stheweatherlikeinSingapore?（PPT出示新加坡多云的天气。）cloudy:PPT领读，师拿cloudy图片领读，贴黑板并板书，师出示词卡分音节读，男女生读，个读。（PPT：It’scoolandwindyinSingapore.）T：What’stheweatherlikeinSingapore?SS:It’scloudy.(男女生对话练习)。4.Learn“rainy”.T:Next,hewantstovisitthebeautifulbridge.(播放伦敦吊桥视频)T:It’sawonderfulbridge.Whentheshipcomes,thebridgeopen.Whentheshipgone,it’sclosed.whichcity?Doyouknow?(PPT：飞机飞往伦敦。)教读London.T:What’stheweatherlikeinLondon?（PPT：出现天气预报图rainy）PPT录音领读rainy师拿图片rainy领读，贴黑板并板书，师出示词卡示范发音分音节，组读、个读。T：What’stheweatherlikeinLondon?指一生问，此生回答完后，师说：Let’saskher,together.全班与一生对话练习。T：Ithink:John’sfathershouldtakeanumbrella.(PPT:出示雨伞图片。)5.Learn“snowy”.T:Thelastcity,hewillgoMoscow.（PPT出现Moscow，介绍城市。）领读城市Moscow。师接问：What’stheweatherlikeinMoscow?（PPT出现天气预报图和snowy单词），PPT录音领读。师拿snowy图片领读，贴黑板并板书。师拿词卡学生分音节读,男女生读、组读、个读。（设计意图：通过教师用手指表示snowy音节和多种形式的操练,突破snowy这一发音难点。）T：What’stheweatherlikeinMoscow?Whocansay?一生说。Askyourpartner,nowworkinpairs.同桌之间练习。展示。T：Ithink:John’sfathershouldtakeacoat.(PPT:出示大衣图片。)(设计意图：在天气预报这一情景中呈现单词，先用PPT上的正确发音做示范，然后用天气图片教读，再用词卡认读，最后在句型what’stheweatherlikein…?进行操练，突破结合天气和世界城市名称的表达这一难点。目的是让学生在情境中理解单词，从音、义、形三方面掌握单词。)6、情感渗透：Careaboutweather.7、整体认读：Lookattheblackboard.T:Whatcanyoufind?以y结尾，发/i/音。8、Let’schant:Warmandwindy,warmandwindy,it’swarmandwindyinBeijing.Hotandsunny,hotandsunny,it’shotandsunnyinSydney.Coldandsnowy,coldandsnowy,it’scoldandsnowyinMoscow.Coolandcloudy,coolandcloudy,it’scoolandcloudyinSingapore.Rainy,rainy,it’srainyinLondon.（二）听音正音（三）小组合作学习评价：Great!Aweathersignforyou.（设计意图：通过听音正音和小组合作活动，让学生掌握正确地发音。）Step3.PracticePlayagame:GoldeneyesPPT出示本课单词，很快消失，让学生猜。评价：Good!You’resoclever!Let’splay.（PPT：出示本课Let’splay图片，学生两人一组，手中有两组卡片，一组是天气，另一组是城市。学生一人手持卡片，另一人抽出卡片并说出组合的句子：It’shotandsunnyinShanghai.手持卡片的同学根据实际纠正：YesorNo。T：Practiceinpairs.Whocanshowus?评价：Great!(设计意图：通过有趣的游戏，让学生进一步的巩固单词和句子，为正确地运用所学单词做铺垫。)Step4.ProductionGroupwork:T:John’sfatherhasabigtrip,soJohnoftenwatchestheweatherreport.Hewantstobeaweatherreporterinthefuture.Let’shavealook.师放John扮演天气预报员的视频。T:Nowactaweatherreporterinyourgrouponebyone.学生小组内练习，展示，奖励。(设计意图：通过扮演天气预报员进行天气播报活动，为学生正确地运用本课所学知识搭建一个有趣的平台，既让孩子们有了一个使用语言，尽情发挥的机会，也让他们了解了语言运用的情景。)PPT出示:Thewaycareabouttheweather.Step5Progress1.Doexercises.基础训练P21.2.Whathaveyoulearnedtoday?3.对小组进行评价.4.Homework:（1）Listenandreadthewords.(2)ListentotheweatherreportandMakeaweatherreport.(设计意图：作业通过听、跟读的形式巩固所学单词，并将所学知识延伸到课外。)板书设计Unit3WeatherBLet’slearnWhat’stheweatherlikein...?windysunnyIt’s...andcloudyin....rainysnowyPEP小学英语四年级下册Unit3weatherBLet'slearn学情分析一、学习情况四年级的学生已经学习了一年多的英语，掌握了一定的语音语调基础，具备了一定的英语素养。课堂上，教师要注意渗透字母和字母组合的发音，让学生发现规律、掌握规律。本单元的话题为Weather,A部分已经学习了warm、cool、hot和cold这四个表示天气的单词。B部分也已经学习了What’stheweatherlikein…?It’s…句型。学生具有一定的表达能力。二、学习策略我认为可以采用了以下几点学习策略：从课堂的四十分钟抓起。1、培养孩子们的兴趣。每堂英语课前，领着孩子们一块儿唱英语歌，并且带着他们一块儿做动作。这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。2、提高他们的积极性，鼓励他们上台来用英语进行对话和表演。3、教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中，有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。有时还可以把一些单词串起来，编成儿歌来教他们，效果会比这样干巴巴地教他们好多了。通过以上策略的实施，我相信，孩子们不但对英语学习的积极性提高了，学习的效率也会好很多。PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherBLet’slearn效果分析本节课我采用多种多样的教学方法，多方位的帮助学生感知、理解、运用所学知识，总体效果还是很好的。1.语言知识方面：（1）能在情境中听、说、认读五个描述天气的单词：rainy,sunny,cloudy,snowy,windy.（2）能够在语境中理解world,Sydny,London,Moscow,Singapore的意思并能正确发音。(3)能够注意形容词的正确发音和构词规律，即末尾有字母y,发/i/音。2.语言能力方面：（1）能够在语境中正确运用这五个单词rainy,sunny,cloudy,snowy,windy.（2）能够熟练询问或描述天气情况：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.Todayit’shotandsunnyinSydney.3.情感升华：学生乐于模仿天气预报员用英语表达天气，并且关心日常天气变化，根据天气变化更换衣服。通过本节课的学习，学生能够基本实现三维教学目标，达到当堂达标的目的。PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherBLet’slearn教材分析本课是PEP小学英语四年级下册，是一节词汇课。本单元的话题为Weather,A部分已经学习了warm、cool、hot和cold这四个表示天气的单词。B部分也已经学习了What’stheweatherlikein…?It’s…句型。在此基础上，本课Let’slearn部分以世界天气预报这一情境为依托，重点学习表示天气的单词：rainy,sunny,cloudy,snowy,windy.Let’splay部分通过学生抽卡片游戏巩固所学词汇。教学中教师应运用多样的方式帮助学生牢固的掌握单词，从而为学生正确、熟练地用英语表达天气打下良好基础。四年级的学生已经学习了一年多的英语，掌握了一定的语音语调基础，具备了一定的英语素养。课堂上，教师要注意渗透字母和字母组合的发音，让学生发现规律、掌握规律。【评测练习】Unit3weatherBLet'slearn_英语_小学__3713271911PEP小学英语四年级下册Unit3WeatherBLet’slearn课后反思一课一名师活动，从报名到准备课，花了挺长的时间，教案修改了很多次，课件也在不断地更改中，虽然有点辛苦却也收获良多。针对这一次的经历，我有以下这样一些体会：课前认真备好课，精通课标，课程内容，以及新的教学策略。备课是上课的前提，是提高课堂效率的关键。而在备课之前，必须要熟读课标，教学参考，根据这些内容制定出教学目标，找出教学重难点。然后再慢慢地思考教学过程，根据教学过程设计教学课件。我在试讲后，每一次都会有新的收获。教案慢慢的由一个框架结构变的丰富可行。另外，通过备课我体会到，备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生，以保证在课堂中做到有的放矢，重点突出，抓住关键。二、要灵活运用教学方法和手段，确保教学效率。1.要注重新课的引入好的开端很重要，一节好的英语课，开头新课引入要包含本节课的大背景，上节课学过的内容复习，以及新内容的感知。而且好的开端能激发学生的学习兴趣，使学生思维更加活跃。本节课，我从歌曲What’stheweatherlike?入手，自然引出天气，进入情境教学。2.注重启发式教学。现在我们提倡高效课堂，而想要提高一节课学生的学习效率，老师的启发是很关键的，但是启发并不代表包办，例如，在学新单词sunny的时候，我没有进行直接教学，而是通过学生观察，得出单词。3.利用文本信息，巧挖文本内容。深刻理解文本，将单词教学融进天气预报的的情境中，让学生在情景中习得新知，并且最后能够播报出天气预报。反思在讲课的过程中