2023年重庆市綦江区联盟校中考一诊考试语文试题（无答案）

重庆市2022-2023学年下期第二阶段定时作业九年级语文试题（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1.试题的答书写在答超卡上，不得在试题卷上直接作答。2.作前认真读答卡上的注意事项。3.考试结束，由监者人员将议题春和答题卡一并收回。一、语文知识及运用（29分）阅读下面文段，完成下面1-2小题。当在山洞里，看到绮______丽的景色，总觉得心旷神怡，引起无限的诗意。只恨我们没有诗人的修养，写不出美丽动人的诗句。有时发现一些科学研究材料，我们则惊喜若狂,情不自禁地高歌起舞。山洞里边首先是黑暗，其次是潮湿，而且崎岖不平，很少坦荡如砥,位置又远在深山，与世隔绝。于是善于想象的诗人和小说家便把它幻想成为神仙洞府。神仙滞留在那里修身养性，与尘世不相往来，年长日久，yǎo______无消息，或许“羽化而登仙”了吧？还有人们想象中丑恶的妖怪，也以山洞作为巢穴，他们在洞里苦修苦练，千百年后，有了道行，再到人间兴妖作怪，祸害一方。深邃的山洞，一般来说，都是漆黑的，看不到任何东西。如果从石罅间透出一线阳光，人们在经过长时期的黑暗，忽然看到光明一定会狂喜欢呼。你会联想到陶渊明《桃花源记》的话“复行数十步，豁然开朗”。有时走进一个山洞，洞既深且远，人们从明朗的阳光下进入洞口，躲开喧xiāo______,蹒跚______而行，经历长时期的黑暗和艰险的道路（有的还要乘船），可能通到另一个洞口。从另一个洞口出来，又看到了山的另一世界：青天绿野，草木丛生，鸡犬相闻，抑扬顿挫。遇到这样的境地，任何人都会引起无限的遐想。——裴文中《山洞的探查和诗人的幻想》节选（有删改）1.请为语段中加点字注音或者根据拼音写出正确的汉字。（4分）①绮______丽②yǎo______无消息③蹒跚______④喧xiāo______2.选文中划短横线的词语使用不正确的一项（）（3分）A.心旷神怡B.惊喜若狂C.坦荡如砥D.抑扬顿挫3.在昆曲博物馆，一位外国友人对《山门》这部折子戏很感兴趣，你想给他做些介绍，以下最符合情景的说话顺序是（）（3分）①留地址②介绍名著《水浒传》③介绍昆曲知识④与对方互打招呼⑤讲述鲁智深大闹五台山的故事A.③①②⑤④B.④③⑤②①C.③①④②⑤D.④②⑤①③4.钱锤书《通感》一文指出，在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉可以彼此打通。通感即多感官互通。请参照示例，另写两个使用通感手法的句子，句式不限。（5分）示例一：听觉化为视觉：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。示例二：嗅觉化为视觉：紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我。_____________________________________________________________________________________5.名著阅读（6分）（1）有位同学在阅读《骆驼祥子》的过程中做了下面文段批注，有误的一项是（3分）（）原文大概的说吧，A.只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。B.但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，C.他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，D.只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。批注A.“他”刚到城里不久，对生活充满梦想。B.就算一千天、一万天，他也要坚持，买车的决心多么坚定！C.吝啬，贪婪，爱占小便宜！如此挖空心思省钱，攒钱。D.突出了他对未来的信心，只要肯吃苦，就能买上新车！（2）下面是一个父亲写给孩子的书信的片段，你觉得这个父亲有可能是傅雷吗？根据你对《傅雷家书》的阅读，说说你的判断和依据。（3分）你出生的那一刻，你在宇宙洪流中，受到我们的邀请，欣然下车，来到人间，我们这个家，投在我们怀中。每个瞬间都是一幅画，美好的，死亡那一刻也是如此。你是从画上下来的，我们都是，我们为人之前都是在画中。永恒是一幅无涯的壁画，我们是其中的一抹颜色。_____________________________________________________________________________________6.综合性学习（8分）中国是诗歌的国度。你所在的学校要开展一次“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。【诗词我配图】（1）下面两幅图，可以分别作为下列备选诗词中哪首诗词的配图？请把诗词题目填在图下的横线上。备选诗词：《登幽州台歌》《雁门太守行》《黄鹤楼》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》（2分）图一：____________图二：____________【活动我策划】“古诗词朗诵比赛”活动计划一、活动目标：激发同学们对祖国优秀传统文化的热爱，提升同学们诗词朗诵水平。二、活动主题：声情并茂诵古诗三、活动步骤（一）宣传动员1.拟写宣传标语：______________________“古诗词朗诵比赛”活动计划一、活动目标：激发同学们对祖国优秀传统文化的热爱，提升同学们诗词朗诵水平。二、活动主题：声情并茂诵古诗三、活动步骤（一）宣传动员1.拟写宣传标语：______________________2.向全校同学发出活动倡议，号召全校同学积极参加。（二）活动准备1.各班初赛，遴选参赛选手。2.聘请评委，确定主持人。3.______________________4.选手抽签，确定参赛顺序。（三）活动实施1.主持人宣布比赛开始。2.______________________3.评委评分，确定奖次。4.校领导做总结并颁奖。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗词积累（10分）7.，请运用你的诗词积累，完善下面班会的开场白。读诗，就是读人生岁月。“①____________，从此替爷征”（《木兰诗》）读出了少年人的坚毅果敢；“②____________,君子好逑”（《诗经•关雎》）读出了青年人的情真意切；“何夜无月？何处无竹柏？③____________（苏轼《记承天寺夜游》）读出了中年人的乐观旷达；“④____________，若出其中；⑤____________，若出其里”（曹操《观沧海》）读出了老年人的雄心壮志。读诗，也是读人生际遇。“⑥____________，巴山楚水凄凉地”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》》读出了人生的坎坷；“⑦____________⑧____________”（范仲淹《渔家傲》》读出了人生的彷徨；“⑨____________，⑩____________”（杜牧《赤壁》）读出了人生的际遇。（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分）邹忌讽齐王纳谏《战国策》①邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。8.小文同学在整理一词多义的文言词汇时出现了错误，请帮他找出整理错误的一项（）（4分）A.“朝”：“朝服衣冠”的“朝”解释为“早晨”；“皆朝于齐”的“朝”解释为“朝见”。B.“闻”：“燕、赵、韩、魏闻之”的“闻”解释为“听见”；“闻寡人之耳者”的“闻”是“使……听见”的意思。C.“孰”：“吾孰与徐公美”的“孰”解释为“谁，哪一个”；“孰视之”的“孰”是通假字，同“熟，熟悉”的意思。D.“美”：“吾与徐公孰美？”的“美”解释为“美丽”；“吾妻之美我者”的“美”解释为“认为……美”。9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）①由此观之，王之蔽甚矣。_____________________________________________________________________________________②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。_____________________________________________________________________________________10.小文同学在听老师解析《邹忌讽齐王纳谏》内容时，有一处理解错误，请指出他理解错误的一项（）（3分）A.本文剪裁巧妙，详略得当，详写了比美的对话以及比美的反思，略写了“王之蔽”。B.文中的齐王是一位开明而明智的君主，具有广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。C.本文结构为“三叠法”，依次为三问、三答、三比、三赏，三变。前呼后应上下关照。D.写燕、赵、韩、魏朝拜齐国，从正面写出齐威王纳谏成效之大。11.阅读下面的【链接材料】，结合选文，探究邹忌对齐威王和齐宣王进谏的相同方法。（4分）【链接材料】邹忌事宣王，仕人①众，宣王不悦。晏首②贵而仕人寡，王悦之。邹忌谓宣王曰：“忌闻以为有一子之孝，不如有五子之孝。今首之所进仕者，以几何人？”宣王因以晏首壅塞③之。（节选自《战国策・策一》）【注】①仕人：推荐人做官。②晏首：宣王的一位大臣。③壅塞：堵塞。三、现代文阅读（41分）（一）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。（22分）我的《清明上河图》冯骥才①与我纠结了几十年的一幅画，是世人皆知的《清明上河图》。②我是画山水出身，初识它时却感到强大的震撼。一个画家居然敢于把一个城市画下来，古今中外惟有这位宋人张择端。当时我二十岁出头，气盛胆大，居然发誓要把它临摹下来。现在想来，我对它的痴迷与我对民俗兴趣的潜质分术开。③要临摹好《清明上河图》必需读懂原作，但原作藏在故宫，只能一次次坐火车到北京故宫博物院的绘画馆去看，并把认识到的一些细节记在小本上，常常一看就是两三天，随即带着读画时新鲜的感受跑回来，伏在案上，对照印刷品来摹写。④我最初临摹《清明上河图》是失败的。我以为自己习画是从宋人院体画入手，临摹这幅画不会太难。但动手临摹才知道，除去画中的山石、树木和流水我画过，大量的民居、人物、舟车、店铺、家具、风俗事项和生活物品，都从未画过，不知道画法，很难下手。而张择端笔法既是写意，也是工笔，洗练又精准，活灵活现，在旁人的画中不曾见过。画家的个性愈强，愈难临摹，而张择端用的笔是秃锋，行笔时还有些“战笔”，苍劲生动，颇含韵致，仿效起来更难。⑤重新燃起临摹《清明上河图》的决心，是在20世纪六七十年代。那时我从事的仿古工作被迫停止，天天闲着，有大把的时间，可用来临摹这幅绘画史上的巨制。⑥我先做好充分准备。自制一个玻璃台面的小桌，下置台灯，把用硫酸纸勾描下来的白描全图铺在玻璃上，敷以素绢；待电灯一开，画面清晰地照在绢上，这样再对照印刷品临摹就不会错位了。可是我没有张择端用的那种秃笔怎么办？我琢磨出一个好办法，用火柴吹灭后的余烬烧去毛笔锋毫的虚尖，这种人造秃笔画出来的线条，竟然像历时久矣的老笔一样苍劲。同时，我还对《清明上河图》中的各种技法悉心揣摩，先要另纸练习，直到有了把握，才敢上手临摹。这样，始自卷尾，由左向右，一路下来，愈画愈顺，感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，游逛百店，与往来行人摩肩擦背推推搡搡。⑦正当我感觉完成这幅巨画的临摹应无问题时，忽然出了一件意外的事。⑧一天，邻居引来一位美籍华人说要看画。据说这位来访者是位作家。我当时还没有从事文学创作，对作家心怀神秘和景仰，遂将正在临摹中的《清明上河图》抻开给她看。画幅太长，画面低垂，我正想把画放在桌上，谁料她突然跪下来看，那种虔诚之态使我大吃一惊。当她说如果她“有这样一幅画，就会什么也不再要了”时，我被深深打动，以为真的遇到艺术上的知音，当即说我给你画一幅吧。她听了，那表情，好似已到了天堂。⑨艺术的动力常常是被感动。于是我放下手中画了一小半的《清明上河图》，第二天就去买绳和裁绢，用红茶兑上胶矶，一遍遍把绢染黄染旧染匀，再在屋中架起竹竿，系上麻绳晾绢。那条绢有五米多长，便折来折去地在我小小房间的半空中“游走”。此时的我，对这幅画临摹得正是得心应手，动笔画起来很流畅，对自己也很满意，天天白日上班，夜里临摹，直至更深夜半。嘴里嚼着馒头咸菜，却把心里的劲儿全给了这幅画，那年我三十二岁，精力充沛，一口气干下去，到了完成那日，掐指一算居然用了一年零三个月！⑩此后，一些朋友看了这幅无比繁复的巨画，劝我不要给那位美籍华人，我执意说：“答应人家了，哪能说了不算？”⑪待到1978年，那位美籍华人来到中国，从我手中拿过这幅画的一瞬，心里真有点舍不得。我觉得她是从我心中拿走的。她大概看出我的感受，说她一定请专业摄影师拍一套照片给我。此后，她来信说这幅画已镶在她家纽约曼哈顿第五大街客厅的墙上，还是请华盛顿一家博物馆制作的镜框呢。信中夹了几张这幅画的照片，却是用傻瓜相机拍的，光线很暗，而且也不完整。⑫1985年我赴美参加爱荷华国际笔会，中间抽暇去纽约看她，也看我的画，我的画的确堂而皇之被镶在一个巨大又讲究的镜框里，内装暗灯，柔和的光照在画中那神态各异的五百多个人物的身上。每个人物我都熟悉，好似“熟人”。虽是临摹，却觉得像是自己画的。我对她说别忘了给一套照片做纪念。但她说这幅画被固定在镜框内，无法再取下拍照了。属于她的，她全有了；属于我的，一点也没有。一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡。它毕竟是我用年轻生命中整整的一年换来的！⑬有人说，你很笨，叫人弄走这样一幅大画！⑭我想说，受骗多半源自一种信任或感动。世上最美好的东西并没有人拿走，还在我身上。而且，还有这未完成的小半卷的《清明上河图》，藏于画室，自我见证。12.阅读文中美籍华人和“我”交往要画的语段，完成下列表格。（4分）美籍华人表现“我”的心理感受①______________被深深打动从我手中拿过画②______________来信说画已镶好，信中夹了几张不完整的照片③______________④______________被掠夺，空空荡荡13.下列对本文内容和手法的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（4分）A.“初识它时却感到强大的震撼"句中“却”字有转折的意思，表明“我”内心受到了强烈的震动，也突出了《清明上河图》巨大的艺术魅力。B.作者一开始认为自己习画是从院体画入手，临摹《清明上河图》会很简单，但后来发现张择端笔法多端、个性很强，所以一开始临摹失败。C.文章标题《我的〈清明上河图〉》指的是被美籍华人精心算计拿走的那一幅作品。文中作者对美籍华人的功利市侩、言而无信进行了谴责。D.后来美籍华人的失信，实则前文已经多次埋下伏笔，例如“我以为真的遇到艺术上的知音”，句中“我以为真的”暗示“不是真的”。14.联系上下文，赏析第⑥段中的画线句。（4分）这样，始自卷尾，由左向右，一路下来，愈画愈顺，感觉自己的画笔随同张择端一起穿街入巷，游逛百店，与往来行人摩肩擦背，推推搡搡。_____________________________________________________________________________________15.文章第⑫段说“属于我的，一点也没有。一时我有被掠夺的感觉，而且被掠得空空荡荡。”但第⑭段又说“世上最美好的东西并没有人拿走,还在我身上。”是否矛盾？请谈谈你的理解。（4分）_____________________________________________________________________________________16.有人评价冯骥才的散文说：“冯骥才的一些怀人忆事的散文，是可以当作小说来读的。”请你结合下面的链接材料，在“曲折的情节”“鲜活的人物〃”中任选一个角度，对此观点作简要分析。（6分）【链接材料】小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。（《综合性学习.走进小说天地》）___________________________________________________________________________________（二）阅读下面的实用类文本，完成下面18-21小题。（19分）【材料一】学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。最早对学习动机和学习效率进行研究的是耶克斯和多德森，二者呈现的是倒U型曲线（见图1）。【材料二】除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如：（一）整体学习和部分学习根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。（二）记忆术（1）位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。（2）缩写与编歌诀：指利用每个调的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元《江雪》时，记成“千万孤独”。（3）谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”，将“thankyou”记成“三克油”，强调声音相似。（4）关键词法：是指将新词或概念与之相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来，一般用于外语学习，先选择一个发音与外语生词类似的母语词（最好是具体名词），然后利用表象或一个句子将外语词的意义与母语词联系起来，以帮助记忆外语单词。例如记忆英语单词"tiger”时，联想成“泰山上一只虎”。（三）及时复习识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。（四）过度学习该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好。（五）利用元认知，监控、调色自己的学习.....这是一种典型而学习策略，指事生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度。【材料三】初二（一）班“今日学习小结”精选甲同学：上午最后一节课，吴老师讲了“伏安法”测电阻的知识，我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做物理作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回寝室后再做物理作业，就轻松多了。Yeah,快表扬我吧！乙同学：昨天，我们学完了《桃花源记》，老师竟然要求我们两天内背诵全文，太“残暴”了吧？晚上，我拿出书来开始背。啊，太……长了吧，又是一个“酸爽”的晚自习，又是一个“愉快”的夜晚！17.下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（）（4分）A.为了中考体育能拿满分而努力锻炼属于直接学习动机。B.记忆英文单词gas（煤气）时，将其谐音“该死”并记忆成“煤气中毒就该死”，这既用到