Module6Unit1CanIhavesomesweets？（教案）外研版英语四年级上册

Module6Unit1CanIhavesomesweets？（教案）外研版（三起）英语四年级上册学校名称课例名称CanIhavesomesweets?教师姓名年级学科四年级英语教材版本外研社新标准版三起章节Module6Unit1年级四年级教学目标语言知识目标：1.全体学生能理解：sweets,soup,sorry,bread；2全体学生能运用CanIhavesome…?Yes,youcan/Sorry,youcan’t.。语言技能目标：1.全体学生能听懂：CanIhavesome…?Yes,youcan/Sorry,youcan’t.;2.全体学生能说：CanIhavesome…?Yes,youcan/Sorry,youcan’t.;3.全体学生能认读：sorry,bread;语言运用：全体学生能运用：CanIhavesome…?Yes,youcan/Sorry,youcan’t.表达请求获得允许和允许他人做某事。学习策略：归纳已学的食物词汇，把新知和旧知串联起来。情感态度：乐于参与活动；乐于与同学合作。教学重难点重点：：CanIhavesome…?Yes,youcan/Sorry,youcan’t.表达请求获得允许和允许他人做某事。教学难点：CanIhavesome…?Yes,youcan/Sorry,youcan’t.表达请求获得允许和允许他人做某事；2.学会归纳，能把新知和旧知串联起来。学情分析此课之前，学生在四年级Module4中学习了Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.谈论食物，询问是否想吃食物和如何回答。这部分旧知和本课新知“用CanIhavesome…?Yes,youcan/Sorry,youcan’t.谈论食物，表达请求获得允许和允许他人做某事。”问句和答语在句型结构上都很相似，这会给学生带来困扰。教学方法本课我主要采用任务型教学模式，通过各项任务，让学生在活动中参与、合作和探究，培养学生自主学习能力、小组协作能力和思维发展能力。在热身环节中，用节奏诗来复习已学的食物，并引发学生的学习热情。在引入环节用任务引领，帮助老师找食物，学生了解表达请求的句子CanIhavesome…?并能做出正确回答。在呈现新知环节中，布置有梯度的任务，层层递进，让学生在找食物的任务中学会表达请求的句子CanIhavesome…?并能做出正确回答。在巩固和拓展环节中，通过去超市购物及分享食物的任务，和同学分工合作，操练句子。在活动中设计朋友生病的情景，培养学生自主学习探究能力，让他们来分析生病的朋友能吃什么、不能吃什么，培养学生思维能力。在课后练习环节中，布置多样化任务，学生全员参与，自由选择不同难度任务，实现分层产出目标。教学过程在第一环节热身中，我用关于食物的节奏诗，激发学生学习英语的热情，同时复习了以前学过的食物，帮助学生整理归纳食物类单词。在第二环节引入中，我通过请学生帮忙饥饿的老师在冰箱里找食物的活动，初步感知表达请求的句子CanIhavesome…?并能根据情况回答Yes,youcan.或Sorry,youcan’t.在第三环节呈现中，场景切换，让学生在找食物的任务中学会表达请求的句子CanIhavesome…?并能根据实际情况做出正确回答。练习有梯度，层层递进，让学生在不断深入的练习中学会新知。在第四环节巩固和拓展中，第一步，模拟去超市买东西，激发学生用CanIhavesome…?句子来表达请求；通过选择食物，再次复习食物类单词；第二步，买了食物后，引导学生和朋友分享。设计朋友不舒服的情景，让学生自主判断生病时能吃什么不能吃什么，培养学生思维能力。男生女生分工一问一答的形式，也让学生学会合作。在第五个环节归纳总结中，通过回忆，帮助学生自我总结本微课中的重要句子CanIhavesome…?及答语Yes,youcan/Sorry,youcan’t.在第六个环节作业中，布置多样化任务，学生全员参与，自由选择不同难度任务，实现分层产出目标，让每一个层次的学生都能找到适合自己能力发展的任务。

配套练习Readandchoose,thensay“Yes,youcan.”or“Sorry,youcan’t.”.（1）CanIhavesomepears?()()（2）CanIhavesomesweets?()()（3）CanIhavesomesoup?()()（4）CanIhavesomerice?()()（5）CanIhavesomebread?()()2.Thislittlegirlwantstoeatsomething.Whatcanshesaytohermum?3.