96年度教学活动设计-教学活动设计

/96年度教學活動設計—教學活動設計資訊融入教學─（國語文)領域教學單元活動設計版本翰林冊別第十一冊單元名稱李天祿與布袋戲設計者姓名服務單位(含縣市）職稱楊淑惠謝佩靜周金龍蔡慧萍陳寶州陳素娟台中縣龍泉國小教師適用年級六年級教學時數單元五節共2０0分預定實施的教學場地一般教室、□專科教室、□電腦教室、□ｅ教室、□戶外其他：多媒體教室資訊融入教學的策略模式教師簡報教學教師網頁展示教師透過電腦輔助教學□教師利用視訊進行回饋教師利用影片呈現教材教師利用討論區進行討論教師利用部落格進行回饋教師利用網路資源教學學生利用搜尋引擎資料蒐集撰寫報告□學生網頁設計及學習成果呈現□學生利用繪圖軟體進行影像處理學生利用資訊管道分享心得學生經由網路獲得協助學生利用數位相機記錄學習歷程學生利用小組協同合作討論學生透過eｍａil與同儕或老師聯繫學生學習歷程檔案展示□其他：教學環境準備E推車、DV、腳架設計理念(一）國語科教學採混合式教學法，並於教學過程中融入資訊科技以增進學生學習興趣,並達成目標。1、利用布袋戲影片及簡報，使學生對布袋戲有更進一步了解。2、利用影片教學，讓學生能了解如何操弄布袋戲。3利用簡報使學生能由李天祿的生平事蹟中，了解並學習李天祿先生的精神。（二）學生能利用網路,如教育部所提供的字辭典系統，查詢各個生字辭典的正確意義.教學目標1.學習以記敘的形式，描述一個人為了某種目標努力奮鬥的寫作方法。2。能利用注音輸入的方式查詢布袋戲及李天祿等資料.3．能利用注音符號使用電子媒體（如電子詞典等）,提升自我學習效能。4．認識「娛樂」、「籌組」、「欲罷不能」等詞語的意義和用法.5.了解並運用「無論……或是……」的句型。6.能理解譬喻及摹寫的修辭技巧。7。能理解布袋戲的演出方式及李天祿對臺灣傳統藝術,努力奉獻的精神.８。能專注觀賞同學的表達。９.用正確清楚的口語及生動有趣的表演方式演。九年一貫領域能力指標語文學習領域A－2－3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等），提昇自我學習效能。B－2－2－２-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容.B-2－2－3—3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B－２-2－5－6能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方.B—２—2-7－8能簡要歸納聆聽的內容。Ｃ－2—1—1－1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。Ｃ－2—1-2－3在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。Ｃ-2—3—5－2能正確、流利且帶有感情的與人交談.Ｃ－2-3-7-7說話用詞正確,語意清晰，內容具體，主題明確。C-2-4－9—２能主動學習充實說話的內容。Ｄ—2-2－3—1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-２-3-2-1能流暢寫資訊議題1—2－１瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂及以及各學習領域之應用.2－4—4瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用.4－3—1瞭解電腦網路概念及其功能。生涯發展教育2－2-１認識不同類型的工作角色資料關鍵字布袋戲、李天祿聯絡教學（次領域）藝術與人文、資訊參考資料來源中市教學資源網－掌中天地中市教學資源網-李天祿與布袋戲亞卓市—布袋戲教案瀏覽偶戲王－台中聲五洲掌中劇團—偶戲文化台灣民族藝術師數位博物館--互動式學習單元史豔文舞台掌中乾坤－布袋戲學習網﹝布袋戲的操作﹞放映週報—戲夢人生教育部教學資源網-布袋戲教育部教學資源網數位化教材媒體庫-生字筆畫文建會兒童文化館-布袋戲的奧妙民俗思想起－布袋戲細說歌仔戲團的收入來源阿德戲館－布袋戲阿德戲館-布袋戲的傳說與禁忌霹靂布袋戲影集－－素還真pk覆天殤教學活動教學目標教學活動教具評量時間2．能利用注音輸入的方式查詢布袋戲及李天祿等資料。7．能理解布袋戲的演出方式及李天祿對臺灣傳統藝術，努力奉獻的精神。１.學習以記敘的形式，描述一個人為了某種目標努力奮鬥的寫作方法。６。能理解譬喻及摹寫的修辭技巧。5.了解並運用「無論……或是……」的句型。3。能利用注音符號使用電子媒體（如電子詞典等),提升自我學習效能。４.認識「娛樂」、「籌組」、「欲罷不能」等詞語的意義和用法。８.能專注觀賞同學的表達。9．用正確清楚的口語及生動有趣的表演方式演.--第一節開始——一、引起動機（一）布袋戲的相關資料展覽1、課前師生共同收集與布袋戲有關的照片、資料或具有特色的東西（如戲偶）,展示在教室中。2、教師播放布袋戲─「素還真pｋ覆天殤」，請小朋友仔細觀賞。並提問相關問題.〈影片來源剪輯至霹靂布袋戲影集〉(１)剛剛所播放的影片是屬於哪一類的戲劇?（2)你有沒有看過布袋戲？在哪裡看過？（3）你們記得上學期的劇本寫作方式嗎?你們可以將耳熟能詳的故事改寫成劇本，我們將於第五節進行演出。（二)教師介紹李天祿先生的生平事蹟。二、講述大意（一）請學生聆聽課文（二)以問題指導學生歸納課文大意1、李天祿是誰?２、李天祿如何創新布袋戲？3、李天祿如何發揚布袋戲？4、李天祿對布袋戲有哪些貢獻？（三)指導學生討論,組織問題的答案，試說本課大意:李天祿為了宏揚台灣的傳統藝術─布袋戲,所做的努力及成果.【習作指導】第三大題，寫出戲偶衣服的形式及所代表的含意.【回家作業】學習單一張「布袋戲角色類別」-－第一節結束--－-第二節開始——三、課文深究(第一部分）（一）內容深究1、文意理解與探索（1)布袋戲的演出方式？(2）布袋戲為什麼會逐漸沒落？（3)李天祿爺爺為何能榮獲『薪傳獎』與法國政府頒贈的『文化騎士』勛章？（4）李天祿如何創新賦予布袋戲新的生命？（5）用「一口道盡千古事,十指弄成百萬兵」來形容布袋戲是否很傳神?(6）李天祿如何發揚布袋戲？（7）在李天祿的大力推展下,布袋戲目前在台灣發展的情形如何？２、情意拓展(1）請說出布袋戲吸引你的地方?（２）你要如何將布袋戲融入生活,才能讓這樣傳統藝術生生不息的延續下去，發表並於部落格寫上心得感想，師生共同討論。【習作指導】第五大題,閱讀練習。-－第二節結束－－－－第三節開始-－三、課文深究（第二部分）（二)形式深究1、文體說明2、段意指導3、結構分析４、修辭指導（１）類疊（林林總總)(2）對偶與引用（一口道盡千古事，十指弄成百萬兵）（3)排比(皇帝著「蟒袍」,武將披「戰甲」，貴族著華服，平民穿素衣）(三）句型運用1、條件複句（無論…或是…)【習作指導】第二大題，寫出課文結構及段落大意。--第三節結束——－-第四節開始—-四、字詞探究(一)生字、詞語教學：1、學生先分配好需查的生字及詞語後，利用電腦課，在教育部電子辭典資料庫尋找詞音義，找到之後複製,利用PoweｒＰoｉｎt製作成電子簡報,並上傳到MＯODLE.2、介紹生字及詞語:（１）學生依序提出生字及詞語，利用投影機在課堂上直接展示.(２)注意容易寫錯的字：匯：在「匚」內寫淮，不要寫成「滙」。階:右下方是「白」，而非「日」。（3）字型辨別:娛蜈誤、埕程、莽蟒。(4)老師從旁補充學生之不足。本課詞語「李天祿、」「娛」樂、戲「棚」、「薪」傳、大稻「埕」、「籌」組、「亦」宛然、「舞」臺、「頒」發、「勛」章、欲「罷」不能、「扎」根、風塵「僕僕」、「揣」摩、年「齡」、蠎「袍」、「執」著。【習作指導】第一大題，填寫國字或注音。第四大題，寫出詞語的解釋並造句。—-第四節結束-—－—第五節開始—-五、綜合活動（一）戲偶利用藝術與人文課課時製作。（二)教師播放「戲偶操作」影片.(三)每組表演時間三分鐘，鼓勵學生上台表演。(四)全班選出「最佳掌中戲」二至三組予以獎勵。（五)教師將學生所呈現的表演用DV拍攝後剪輯成影片。--第五節結束——師生攜帶相關資料影片簡報影片ＣD簡報簡報簡報部落格簡報簡報簡報簡報電腦投影機戲偶影片影片DＶ腳架小組海