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文化人类学视角下的小学德育探讨从文化人类学的视角探讨小学德育，可以让我们更深刻地了解人类文化在塑造儿童品德方面所发挥的作用。在文化人类学的角度看待德育，我们应该从儿童所处的文化环境、文化传承、文化认同等多个方面出发，对小学德育进行探讨。

一、儿童所处的文化环境对德育的影响

儿童所处的家庭环境，教育环境以及社会环境都可能影响着其道德品质的养成。文化人类学认为，人类的文化是一种传统的、被社会传承的知识、信仰、价值观和行为模式等的总和。在中国文化中，爱国、尊老、守纪律、诚实守信等，都是传统的道德观念，并通过家庭、学校和社会等多方面渠道传递给儿童。

家庭是儿童人格形成的关键期，家庭环境对儿童的德育有着决定性的影响。对于小学德育来说，家庭应该是最基本的德育场所。家长是孩子的第一任教师，父母应该注重从小培养孩子的社会责任感、尊重他人和关心别人等道德观。例如，从小多关注孩子的情感需求，鼓励他们与他人交往，促进孩子的人际交往能力的培养，可以培养孩子的同情心和责任感。

教育环境也对小学德育的形成有很大的影响。教育机构系统的德育教育，“以德育人”已成为中国教育的一种传统。学校德育可以培养学生的诚实守信、尊重他人、爱国爱民等品质。学校通过设置课程、展开教育活动等方式来进行德育教育，但需要注意的是，德育教育不能只依靠课程安排，需要实际活动和教学实践相结合，从而提高教育重点的针对性和实践性。

二、文化传承对德育的影响

文化传承是文化的基本特性之一，而传承方式决定文化价值观在人们的心灵深处的驻留程度。传统的文化观念在德育方面的传承，是小学德育教育不可缺少的方面。在今天的社会中，文化传承往往以多方面的形式呈现，包括书籍、新媒体、语言等等。针对小学德育，文化传承可以通过优秀的文学作品、电影、戏剧等方式进行。

例如，讲述感人故事的故事会、讲述习俗传承的文化沙龙等，都能够把小学生代入传统文化的内心，将传统精神和现实学习融合起来，帮助孩子在游戏和传统文化中找到德育和爱情的坚定信仰。

三、文化认同对德育的影响

在文化人类学中，文化认同是指人们对自身文化的认同和归属感。文化认同对于德育的形成和养成有很大的影响。文化认同可以使人们增强爱国爱民的思想，进而形成一种坚定的理想信念，并体现出对社会公德心的重视。对于儿童而言，如果他们在家庭、学校、社会中都能够充分接受中国传统文化的核心价值观，就可以筑起爱国、守纪律、助人为乐、诚信等等道德观的坚实认同基础。文化认同中的道德认同，可以给儿童以正确的人生导向和自我定位。

由此，我们可以发现，在小学德育中，文化人类学的角度有着广泛的应用，从这个角度出发，不仅可以更好地理解儿童品德的形成和养成，也可以更好地理解文化的价值和作用，进而为小学德育的构建提供参考与借鉴。

总之，文化人类学视角下的小学德育探讨充满魅力，儿童与文化之间的相互依存与促进相互作用是德

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