2021-2022学年江西省萍乡市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021-2022学年江西省萍乡市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.被称为“生命中枢”的脑组织是（）

A.小脑B.中脑C.前脑D.延脑

2.教师上课时，声调抑扬顿挫，方法灵活多变，使学生容易集中注意，这是运用了（）

A.无意注意规律B.有意注意规律C.有意后注意规律D.注意相互转化的规律

3.人的个体发展包括生理发展和心理发展，对生理发展和心理发展的关系表述错误的是()

A.心理发展是生理发展的基础

B.生理发展是心理发展的物质基础

C.心理发展影响着生理发展

D.生理发展和心理发展是紧密相连的

4.在教学工作的诸环节中，是中心环节（）

A.备课B.成绩的评定C.批改作业D.上课

5.一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式是（）

A.建构主义教学B.非指导性教学C.行为主义教学D.认知教学

6.学校教育的中心工作是（）

A.德育工作B.教学工作C.体育工作D.后勤工作

7.阿什比认为，人类教育史上曾经发生过“四次教育革命”，其中将教育责任从家庭转移到专职教师和学校手中，这次教育革命是()

A.第一次B.第二次C.第三次D.第四次

8.个性心理特征中具有核心意义的是（）

A.能力B.气质C.性格D.兴趣

9.非指导性教学理论的代表人物是（）

A.罗杰斯B.斯金纳C.布鲁纳D.凯洛夫

10.飞流直下三千尺，疑是银河落九天运用的想象加工方式是（）

A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化

二、填空题(10题)11.动机是推动人们行动的内部动力，需要是它产生的内部条件，____是它产生的外部条件

12.教育的本质是____

13.情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的____

14.最早运用启发式进行教学的外国教育家是____

15.艺高人胆大，胆大艺更高说明了性格与____之间相互制约的关系

16.____是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程

17.1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，他把教育目标分为____、情感目标、动作技能目标三大类

18.班会的主要形式包括：常规班会、生活班会、____

19.狭义的教育制度是指____教育制度

20.____智商反映了一个人的智力在同龄人中所处的位置

三、名词解释(5题)21.学生的发展

22.学校办学水平评价

23.教育事业费

24.受教育权

25.全民教育

四、论述题(5题)26.性格的特征有哪些？

27.有人说：学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。请运用相关德育原则分析这种现象

28.结合影响能力发展的因素谈谈如何培养学生的能力

29.小于同学在最近的学习中发现当天学习的内容，如果不及时复习，很快就会遗忘。那些成绩不错的同学们都会在课前预习和课后复习。在学习中，小于还发现早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好的时候，并且在背诵课文时，第一段和最后一段背诵的效果最好

遗忘有什么规律?

30.王老师在二年级三班上课，树上有10只鸟，猎人开枪打死1只，还有几只鸟？9只。不对，1只都没有了，鸟全都被吓跑了。2只，1只是聋哑的鸟，还有1只羽毛没有长全的小鸟，吓得钻进树洞里去了。王老师：这孩子光说一些没边际的话，哪里会有聋哑的鸟。

王老师问学生：一个桌子，四个角，锯掉一个，还剩几个？学生回答：三个。不对，是五个。学生说：沿着对角线锯就是三个。老师说：这个孩子，怎么老往歪处想。

这个学生发誓，以后一定要当上老师，一定给那些回答两只鸟和三个角的学生，打上大大的红勾

如果你是王老师，你将怎样处理学生的回答？你这样做的理由是什么？

五、案例分析(2题)31.这一实例说明了什么?试以气质类型学说加以分析

32.在教学中如何培养学生良好的意志品质?并结合案例进行分析

六、简答题(1题)33.教学的基本任务有哪些?

参考答案

1.D延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又被称为“生命中枢”。

2.AA在教学过程中，教师要善于利用无意注意的规律来组织教学：一方面，要消除那些容易分散学生对教学内容注意的无意注意因素；另一方面，应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，使学生在课上轻轻松松地集中注意听讲，如讲课抑扬顿挫、教学方法要多样化等

3.A人的个体发展包括生理和心理两方面的发展。人的生理发展和心理发展是紧密相连的，生理发展是心理发展的物质基础，心理发展也影响着生理发展。因此，A项表述错误。

4.D

5.B

6.BB教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主，全面安排的原则

7.A纵观教育发展史上的四次革命，凡是科学技术有了新的进步，教育也或迟或早地会发生相应的变革。第一次教育革命将教育的责任从家庭转移到专职教师和学校手中，它发生在原始生产方式解体、物质财富丰富到一些人足以脱离物质生产过程的时期。第二次革命以文字和书写工具的广泛应用为前提，采用文字和书写作为与语言口授同样重要的教育手段。第三次革命是普遍采用教科书作为教学的基本根据，发生于17、18世纪印刷技术和造纸技术兴起时期。第四次革命是信息技术运用于教育。

8.C性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为。性格可以标志事物的特性。也可以标志人的特性。个性心理特征中具有核心意义的是性格。

9.AA非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起学习的教学模式。其代表人物是罗杰斯

10.BB飞流直下三千尺，疑是银河落九天，诗句通过夸张的手法突出庐山瀑布向下飞泻的磅礴气势，运用的是想象加工策略中的夸张

11.诱因

12.一种有目的地培养人的社会活动

13.态度体验

14.苏格拉底

15.能力

16.黏合

17.认知目标

18.主题班会

19.学校

20.离差

21.学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量和质的变化。

22.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

23.教育事业费是教育投资中分配用于教育事业的经常性经费，主要由人员经费和公用经费两部分组成。

24.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

25.全民教育即全体国民都有接受教育的基本权利并接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。

26.（1）态度特征。（2）意志特征。（3）情绪特征。（4）理智特征

27.（1）教育影响的一致性与连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。（2）题干中现象的产生主要是由于在德育实践中未能很好地贯彻教育影响的一致性与连贯性原则。该原则要求：①充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体。②争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的三位一体的德育网络。③保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进地持续发展

28.影响能力发展的因素主要有：遗传素质、早期教育、学校教育、社会实践活动、个性。

培养方法：（1）重视和抓紧能力的早期培养。

（2）加强知识和技能的训练。

（3）组织学生参加实践活动。

（4）在培养学生的智力因素的同时强化非智力因素的培养。

（适当展开论述）

29.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的规律是：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，呈负加速，并且到一定程度便不再遗忘。案例中，小于发现当天学习的内容，如果不及时复习，很快就会遗忘，便体现了这一规律

30.①如果我是王老师，针对孩子的回答，首先我会表扬孩子，肯定孩子的回答；其次我将充分发挥学生的主观能动性，培养他们的创造性思维；最后我将引导全班学生发挥想象力。②理由是：孩子的回答体现了发散思维的独特性，教师应鼓励学生积极地思考，培养学生的综合思维能力；孩子们的回答多种多样，说明他们在认真、积极地思考、学习，教师应该鼓励学生学习的积极性

31.（1）气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。气质不能决定一个人的成就，任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。（2）根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型，王峰属于黏液质气质类型。①胆汁质气质类型的人，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速，而在情绪爆发之后，很快又平静下来。智力活动具有极大的灵活性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃，顽强有力。概括地说，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。②黏液质气质类型的人，情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思，在进行任何工作之前都做细致的考虑。能够执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情，而不容易习惯于新工作。概括地说，黏液质是以稳重、但灵活性不足；踏实、但有些死板；沉着冷静、但缺乏生气为特征的。对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实的优点

32.在教学中培养学生良好的意志品质应做到：①加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行为的盲目性。针对学生乙的三分钟热度的情况，教师应该培养学生乙行为的目的性，使其有坚定的目标，能够持之以恒地做一件事情。②组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。针对学生甲因缺乏信心而时常处于内心冲突的情况，老师应该在实践活动中，培养学生甲的自信心，锻炼他在困难环境中迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质。③教育学生正确地对待挫折。针对学生乙遇到困难就垂头丧气，半途而废的情况，应该培养学生乙正确对待挫折的信念，认识到挫折所带来的积极的方面，从而正确地对待挫折。④根据学生意志品质上的差异性，采取不同的锻炼措施。对优柔寡断的学生甲，应培养其大胆果断的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生甲，应采用正面诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制、自我调节的能力；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生乙，应