2021-2022学年湖北省荆门市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)

2021-2022学年湖北省荆门市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.我国古代最早也是世界最早的教育著作是（）

A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《教育学纲要》

2.学会骑自行车更易学骑摩托车属于（）

A.正迁移B.负迁移C.真迁移D.假迁移

3.闻一知十，触类旁通指的是学习中的（）

A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.创造现象

4.宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学是研究行为的科学，提出S—R理论的心理学家是（）

A.詹姆士B.华生C.马斯洛D.斯金纳

5.晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒的经验反映了（）

A.德育过程的多端性B.德育内容C.德育原则D.德育方法

6.当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足，这说明想象具有（）

A.预见功能B.补充功能C.替代功能D.压抑功能

7.《中华人民共和国义务教育法》规定：国家、社会、学校和家庭依法保障儿童、少年（）

A.接受义务教育的权利B.接受九年义务教育的权利C.接受六年义务教育的权利D.接受五年义务教育的权利

8.评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（）

A.CIPP评价模式B.外观评价模式C.目的游离评价模式D.目标评价模式

9.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。这反映了（）对人发展的影响

A.遗传B.环境C.主观能动性D.教育

10.学生学习某种材料之后分别处在清醒或睡眠状态（均不复习），后者回忆效果要优于前者，这是因为清醒状态会产生（），而睡眠状态不会

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.分化抑制

二、填空题(10题)11.____是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是教育目的的政策性表达，在一定时期内具有必须贯彻的强制性

12.义务教育具有普遍性、基础性和____的特点

13.新课程从三个方面规范课程目标：知识与技能、过程与方法和____

14.1922年全国教育联合会以美国的学制为蓝本，提出的改革学制的方案称为____学制

15.教师专业发展主要包括专业精神的发展、专业知识的发展和____的发展等几个方面的内容

16.高级神经活动类型中，强—平衡—不灵活型与____气质类型相对应

17.____是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征

18.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____过程

19.进行德育时要讲明道理、因势利导、循循善诱、坚持正面教育的原则是____原则

20.____是学校课外活动的基本组织形式

三、名词解释(5题)21.信度

22.导入策略

23.学制

24.讲授法

25.说理教育法

四、论述题(5题)26.简述情绪与认识活动的关系

27.简述心智技能的培养要求

28.上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课堂中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始教授新课。很快，他便发现学生难以集中注意

教师的哪些教学行为造成了学生难以集中注意？

29.试述教师为了实现教学目标，选择教学内容时应遵循的一般原则

30.在教学过程中如何培养学生的创造想象？

五、案例分析(2题)31.某学生十分聪明，但学习不努力。考试时总存在侥幸心理，希望靠小聪明就能过关。如果考试成绩不理想，就认为这次是自己的运气太差了。

请运用归因理论分析

这种归因是否正确？

32.学生乙的思维具有什么特点?

六、简答题(1题)33.简述学习的心理条件。

参考答案

1.B

2.AA正迁移也叫助长性迁移，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。根据题干中的更易可知是正迁移

3.BB迁移是学习的一种普遍现象，指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等都是典型的迁移形式

4.B题干所述为行为主义心理学的主要理论观点，华生和斯金纳都是行为主义的代表人物，但斯金纳提出的是操作性条件作用理论，即R－S,而S－R理论由华生提出。因此，选B项

5.D

6.CC想象的替代功能是指当人们的某些需要不能得到实际满足时，可以利用想象的方式得到满足或实现

7.B

8.CC题干所描述的是目的游离评价模式，即将课程的预期效果转向了课程的实际效果

9.BB蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑的意思是蓬草生长在丛麻中，无须扶持就长得挺直；白沙和在黑泥里面就同黑泥一样黑。强调环境会对人发展产生的影响

10.BB倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。题干中睡眠状态下回忆效果比清醒状态回忆效果好，是因为在清醒状态下会继续学习，这样后面学习的材料就会对先前学习的材料产生影响，即产生倒摄抑制

11.教育方针

12.强制性

13.情感态度与价值观

14.壬戌或六三三

15.专业能力

16.黏液质

17.变式

18.认识

19.疏导

20.小组活动

21.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度

22.导入策略是教师在特定的一个单元或一节课的开始阶段，能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，引导学生进入某一学习状态的方式方法。

23.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。学制是制度化程度最高的教育形式。

24.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力，进行思想品德教育的一种方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

25.说理教育法又叫说服法，是指通过摆事实、讲道理等多种方式影响学生的思想意识，转变学生的道德行为，使学生心悦诚服地明确道理，从而提高辨别是非、善恶、美丑能力的德育方法。

26.（1）联系：①认知是产生情绪情感的前提和基础。②情绪对认知有动力作用。（2）区别：①认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。②认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。③情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现

27.（1）激发学习的积极性与主动性。（2）注意原型的完备性、独立性与概括性。（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。（4）创设条件，提供心智技能练习、应用的机会

28.首先，教师把课本中要演示的教具放在讲台上，分散了学生的注意力。其次，教师接着宣布考试成绩，这与接下来的教学无关，容易造成学生紧张的心理氛围。因此，恰当的做法是：①上课之前教师的教具应该放在隐蔽的位置。②教师应该在课堂结束后宣布考试成绩

29.教学内容时应遵循的一般原则：(1)可实践性教学原则、(2)可满足性原则、(3)可接受性原则、(4)多样性原则(5)正面效果原则。每一点需要适度拓展。

30.（1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。（3）引导学生努力学习科学文化知