高三语文二轮复习备考策略

高三语文二轮复习备考策略第1页/共85页2一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》目录二、高考试题是最好的范式——说“考题”

三、学生的学情是最大的真实四、二轮复习是最佳的提升第2页/共85页3一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》第3页/共85页4一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》

考试范围

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。对必考和选考均可有难易不同的考查。第4页/共85页5一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》试题类型单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。选择题分值约为30分。

试卷结构试卷分阅读题和表达题两部分.阅读题分必考题和选考题。必考题要求考生全部作答，选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占全卷总分值的17%。全卷20题左右，结构如下：第5页/共85页6一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》第Ⅰ卷阅读题甲必考题（一）现代文阅读考一般论述类文章，选取1则阅读材料。3题左右，约10分。（二）古代诗文阅读

7题左右，35分左右。分别为：

1．文言文阅读1则，4题左右；

2．诗歌阅读1则，2题左右；

3．名句名篇默写，1题。第6页/共85页7一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》乙选考题以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。（三）文学类文本阅读阅读材料1则，4题左右。约25分。（四）实用类文本阅读阅读材料1则，4题左右。约25分。第Ⅱ卷表达题（五）语言文字运用

4题左右，约20分。（六）写作。1题。60分。第7页/共85页8一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。1．理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度第8页/共85页9一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1．识记A默写常见的名句名篇2．理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解并翻译文中的句子第9页/共85页10一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中3．分析综合C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度4．鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度（三）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1．识记A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字第10页/共85页11一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。（四）写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达运用E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。第11页/共85页12一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中1．基础等级（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）感情真挚，思想健康；（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）2．发展等级（1）深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。（2）丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。第12页/共85页13一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中

选考内容

选考内容及相应的能力层级如下：（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读第13页/共85页14一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中

（二）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解第14页/共85页15研习（1）文本阅读关于“信息”的考查一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》1、师生每人一本《考纲》，共研同习。类别关于“信息”的考查论述类筛选并整合文中的信息古诗文筛选文中的信息文学类没有实用类筛选并整合文中的信息2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中第15页/共85页16一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中研习（2）：探究题文学类实用类从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。第16页/共85页17一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中研习（3）：简答题与论述题论述题1有观点2有阐释3有论据第17页/共85页18一、《考纲》是最好的方向——说《考纲》2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中2、如何研习？（1）依纲恋纲，不旁逸斜出。（2）背纲记纲，烂熟于心。（3）从试题看纲的准绳作用。如《朱东润自传》作为学术传记有哪些特征，对应的考点则是“文体的基本特征”这个点。第18页/共85页19二、高考试题是最好范式——说“考题”第19页/共85页20二、高考试题是最好范式——说“考题”2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中统一命题系一纲多卷，非统一试卷教育部长袁贵仁2016年3月10日回应“全国高考一张卷”：因为我们现在各省使用的高中教材就不是一套。另外一个，各省高中课程的改革、教学模式的改革也不尽一致。因此，题目是由国家命题中心统一命制，但是它会遵照全国的课程标准和各省教育教学的实际情况，也可能有5个省选一份卷子，也可能有10个省是选了一份卷子。中国教育学会会长钟秉林：“一定要解除这个误区，并不是用国家卷就是全国都一张试卷了，而是一纲多卷，每个省的试卷还是不一样的，主要保持它的质量。”第20页/共85页21（一）语言文字运用年份

成语病句扩展语句压缩语段句式连贯图文转换仿写句式变换句式客观排序选句填空补充嵌入徽标流程图2015Ⅰ333562015Ⅱ333562014Ⅰ333562014Ⅱ333562013Ⅰ333652013Ⅱ33365201233536201133653【命题特点】近五年,新课标全国卷考查的考点比较集中,每年都考查成语和病句,考查重点有语言表达连贯、图文转换。仿用句式,考查了两次,变换句式仅考查了一次。没有考查扩展语句、压缩语段、语言表达鲜明和得体等考点。2015年出现了选句填空的连贯题。第21页/共85页22（二）文言文阅读年份选文出处实词虚词筛选信息断句文化常识分析概括文句翻译2015Ⅰ《孙傅传》《宋史》333102015Ⅱ《来护儿传》《北史》333102014Ⅰ《于休烈传》《旧唐书》333102014Ⅱ《韩文传》《明史》333102013Ⅰ《马文升传》《明史》333102013Ⅱ《李揆传》《旧唐书》333102012《萧燧传》《宋史》333102011《何灌传》《宋史》33310【命题特点】近五年,新课标全国卷文言文阅读试题稳中有变:在选材上,均为传记,均出自二十四史。在考点上,分析概括、文句翻译为必考题;2011~2014年实词题一直考查,2015年仅在文句翻译中考查;虚词一般在翻译中考查;从2014年开始,断句题代替了筛选信息题,2015年增加了文化常识题。备考时,应将实词、断句、文化常识、分析概括、文句翻译作为复习重点。第22页/共85页23关于文化常识2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中立足常识，突出重点。如职官、礼俗、科举、地理、典籍、服饰、器物、历法、刑法、音乐等。立足教材，适度拓展。教材中出现的要重点关注。立足理解，避免机械。嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制。君位由最年长的儿子继承。——嫡长子（2015·全国卷1）第23页/共85页24（三）古代诗歌鉴赏年份题目作者体裁题材形象语言表达技巧思想情感2015Ⅰ《发临洮将赴北庭留别》岑参五律边塞诗562015Ⅱ《残春旅舍》韩偓七律羁旅思乡√562014Ⅰ《阮郎归》无名氏词写景抒怀562014Ⅱ《含山店梦觉作》《宿渔家》韦庄、郭震绝句羁旅思乡562013Ⅰ《鹊桥仙》陆游词写景抒怀562013Ⅱ《次韵雪后书事二首(其一)》朱熹七律咏物言志562012《思远人》晏几道词爱情婚姻562011《春日秦国怀古》周朴七律咏史怀古56【命题特点】近五年,新课标全国卷古代诗歌鉴赏题具有明显的倾向性:在选材上,诗、词交替出现。所选诗词一般为常见作者的不常见作品,以及不常见作者的优秀作品。在命题上,鉴赏诗歌形象题一直未曾涉及,鉴赏语言题出现一次,而鉴赏表达技巧题和评价作者的思想感情题年年考,所以,备考时要将这两个考点作为重点复习。第24页/共85页25（三）古代诗歌鉴赏时间古代诗歌阅读第8题题干2009年词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。2010年这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？2011年这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析2012年这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?2013年这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？2014年韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析2015年古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析第25页/共85页26（三）古代诗歌鉴赏时间古代诗歌阅读第9题题干2009年词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要取这样的题？2010年诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？2011年你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?2012年“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析2013年诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析2014年两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述2015年这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？第26页/共85页27（四）名篇名句默写年份所考篇目理解型识记型2015Ⅰ《离骚》《使至塞上》《念奴娇·赤壁怀古》62015Ⅱ《逍遥游》《琵琶行》《赤壁》62014Ⅰ《离骚》《蜀道难》《春望》62014Ⅱ《逍遥游》《行路难》《赤壁赋》62013Ⅰ《观刈麦》《阿房宫赋》《赤壁赋》62013Ⅱ《劝学》《三峡》《琵琶行》62012《孟子·告子上》《师说》《永遇乐》62011《论语·述而》《蜀道难》《醉翁亭记》6【命题特点】近五年,新课标全国卷中名篇名句的考查篇目和分值一直很稳定,所考查的句子都在《考试大纲》规定的64篇范围之内。此题分值固定为6分。2011—2013年题型以上下句形式填空题为主,即给出上句(或下句)要求考生补写出下句(或上句),或给出前后句要求考生补写出中间句。2014—2015年名篇名句的考查题型有较大的变化,是给定语境,确定正确的诗句,既考了理解能力,又考了识记能力,试题难度有所增加。从上表统计可以看出,有重复考查的篇目,如《离骚》《逍遥游》《琵琶行》《蜀道难》等重点篇目。第27页/共85页28（五）论述类文本阅读年份选文题型理解概念理解句子筛选信息结构思路归纳要点概括观点2015Ⅰ宋代信用的特点与影响选择3332015Ⅱ艺术文本的接受选择3332014Ⅰ悲剧的审美价值选择3332014Ⅱ古代食品安全管理选择3332013Ⅰ老子其人其书的时代选择3332013Ⅱ凤文化选择3332012科技“黑箱”选择3332011关于《诗经》选择333【命题特点】近五年,新课标全国卷论述类文章阅读以考查社会科学类文章为主,2012年阅读文章“科技‘黑箱’”属于“跨界”,兼有自然科学和社会科学的特点。考查重点有信息的筛选与整合,文章内容的分析与归纳以及理解文中重要概念的含义。并且一直没有考查“理解文中重要句子的含义”和“分析文章结构,把握文章思路”的考点。2014年高考,新课标全国卷出现了能力迁移的新题型,2015年新课标全国卷倾向于对理解分析归纳的综合能力的考查。第28页/共85页29（六）文学类文本阅读年份题目作者体裁内容概括分析情节人物形象环境探究2015Ⅰ《马兰花》李德霞小说56682015Ⅱ《塾师老汪》刘震云小说56682014Ⅰ《古渡头》叶紫小说56682014Ⅱ《鞋》刘庆邦小说56682013Ⅰ《喂自己影子吃饭的人》莱·巴尔莱塔小说56682013Ⅱ《峡谷》阿城小说56682012《马裤先生》老舍小说56682011《血的故事》林海音小说5668【命题特点】近五年,新课标全国卷文学类文本,所选的都是小说;2013年考的是外国小说,其他4年考的都是中国现当代小说;篇幅大约1500字。题型较为稳定:一道5选2的选择题,两道简答题，一道论述题。试题设置紧扣文本特点和内容,小说的几大要素虽然各有侧重,但题目要点多在其范围之内,如人物形象的赏析一直都是重点。第29页/共85页30（六）文学类文本阅读时间文学类文本阅读第（1）题题干2009年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2010年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2011年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2012年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2013年下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2014年下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2015年下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是第30页/共85页31（六）文学类文本阅读时间文学类文本阅读第（2）题题干2009年小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概括2010年小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析2011年小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析2012年小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析2013年小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析2014年小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请筒要分析作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析2015年东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析第31页/共85页32（六）文学类文本阅读时间文学类文本阅读第（3）题题干2009年牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。2010年小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？2011年“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析2012年马裤先生有哪些性格特点?请简要分析2013年小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析2014年小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析2015年老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？诮简要分析第32页/共85页33（六）文学类文本阅读时间文学类文本阅读第（4）题题干2009年孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力地描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。2010年这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、结构方式等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。2011年小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。2012年有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。2013年小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？2014年文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。2015年老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。第33页/共85页34（七）实用类文本阅读

分析综合C鉴赏评价D文本探究F年份题目体裁筛选并整合文中的信息语言特色、文章结构、中心意思文体基本特征和主要表现手法主要观点和基本倾向社会价值和影响文本的某种特色作者的写作背景和写作意图文本所反映的人生价值和时代精神对文本中的某些问题,提出自己的见解2015Ⅰ朱东润自传传记5682015Ⅱ将军赋采薇传记5682014Ⅰ科学巨人玻尔传记5/682014Ⅱ爱国科学家邓叔群传记5/682013Ⅰ“飞虎将军”陈纳德传记5/682013Ⅱ一个不能忘记的人传记5/682012谢希德的诚与真传记5/682011下笔不觉师造化传记5/68【命题特点】近五年,新课标全国卷实用类文本阅读具有明显的倾向性:在体裁上,均为传记;在分值上,25分,一直稳定,没有变化;在考点上,分析综合考点中的筛选并整合文中信息这一考点每年都会涉及,文本探究类试题每年都会涉及,而且探究的内容都是文本反映的人生价值和时代精神。所以,在备考时要将这两个考点作为重点复习。第34页/共85页35（七）实用类文本阅读时间实用类文本阅读第（1）题题干2009年下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2010年下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2011年下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2012年下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2013年下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2014年下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2015年下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是第35页/共85页36（七）实用类文本阅读时间实用类文本阅读第（2）题题干2009年陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。2010年尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。2011年黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因?请简要分析。2012年谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?请简要分析2013年胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现?请简要分析。2014年邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”?请结合材料简述原因。2015年有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。第36页/共85页37（七）实用类文本阅读时间实用类文本阅读第（3）题题干2009年在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的？请简要分析。2010年有人说袁隆平送出去的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“短见浅识”。为什么？请简要分析2011年黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析2012年谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明2013年卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析2014年在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”2015年戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要冋答第37页/共85页38（七）实用类文本阅读时间实用类文本阅读第（4）题题干2009年文中画线句子说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”请结合全文，说说在陶行知给你的启示中，最深刻的一点是什么？2010年袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请就你对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。2011年尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法2012年谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解2013年为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合材料，谈谈你的看法为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料，谈谈你的看法2014年作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法2015年作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，

其中必有内在原因。谙结合材料具体分析朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由第38页/共85页39关于选考2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中2012-2015年河北高考语文选考题平均分统计表文学类实用类2012年12.7419.412013年9.7717.782014年9.9419.592015年15.216.2（数据来源：石家庄二中田国沄在武汉二轮复习备考会上的发言稿）第39页/共85页40关于选考2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中经过几年考试实践，从实际效果看，选第四大题的考生远远超过选第三大题的，这是由于两类文本的不同性质造成的。为了解决第三、第四两大题不相匹配的问题，我们从2013年开始作了两方面的改进，一是以“相关链接”的方式使用非连续性文本，二是适当增加题目本身的难度系数。今年在这一命题思路的基础上，选择了学术自传，其意义在于：不仅继续适当提高实用类文本的难度，以使实用类文本阅读与文学类文本阅读的匹配程度得到提升，而且也使高考更加贴近我们阅读实用类文本时可能接触和考虑到的各方面的信息，第40页/共85页41关于选考2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中如作者与文本的关系、文本的倾向性、信息的客观性及可信度、文本的文体性质及修辞效果等诸多方面，从而为未来考察实用类文本在现代社会生活中所表现出来的文体性质和交往功能、大数据时代的信息理解和采信等改革措施提供契机。

——（《2015年新课标乙卷试题分析》，摘自《语文月刊》2015年第9期）第41页/共85页42关于实用类文本2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中“非连续性文本”又称“间断性文本”，是相对于由逻辑或语感严密的字词句段落结构层次构成的连续性文本而言，是以间断性的内容信息符号组成的综合性阅读文本。多以表格、图片、数据等形式呈现，也可以是一组材料，观点并不连贯，甚至彼此相左。具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较、信息量大等特点。非连续性文本阅读第42页/共85页432016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中非连续性文本阅读的价值：（1）准确地处理信息。（2）极大地丰富知识。（3）立体地发展思维。（4）更好地学习生活。

非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。——高中《课标》修订组组长华东师大巢宗祺教授关于实用类文本第43页/共85页442016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中阅读下列材料，完成（1）-（4）题。材料一：【据新华社电】由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全国国民阅读调查4月21日在京发布。……材料二：……（《中华读书报》2014年4月23日01版）材料三：……（摘自央视网《中国人正面临“阅读危机”？》，2014年4月25日）材料四：……（摘自2014年4月23日《北京青年报》）关于实用类文本第44页/共85页452016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中（1）阅读材料一和材料二，两家媒体对公布“第十一次全国国民阅读调查”一事都作了报道，概括说明它们各自传递的重要信息有哪些异同。（2）比较材料一和材料二，简要说明新华社记者与《中华读书报》记者报道的侧重点有哪些不同。（3）根据材料三，谈谈作者认为“浅阅读”有哪些表现与危害。（4）材料四对“指责浅阅读”一事提出异议，它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又是怎样看待浅阅读的？关于实用类文本第45页/共85页46三、学生的学情是最大的真实第46页/共85页47三、学生的学情是最大的真实2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中

总分120分以上每班寥寥无几，110分以上20个左右，105分以上40个左右，低于100分10个左右。基础知识不牢，成绩好和成绩差的之间极不平衡。体现为文化常识题、翻译题、成语题、病句题、连贯题、默写题。能力题更是软肋，体现为诗歌鉴赏题、探究题、作文题。第47页/共85页48四、二轮复习是最大的提升第48页/共85页49四、二轮复习是最佳的提升2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中定位与对策1、二轮复习时期对师生来说都是查漏补缺的最佳时机。对学生来说查漏补缺就是查老师已讲，试题已练而仍没有掌握仍然失分的这些知识点、能力点的漏。对老师来说，则是查高三以来高考可能要考而学生尚未训练或训练不够的这些知识点、能力点的漏。

病句部分：“缩小了几倍”的说法，歧义考查不多。实用类文本部分：非连续性文本的比较阅读

图文转换题部分：数字表格类、徽标类（巴西里约热内卢奥运会徽标、深圳文博会徽标、中国诗词大会会标等）第49页/共85页50四、二轮复习是最佳的提升2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中默写部分：（一）突破高中篇目。（关注没考篇目：如《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《马说》《小石潭记》、《爱莲说》《观刈麦》）

（二）突出四类名句。富有哲理，启人深思（长风破浪会有时……）情景交融，意味深长（东船西舫悄无言……

）

情感积极，警策励志（金戈铁马……

）巧用辞格，意蕴深远（庄生晓梦迷蝴蝶……

）（三）着力根除错字。根据错误率统计，考后考。（关注同音、形近、通假等错误高发点。）第50页/共85页51四、二轮复习是最佳的提升2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中2、二轮复习时期是专题突破提升的最佳时期。重点需要突破的专题探究题大作文第51页/共85页52重点突破之一：探究题2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中

探究就是由表及里、由文本到文外，由果索因，由点到另外的点、由点到面，由形象到抽象、由抽象到形象。

如通过材料中所反映的现象，我们要认清其本质。一种结果要求探究其原因。文本列举的是这个点，要求我们用自己的生活经历或阅读体验列举与之类似的另外的点，或概括这些这不同的点所反映的共同的本质规律（面）。由作者在作品中的有形呈现分析其创作的动机、安排的匠心，从而总结出文学创作和文学欣赏中带有规律性的东西。

第52页/共85页532016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中鉴赏积累型考查我们的思想深度，考查我们“吐”（学以致用）的能力，实际上就是议论文的具体而微，只不过要紧密结合文本的观点来有感而发。

思想积累型考查我们的鉴赏深度，要求我们将平时所构建的鉴赏知识用于其中，一定要注意多角度、宽领域，一定要注意把文章当作一个整体将其盘活。重点突破之一：探究题第53页/共85页54重点突破之一：探究题2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中思想积累型例一：（1）文章：丰子恺的《阿庆》（2009年福建卷）（2）试题：请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质生活”的观点。（3）参考答案：阿庆是一个衣食无忧、心灵手巧，喜欢拉胡琴，精神生活丰富的“柴主人”。①精神生活需要一定的物质条件，辩证唯物主义认为，物质第一性，精神第二性。管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”②在物质生活的基本需求之外，人们还有精神生活方面的需求，辩证唯物主义认为，精神对物质有能动作用，人为万物之灵，灵就灵在人具有思想、精神、灵魂，“我们吃米是为了活着，但活着不是为了吃米”（巴金）。第54页/共85页55重点突破之一：探究题2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中③精神生活给人们带来的乐趣是物质生活所不能替代的。丰富充盈的精神生活是人生快乐之源，它可以消弭因物质生活的不足而带来的痛苦。丰富充盈的精神生活可以净化人的灵魂，提升生活的品位，拓展生命的空间，成为人生最亮丽的风景。“静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画”（茅盾《风景谈》）。④丰富充盈的精神生活往往孵化出佳构丽作，成为人类精神家园的符号。⑤丰富充盈的精神生活是对当下物欲横流的矫正，有助于防止人的异化。第55页/共85页56重点突破之一：探究题2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中例二：（1）文章：张笑天的《上善若水》（2009年江苏卷）（2）试题：请探究都江堰蕴含了“上善若水”的那几层深意。（3）参考答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

①滋润万物、超脱功利的善是为上善；②泽被后世、利在千秋的善是为上善；③天人合一、和谐发展的善是为上善；④澄澈晶莹、纤尘无染的善是为上善；⑤悲天悯人、薪火相传的善是为上善；⑥成就有声、奉献无言的善是为上善。思想积累型第56页/共85页57重点突破之一：探究题2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中鉴赏积累型（1）文章：王安忆的《洗澡》（2010年辽宁卷）（2）试题：“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（3）参考答案：观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视第57页/共85页58重点突破之一：探究题2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中鉴赏积累型观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。观点三：使小说的象征意蕴含蓄、多元。①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思层次丰富，针对面广。第58页/共85页59重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中一、大作文内容特点：时评类

1.2015年9月至2016年5月有哪些热点、焦点问题值得认真评一评呢？（1）党的十八大以来（十八届三中全会、四中全会、五中全会）党和国家重大的方针政策，如“四个全面”“依法治国”“一带一路”“五大发展理念”“精准扶贫”“中国梦”等。（2）连续几年《政府工作报告》中的热词，如“互联网+““获得感”“创客”“政治规矩”“全民阅读书香中国”等，还有“拔烂树、治病树、正歪树”等。第59页/共85页60重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中（3）中央电视台等新闻媒体的热门栏目，如感动中国的新闻人物、道德人物、寻找最美（乡村医生、教师、警察）大国工匠、记住乡愁、家风、春晚“六尺巷”节目、中国汉字听写大会、成语听写大会、诗词大会等。（4）社会主义核心价值观、中央电视台等新闻媒体的公益广告词。（5）社会反响强烈，影响深远的热点、焦点事件。如”国家工作人员向宪法宣誓““阿尔法围棋人机大战”、“世界那么大，我想去看看”河南省实验中学一位教师的辞职信、屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖、冬奥会申办成功、天津爆炸事故、支付宝推出反被讹险种等。第60页/共85页61重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中（6）习近平总书记一些列讲话精神以及在重大的国内国际场合引用的国学经典名句，如在文艺座谈会上的讲话“有高原，缺高峰”、“三严三实”、政府与企业的新型关系“亲”与“请”、在联合国教科文组织的演讲等。修身篇莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。——习近平《之江新语·追求“慎独”的高境界》典出：《礼记·中庸》慧者心辨而不繁说，多力而不伐功，此以名誉扬天下。——习近平《摆脱贫困·从政杂谈》典出：《墨子·修身》第61页/共85页62重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——习近平在亚太经合组织工商领导人峰会上的讲话（2015年11月18日）典出：《荀子·修身》为学篇学者非必为仕，而仕者必为学。——习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话（2013年3月1日）典出：《荀子·大略》非学无以广才，非志无以成学。——习近平在北京大学师生座谈会上的讲话（2014年5月4日）典出：三国·诸葛亮《诫子书》学如弓弩，才如箭镞。——习近平在同各界优秀青年代表座谈时的讲话(2013年5月4日典出：清·袁枚《续诗品·尚识》第62页/共85页63重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中民本篇民惟邦本，本固邦宁。——习近平《干在实处走在前列》典出：《尚书·五子之歌》政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。——习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话（2013年12月26日）典出：《管子·牧民》知屋漏者在宇下，知政失者在草野。——习近平在河北调研指导党的群众路线教育实践活动时的讲话（2013年7月11日）典出：汉·王充《论衡》第63页/共85页64重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中治理篇为之于未有，治之于未乱。——习近平《干在实处走在前列》典出：《老子》图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。——习近平在比利时布鲁日欧洲学院的演讲（2014年4月1日）典出：《老子》治乱绳，不可急。——习近平《摆脱贫困·从政杂谈》典出：《汉书·龚遂传》大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。——习近平《切实把思想统一到党的十八届三中全会精神上来》（新华社2013年12月31日电）典出：汉·王符《潜夫论·释难》第64页/共85页65重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中天下篇国虽大，好战必亡。——习近平在德国科尔伯基金会的演讲（2014年3月28日）a典出：《司马法》己所不欲，勿施于人。——习近平在墨西哥参议院的演讲《促进共同发展共创美好未来》（2013年6月5日）典出：《论语·卫灵公》物之不齐，物之情也。——习近平在联合国教科文组织总部的演讲（2014年3月27日，巴黎）典出：《孟子·滕文公上》万物并育而不相害，道并行而不相悖。——习近平在中法建交50周年纪念大会上的讲话（2014月3月27日）典出：《礼记·中庸》第65页/共85页66重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中2.如何评？（1）挖掘合“理”点；（2）寻找动“情”点；（3）回溯原点（4）痛下针砭点。（5）巧找类比点。第66页/共85页67重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中时事热点素材专辑举例女司机遭暴打的反转新闻【新闻背景】2015年5月3日下午，成都女司机遭男司机暴打视屏在网上疯传，舆论对打人的男司机的暴行一边倒地谴责，男司机道歉并被刑拘。其后，女司机卢某被打前连续变道且碾轧实线的视频曝光，舆论反转，女司机也因交通违章遭叩3分、罚款100元的处罚。到了“第三季”，女司机及其家属在公开言论中疑似骄横塞责，引发部分网友不忿，“人肉搜索”启动，女司机卢某开房80余次的记录被扒出，引来网上唏嘘一片，事件有些失控。5月11日女司机卢发布《致歉信》，这位已成“千夫所指”的女司机对其行车中的鲁莽和不理智行为诚恳道歉，并称“错就是错”，自愿受罚。事件经过近十天的发酵，终告一段落，但留给许多值得每个人警醒和思考问题。第67页/共85页68重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中【媒体声音】一、从当事人行为责任的维度当事双方的表现是社会整体道德失范的缩影。此事件反映了社会整体环境中暴戾横生的恶劣生态。事件中，女司机全然不顾车距，强行连续并线，险些造成后车追尾，再加上网友们扒出的女司机劣迹斑斑的驾驶“前科”，这样的驾驶表现足以看出这位有多年驾龄的女司机缺乏礼让文明的驾驶意识，霸道心理明显。后车男司机在被迫紧急刹车后加速上前报复别车，女司机则同样以报复别车回应。两人在盛怒之下，竟将公路当成了自家的后院，驾车斗气，全然未顾交通秩序和他人安全，最后发展到男司机逼停女司机，拽出暴打的地步。从这里也可以看出双方当事人易怒好争，信奉以暴制暴的心态，遇事就将文明、秩序彻底抛之脑后。媒体由此归纳出中国司机得了一种病，叫“路怒症”，实际上这是社会成员身上弥散着一股暴戾之气。——张伟《由成都女司机危险并线遭暴打想到的》（中国法院网）第68页/共85页69重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中二、

从对他人警醒教育的维度但生活没有假设，它每天都在现场直播。很多“路怒”事件发生在特定情境之中，容不得把当时的环境设置为事后的若干天冷静之后。我们这些看客，也该时时提醒自己：在围观别人之间的舆论攻防战之后，也该对自己过去的类似的错误致个歉，并为未来我们在进入特定情境之后还能及时想起卢女士的遭遇而刻下一个印记。在成都“路怒”事件中，我读出了自己的影子。再碰到开得慢的，我会想他可能刚学车；再碰到开得快的，我会想他可能有急事。总之，我得礼让礼让。这无关面子，也无关心中的某股“气”。从大了说，这关乎公共安全；从小了说，这关乎的是个人素质和个人利益。路怒”事件喧嚣日久，成就了一次“路怒”危害的全民预警。双方当事人都已道歉，围观者也该散去了。观照自我内心，比纠缠他人的错更值得我们去做。——王云帆《成都“路怒”事件：一次全民预警》（京华时报）第69页/共85页70重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中三、

从舆论审判的维度两名当事司机已经付出惨痛的代价。这样的代价并不完全是法律给他们的，压力的来源更多是网络舆论。有人可能觉得卢某道歉是人肉搜索的功劳，所以下次还要这样。但是说实话，卢某的遭遇甚至让我这个围观者都感到恐惧。网络热点的形成具有很大的偶然性，也许下一个被人肉的对象就是你自己。当一个人不慎掉入舆论的漩涡中，他的一切乃至家人的一切都可能成为全民审视的对象。开房跟开车有什么关系，但舆论一旦开始狂欢，还管得了你这个。舆论审判的后果大大超越“罚当其罪”的限度，但是失控的舆论却无人负责。当事人再怎么声称“拿起法律武器”，都显得无力之极，因为跟他对抗不是有身份有名字的个人，而是无影无形的一群人。程序正义、隐私权统统在众人的痛骂中失效，没有人为你挺身而出。在文明社会，一个人犯了错，哪怕自己也是受害者，他都应付出代价。但是能够对他进行惩罚的，唯有法律。这样的社会才能给人提供基本的安全感。——西坡《女司机道歉了，人肉搜索者哪儿去了》（新京报）第70页/共85页71重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中四、

从舆论反转的维度在此起彼伏的热点转换和新闻反转中，一些人缺乏等待事实的耐心和审慎的判断力，很容易随波逐流，先是无脑地一边倒点赞，等新的事实出现后再不加辨别地一边倒地谩骂，缺少被打脸后的羞耻感。一次被反转新闻牵着鼻子走，可以理解，常常像这样在反转新闻中情绪化的摇摆，就是典型的没脑子了。避免被反转新闻打脸，需要培养以下的判断力：其一，警惕被标签所误导。新闻反转剧的背后，就是标签的反转。贴这个标签，公众会是一种态度；换另外一个标签，态度就完全不一样了。人们的情绪很容易被变换的标签牵着鼻子走，而不问事实和是非。比如，发生一起交通事故，路人违反交通规则闯红灯被车撞死，网友就会骂路人，批评不守规则的中国式过马路――可如果媒体报道那辆撞人的车是宝马车，开车的人是官员，被撞死的是保洁员，舆情立刻会反转，都去骂开宝马的官员了。其二，警惕被碎片化的微博信息和浮躁的热点节奏所误导。其三，警惕被某方新闻当事人牵着鼻子走。最后一种应该警惕的是水军干扰。——曹林《数数看你被多少条反转新闻打过脸》（江苏网络电视台）第71页/共85页72重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅一中【多维思考】1.

该事件当事人的行为应承担怎样的责任？我们应该从中吸取哪些教训？2.

当下社会上弥散着一股暴戾之气，信奉以暴制暴的心态，你觉得产生这种现象的主要原是什么？3.

有人说得女司机卢某道歉是人肉搜索的功劳，有人则不以为然，说看到的是人肉搜索的恐惧。你是如何看待的？4.

在碎片化时代，如何避免被反转新闻打脸？1．自觉遵守法律，提高公共意识2．己所不欲，勿施于人

3．少些争斗，多些谦让4．责任与权利

5．规则意识

6．学会换位思考

7．知错即改，善莫大焉8．观照自我内心

9．恻隐之心人皆有之

10．做一个文明的围观者11．碎片化时代，如何探求真相

12．给我一双慧眼【适切话题】第72页/共85页73重点突破之二：大作文2016届高三语文二轮复习备考策略·黄梅