小学美术-瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思

《瓢虫的花衣裳》教学目标：1.观察瓢虫能说出外形特征，培养学生爱护益虫保护环境的习惯。2.在教学活动中培养学生的想象力和创造力。3.在学习活动中让学生掌握几种表现瓢虫的方法。教学重点：掌握瓢虫的结构能够说出基本外形特征。教学难点：如何拓展学生的想象设计独特的瓢虫衣裳图案。教学准备：绘画工具材料、课件、双面胶、剪刀等。教学过程：一、组织教学二、引导阶段师：今天老师带来一段好看的动画，边看边思考贝贝是哪种昆虫？（播放动画）谁能说一说？对，贝贝是瓢虫。贝贝帮助了蜜蜂公主琪琪，琪琪邀请贝贝和萌萌参加大树庄园的舞会，可是贝贝和萌萌没有漂亮的花衣裳，这可怎么办？我们为小瓢虫设计漂亮的花衣裳好不好？板书课题《瓢虫的花衣裳》。三、发展阶段1．认知瓢虫。（欣赏图片）师：瓢虫的世界很奇妙，瓢虫的“星”不同种类就不同，我国瓢虫有300多种，多数是益虫。农民伯伯很喜欢叫瓢虫的小名，你们知道它的小名吗？对，叫“花大姐”，因为它们颜色鲜艳，翅膀有很多黑色或红色的花斑纹。2.瓢虫的身体结构。（生指图说明）师：小瓢虫很可爱，为它设计花衣裳之前，必须先了解瓢虫的身体结构特点。谁能指着图说一说？生答，略。师小结：瓢虫的身体呈半球状，翅膀为半圆形、上面布满花点。休息时俩翅膀合成一个圆形。头部基本为半圆形，头上有一对触角。脚有三对。3.跟我画。怎样为瓢虫画出漂亮的花衣裳？老师有办法。（示范画法并板书步骤）第一步画身体形状，第二步添加花纹，第二步勾线涂色。强调颜色对比也要强烈。4.欣赏同龄人作品。师：为了让花衣裳更美丽，看一看同龄人的绘画作品。引导学生欣赏作品，生谈感受，略。师总结小画家笔下的瓢虫花纹多种多样，颜色丰富漂亮。小组讨论：你想怎么打扮瓢虫呢？也就是用什么花纹和颜色为瓢虫画上美丽的花衣裳？学生答：略。四、创作阶段（学生创作,教师巡视指导）师：同学们的想法都很好，看清作业要求，赶快设计瓢虫的花衣裳！鼓励学生将作品剪贴到大树庄园里。五、展示成果师：你喜欢哪一件花衣裳，为什么喜欢？生答，略。师：这次作业同学们画的都很认真。现在小瓢虫已经穿上漂亮的花衣裳，高高兴兴的去参加大树庄园的舞会了。六、学习拓展这是小伙伴不同形式的作品，课后你也可以试一试用彩泥、布艺制作瓢虫花衣裳。七、小结生活中许多小昆虫都很美好，有了它们人类不会孤单。让我们行动起来，爱护益虫，保护身边的环境。今天的课就上到这里，谢谢同学们，下课！八、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。学情分析大多一年级的学生由于家住的略靠城市，大自然中的动物、植物接触的很少，对于它们的了解就不多。但是这些丝毫不会影响学生对小昆虫的喜爱，相反他们想更多地了解有关知识。所以本科可以激发学生探索自然、关爱动物，爱护益虫，保护环境的情感。在绘制瓢虫的中，充分调动学生的脑、眼、耳、手，让全体学生在愉快的气氛中感受大自然带来的乐趣。这节课是让学生认识掌握瓢虫的身体结构特点，并利用绘画的方式表现瓢虫的花衣裳。在教学设计时，从学生已有的知识经验出发，充分利用丰富的教学资源，让学生在动脑、动口、动手参与学习中获得新知，循序渐进设计教学环节，符合低年级的学生年龄特点。通过动画视频激发学生学习兴趣，让学生由认识瓢虫贝贝开始进入学习情境。为贝贝设计参加舞会的花衣裳。注重培养学生的观察能力，让学生根据自己的观察说一说瓢虫的身体结构组成。并通过粘贴翅膀的小游戏更加清晰瓢虫翅膀布满花点花纹。在跟老师画的过程中体会学习小有成就感。充分想象花衣裳的独特花纹，设计丰富颜色，学习中体验小设计家的快乐，突破了学习难点。课堂教学中教师启发为主，循循善诱，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，学习效果很好。巨幅成果画《大树庄园的舞会》是学生共同大胆创作，这为每一个学生都提供了一个展示自我、体现个性的良好时机，每个学生都体验到成功的喜悦。教材分析《瓢虫的花衣裳》是义务教育新课程标准教科书美术一年级下册内容。通过一学生喜欢的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、评价等活动，从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。教材主旨在以丰富生动、居示范性的图片、简洁的文字、提示主要教学内容几句开放性、选择性的教学要求的形式，引导学生参与美术学习交流的活动，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识，提高审美能力并促进个性发展。评测练习评测练习内容：快快帮助小瓢虫设计漂亮的花衣裳。练习温馨提示：构图大方、花纹独特、色彩鲜艳。课后反思本节课的教学目标是：让学生观察瓢虫，能够说出它的外形特征；并能用绘画的方法来表现瓢虫。教学重点是：能表现出瓢虫的外形基本特征。教学难点是：学生能用绘画的方法来表现瓢虫。本节课表现的方法比较多，我主要是让学生通过观察与想象通过绘画手段表现瓢虫。

一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣。我先播放动画片段激发学生好奇心，要求学生边看边思考贝贝是哪种昆虫，引出瓢虫，蜜蜂公主琪琪邀请贝贝和萌萌参加大树庄园的舞会，我再接着说“贝贝和萌萌没有漂亮的花衣裳参加舞会现在很着急，我们来为小瓢虫设计花衣裳好不好”引出瓢虫的花衣裳课题（将绘制课题粘贴到黑板上，我将课题中“瓢虫”两字用画的方式体现），自然的导入到新课。再引导学生了解瓢虫的小名叫花大姐的原因（颜色鲜艳、翅膀布满斑点），学生对学习产生了浓厚的兴趣。整个导入部分不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生欣赏了作品。课前我就组织学生收集瓢虫的有关资料，这样锻炼了学生自己查找资料的能力，有助于他们学习。

教学中为让学生了解到更多瓢虫的知识我还收集了许多瓢虫的图片，在展示图片同时加以简介瓢虫的有关知识，使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的瓢虫。教学中引导学生跟我画，示范设计瓢虫花衣裳的画法步骤，并且引导学生欣赏同龄人作品并鼓励学生向作者学习，鼓励他们大胆的展开想象。展示学生作品时我让学生介绍自己的创作思路。这样既锻炼了学生看一看和说一说的能力，也大大拓宽了学生的学习视野

。我的教学设想得很好，但在具体实施中也存在着许多不足。首先在准备方面我认为做的就不够。我准备的瓢虫图片没有标注瓢虫的名称，并且不都具有代表性，有的是我们经常能看到的，颜色也较少，如果找到几种花样特殊点的图片就更好了。我的鼓励性的语言少且平淡。课堂中让学生介绍自己了解的瓢虫并展示展示带来的瓢虫图片就好了。以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。课标分析本课按照教学设计属于造型·表现和欣赏·评述综合课。新课程标准关于低年级的造型·表现领域目标是：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。欣赏·评述领域目标是：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。在解读新课标基础上教学中我通过让学生看一看和小游戏做一做，让学生观察并掌握瓢虫的身体结