2023年-九年级数学教学工作总结-8

第页2023九年级数学教学工作总结九年级数学教学工作总结四篇

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以提升我们觉察问题的实力，因此好好打算一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我收集整理的九年级数学教学工作总结4篇，欢送阅读与保藏。

九年级数学教学工作总结篇1

本学期，我担当九年级2班的'数学教学工作。在教学上，我花了许多时间仔细分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种学问，查阅各种资料，增加自我的文化底蕴，构成比拟完整的学问结构。在教学中仔细备课、上课、听课、评课刚好进行作业、试卷的批改与讲评，做好各类学生的课后辅导，严格要求学生的同时，敬重学生，在民主和谐中以求最正确的课堂效果。一个学期的工作虽然忙劳碌碌，但感觉也很充溢，收动之以情，做到以挚友的身份与之相处，鼓励与敬重他们，从而帮助其树立学习的信念。对优等生，严格要求驾驭根底的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓励他们每一天多做一道中考压轴题，留意学问的补充与延长。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与潜力。

4、作业批改

刚好批改，刚好反应。针对不一样的错误，做到面批面改，指出特性问题;课堂中改正共性问题。还实行学生自我找错的方法，培育其分析潜力，找出后赐予鼓励，没有觉察的教给方法。并分析练习错误的缘由，改善教学，提高教学的针对性。

5、仔细组织好总复习

总复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的至关紧要的过程，也是全面提高学生文化素养，开展学生思维，培育学生分析问题，解决问题的“收获季节〞。这个阶段的学习老师起重要的作用。详细做法如下：

(1)注意根底，提高潜力

重视根底学问的驾驭，如数学概念、公式、定理要求熟记并在理解的根底上敏捷运用;重视根本运算、解答题的训练，在平常测试中留意训练学生答题的速度、精确度，提高运算的技能、技巧，提高综合解决问题的潜力，重视解题的标准化，提高逻辑思维潜力。

(2)向课堂要质量

总复习阶段分三个资料：根底学问、专题训练、综合训练。

前两局部复习中课堂教学分三部走：根底回忆——紧扣根底的中考训练——学问拓展与应用，以师生共同回忆，老师板书表达学问的开展过程，学问之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题的细致性、思索问题的全面性，老师起疏导的作用，老师巡察中觉察的问题进行系统的分析，这样，学生学习的主动性与专心性充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三局部的设计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的思维潜力。

综合复习那么侧重于学生答题的速度、精确度，从时间上对选取、填空、解答进行针对性训练，培育学生综合运用所学学问解答问题的潜力与技巧。

(3)关切学困生

对学困生不能放下，要特性赐予关切，反复实行措施，激发学趣，帮助解决学习中的困难，使他们驾驭大纲规定的根本要求。首先，课堂中题目的选取有层次，对他们的答复秉承“扬弃〞的作法，多鼓励，多赞扬。其次，有耐性、爱心，多保护他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信念，并以小组学习的方式互帮互助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。

(4)注意解题中出现的错误

针对复习中出现的错误，从错误中刚好觉察复习中的缺乏，刚好实行措施进行补救，仔细分析，针对性的进行讲解，利用反面的学问稳固所学的学问。

(5)注意思维潜力的培育

注意变式训练，变更题目中的条件或结论，以不一样方面稳固所学学问，培育思维的深刻性;注意一题多解，课堂中以学生讲解为主，他们从不一样的角度解决同一问题，这样不仅仅调动学习的专心性，并且增加学习的信念，同时培育了思维的广袤性;注意封闭题目变开放型题目，培育学生思维的创立性。

二、教学中德育渗透

(1)充分发挥老师在教学中的人格魅力。老师的语言、仪表及细心设计都能使学生愉悦学习，让学生从老师身上体会到一种职责感，对其今后有较好的作用。

(2)利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和一些数学家的故事，增加学生的民族骄傲感、自尊心和自信念及不畏困难，刻苦钻研的献身精神。

(3)在教学过程中进行德育渗透。教学中采纳合作学习等方式，也就是大家一齐学习。学生既能够自我学习又有利于他人前提下进行学习，每个人是相互依靠的关系，这样培育他们团结合作的潜力。

三、仔细参与教研组组织的教研活动

专心参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高自身的教学水平。不断拓宽自我的学问面，变更教学理念，提高自身的素养。

四、缺乏之处

1、到了九年级才真正体会到以前的学问漏洞是多么的难以弥补，尽管老师和学生都非常努力，但对于学习潜力和学习根底原来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格时丧失的信念，使学习难上加难，当时我就想在再次应对学生时，软磨硬泡要从头起先，而不是到毕业班再加劲。

2、忙乱中渡过了一年的时间，回头思索感觉缺少了反思回忆与教研工作，要想提高成果，务必有与时俱进的理论指导，教化教学也须要寻求捷径，在以后的教学我将不断借鉴他人的阅历，不断提高自我的业务水平，争取教化教学工作再上新台阶。

3、在测试中有相当一局部中上学生在根底学问上失误太多，考成果虽然还能够，但没有到达预期的效果，在今后的工作中必需留意学生答题的心态与答题的技巧及速度与精确度，注意用奇妙的方法提高学生各方面潜力的培育。

在今后的教化教学中，我将会更加的严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断学习，更新教化观念，以崭新的`姿态迎接新的挑战。

九年级数学教学工作总结篇2

学期的教学工作在学校领导的指导支持下，在我的不懈努力下结束了，通过本学期的辛勤耕耘，我所带的初三班的学生圆满顺当的完成了数学课的学习任务，九年级数学教学工作总结。下面就本人本学期的教学工作做如下总结：

一、坚持学生为主体在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，依据学生的学问水平和学习实力，引导学生思索、探讨，使学生通过独立思索或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中驾驭学问，从而培育了学生的学习实力和解决问题的实力。

二、深化细致的备好每一节课在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。我把每个单元的教学目标都分成根底目标〔交待单元内容的根底学问〕和提高性目标〔娴熟地驾驭数学运算技巧，提高数学实力等〕，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，从而使学生能够顺当地完成每一节的学习任务，使每一节课都学有所得。

三、仔细上好每一节课上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养，。保证每一节课的质量。在课堂内，我经常是以上节课学生作业为依据，逐个找出每一个学生的最低起点，以此结合这节课内容支配教学。

讲课中努力做到深化浅出，让差生跟上。有时依据问题的深浅，选择适当的学生提问、板演等。特殊在课堂上设计一些根底的、简洁的问题，让差生优先答复，使差生有时机表现自己，有时机获得胜利的喜悦，激发他们学习热忱和信念。有时还要依据全班学生听讲时的表情、神态，适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。比方，上课时有个别学生有时走神，我就立刻给其简洁提问或板演，或提高声音，将他们的留意力吸引过来，觉察一些学生眉头紧皱时，就把关键的地方重复讲讲等等。

在课堂上合理安排讲课和练习、思索时间，避开讲得过多，包办过多，学生练习时间少，思索时机少。

四、仔细刚好批改作业，有目的的对学生进行辅导教化家叶圣陶曾说过：“教，是为了不教。〞这其实是说教化的至高境界是使受教化者成为教化者，教化的最终目标是使受教化者学会自己学习，自学成才。有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证，可见好习惯养成性教化的重要性。我注意狠抓习惯教化，反复抓，抓反复，让学生养成课前预习打算，课后复习稳固，独立完成作业，按时上交作业，当日事当日毕的好习惯。同时，对学生的作业仔细批改，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好评讲，使学生能刚好订正自己作业中的错误。本人也依据反映出的状况刚好改良自己的教学方法，做到有的放矢。对于差生，那么实行因材施教的方法，布置一些根底性、简洁的课后小练习题或者给以分散难度的习题、作业，并加强辅导。

五、增加上课技能，提高教学质量在课堂上讲解做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出，留意精讲精练，特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

六、注意教化理论的学习，做到学有所用一年来，通过开公开课，学习别人的优点，克服自己的缺乏，使自己的教学水平得到很大的提高，并留意把一些先进的理论应用于课堂教学，公开课受到各位老师及领导的好评。

总之，通过不懈地努力，学生的学习实力和解决问题的实力得到了较大的提高，中等难度的问题大局部学生能独立解决，难度较大的问题也有局部学生能解决或通过合作探讨后能解决。有%的学生段考成果在90分以上，期考有人成果在90分以上。以上是我这学期的工作总结，缺乏之处清各位领导及老师指正。在以后的工作中，我会再接再厉，克服缺乏，扬长避短，争取更好的成果。

九年级数学教学工作总结篇3

本学期，我担当九年级062班的数学教学工作。在教学上，我花了许多时间仔细分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种学问，查阅各种资料，增加自己的文化底蕴，形成比拟完整的学问结构。在教学中仔细备课、上课、听课、评课刚好进行作业、试卷的批改与讲评，做好各类学生的课后辅导，严格要求学生的同时，敬重学生，在民主和谐中以求最正确的课堂效果。一个学期的工作虽然忙劳碌碌，但感觉也很充溢，收获也颇多，业务水平、教学实力、师德等方面都有了肯定的提高。现就本学期教学工作状况总结如下：

一、详细工作：

1、仔细备课

备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都仔细钻研教材，了解学问的重点、难点与学问的结构及前后节间的联系，再依据学生的实际状况，考虑如何奇妙地组织教学内容满意多样化的学习，确定学生学习中可能性遇到的困难、应实行的相应措施等，以便更好地调动学生学习的主动性。

2、仔细上课

组织好课堂教学，激发学生的学习激情，创设轻松的课堂气氛，优化课堂语言，留意面对全体学生，留意老师“导〞的作用，注意与学生的沟通，注意学练结合。

3、做好辅导工作

由于学生的成果差异大，因此，在教学中留意内容的梯度外，还要做好学生的思想工作，这主要表达在对学生学习过程的指导，做好对学困生的辅导与帮助、优等生的提高上，对学困生做到晓之以理，动之以情，做到以挚友的身份与之相处，鼓励与敬重他们，从而帮助其树立学习的信念。对优等生，严格要求驾驭根底的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓励他们每天多做一道中考压轴题，留意学问的补充与延长。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与实力。

4、作业批改

刚好批改，刚好反应。针对不同的错误，做到面批面改，指出特性问题；课堂中改正共性问题。还实行学生自己找错的方法，培育其分析实力，找出后赐予鼓励，没有觉察的教给方法。并分析练习错误的缘由，改良教学，提高教学的针对性。

5、仔细组织好总复习

总复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的至关紧要的过程，也是全面提高学生文化素养，开展学生思维，培育学生分析问题，解决问题的“收获季节〞。这个阶段的学习老师起重要的作用。详细做法如下：

〔1〕注意根底，提高实力

重视根底学问的驾驭，如数学概念、公式、定理要求熟记并在

理解的根底上敏捷运用；重视根本运算、解答题的训练，在平常测试

中留意训练学生答题的速度、精确度，提高运算的技能、技巧，提高

综合解决问题的实力，重视解题的标准化，提高逻辑思维实力。

〔2〕向课堂要质量

总复习阶段分三个内容：根底学问、专题训练、综合训练。

前两局部复习中课堂教学分三部走：根底回忆——紧扣根底的中考训练——学问拓展与应用，以师生共同回忆，老师板书表达学问的开展过程，学问之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题的细致性、考虑问题的全面性，老师起疏导的作用，老师巡察中觉察的问题进行系统的分析，这样，学生学习的主动性与主动性充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三局部的设计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的思维实力。

综合复习那么侧重于学生答题的速度、精确度，从时间上对选择、填空、解答进行针对性训练，培育学生综合运用所学学问解答问题的实力与技巧。

〔3〕关切学困生

对学困生不能放弃，要特殊赐予关切，反复实行措施，激发学趣，帮助解决学习中的困难，使他们驾驭大纲规定的根本要求。首先，课堂中题目的选择有层次，对他们的答复秉承“扬弃〞的作法，多鼓励，多赞扬。其次，有耐性、爱心，多保护他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信念，并以小组学习的方式互帮互助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。

〔4〕注意解题中出现的错误

针对复习中出现的错误，从错误中刚好觉察复习中的缺乏，刚好实行措施进行补救，仔细分析，针对性的进行讲解，利用反面的学问稳固所学的学问。

〔5〕注意思维实力的培育

注意变式训练，变更题目中的条件或结论，以不同方面稳固所学学问，培育思维的深刻性；注意一题多解，课堂中以学生讲解为主，他们从不同的角度解决同一问题，这样不仅调动学习的主动性，而且增加学习的信念，同时培育了思维的广袤性；注意封闭题目变开放型题目，培育学生思维的创立性。

二、教学中德育渗透

〔1〕充分发挥老师在教学中的人格魅力。老师的语言、仪表及细心设计都能使学生愉悦学习，让学生从老师身上体会到一种责任感，

对其今后有较好的作用。

〔2〕利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和一些数学家的故事，增加学生的民族骄傲感、自尊心和自信念及不畏困难，刻苦钻研的献身精神。

〔3〕在教学过程中进行德育渗透。教学中采纳合作学习等方式，也就是大家一起学习。学生既可以自己学习又有利于他人前提下进行学习，每个人是相互依靠的关系，这样培育他们团结合作的实力。

三、仔细参与教研组组织的教研活动

主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高自身的教学水平。不断拓宽自己的学问面，变更教学理念，提高自身的素养。

四、缺乏之处

1、到了九年级才真正体会到曾经的学问漏洞是多么的难以弥补，尽管老师和学生都特别努力，但对于学习实力和学习根底原来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格时丧失的信念，使学习难上加难，当时我就想在再次面对学生时，软磨硬泡要从头起先，而不是到毕业班再加劲。

2、忙乱中渡过了一年的时间，回头思索感觉缺少了反思回忆与教研工作，要想提高成果，必需有与时俱进的理论指导，教化教学也须要寻求捷径，在以后的教学我将不断借鉴他人的阅历，不断提高自己的业务水平，争取教化教学工作再上新台阶。

3、在测试中有相当一局部中上学生在根底学问上失误太多，考成果虽然还可以，但没有到达预期的效果，在今后的工作中肯定留意学生答题的心态与答题的技巧及速度与精确度，注意用奇妙的方法提高学生各方面实力的培育。

在今后的教化教学中，我将会更加的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断学习，更新教化观念，以崭新的姿态迎接新的挑战。

九年级数学教学工作总结篇4

一学期以来，本人担当九年级7、8两班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比拟完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。详细工作总结如下：

一、备好课，上好课，提升教学质量。

1.课前打算：备好课。

〔1〕仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念进一步挖掘，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在此根底上,通过每周集体备课活动,探讨确定本周教学课件。

〔2〕了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

〔3〕考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2.细心上课。以“和谐互助〞高效课堂教学模式组织好课堂教学，鼓励学生主动参加课堂，主动探究，大胆发言，主动沟通。关注全体学生，留意信息反应，留意课堂教学生成，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创立良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂沟通、展示面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、做好辅导工作。

个别学生缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，抓住学生的思想教化不放松，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，尤其在后进生的转化上，