2015年中小学教师招聘心理学复习要点

2015年中小学教师招聘心理学复习要一、个性心理：个性倾向性（需要、动机、、理想、信念）理论意义实践意义心理学的产生德谟克利特、《论》历史上第一部论述各种心理现象的著世界上第一个心理学将自然科学的实验法，引入到心理学的机能主义心理学：詹姆斯“意识流”研究适应环境时的心理或意志的功能行为主义心理学：华生行为的科学刺激—反应寻找预测和控制行为的途径格式塔心理学：（组织、样式）精神分析心理学弗洛伊德《梦的解释》人本主义心理学马斯洛罗杰斯继行为主义、精神分析后的第三思潮以正常人为对象，认知心理学1967奈瑟《认知心理学》的标志着认知心理学的正式产生研究人类认知（中枢神经的低级心理是脑的机能反射：神经系统的基本活动有机体借助神经系统对来自体内和体外刺激所做的规律经典性条件反射：操作性条件反射：以强化为条件在大脑皮层上建立暂时的神经联系创立了以条件发射形成规律为基础的高级神经活动学说第二信号系统：谈虎色变谈生津神经—体液调节：通过内分泌激素来调节机体活动的功能人的意识是的反映形式意识的基本特征：语言觉知性、能动性、意识的社会历史制约性一、认识过功能（最重要功能事先有预定目的，必要时还要做出一定意志努力的注意有意后注意注意的品质（特征注意的分配新事物新活动的性质个人神经过程的特点考虑学生的需要、、情绪起伏状态和知识经验顿“感觉”试验感觉在心理活动中的重要地位80%-90%380-760纳米的电磁波视觉后像：正后像负后像 听觉10%以上适宜刺激16-2万的声波听觉内耳耳蜗内耳的半规管和内脏感觉脏器壁知觉对象空间知觉：形状知觉大小知觉距离知觉方位知觉绝对感受性（刚刚能觉察到的最小刺激量）（刚刚能够觉察出的最差别感受性（能觉察出两个刺激的最小差别量）（对这最小差别量观察力观察力的品质（特征：客观性全面性准确性敏捷性创造性直观教学（1）概分类：内容形象运动情绪逻辑材料保持时间的长短瞬时短时长时的子系统感觉长时短时（2）的基本过程及规律识记有意识记无意识记影响的因素：良好的方法：整体部分综合测量保持量的方法回忆法再认法再学法重构法研究的主要方法遗忘：保持的遗忘规律：遗忘曲线（保持曲线）遗忘的原因理干扰说最明显的是倒摄抑制和前摄抑复习回忆思维过程分析与综合思本形式概念判断推理创造性积极参与概括性划分个别表象一般表象影响因实践活动室推动原因和动（）再造想象创造想象二、情绪功能信号功能调节功能功能情绪表现 快乐悲伤恐惧心境应激道德感理智感美感意志行动的（意志与认识（意志与情感动机（形式）双趋双避趋避多重趋避（内容）原则性的动机非原则性的动机自觉性坚毅性果断性性加强自我锻炼，增强毅力和力三、个性心个性的性和一贯性需要层次理论功能功能指导功能激励功能分类生理性动机社会性动作用主导动机辅助动机意识性意识动机动机引起动机的原因内部动机外部动机叶克斯—多德森定律机体的需要产生内驱力，内驱力激起有机体的行为个人对客体选择并力求认识的一种倾向种类内容物质的精神的社会的持续时间暂时稳定和客体关系直接间接培养知识的准备是产生的基础在实践活动中培养模仿能力创造能力多因素说桑戴克多元智力理论加德纳兴奋性----粘液质生理基础认为，神经类型不仅是气质的直接生理基础，而且也是性格的自然基础性格形成和改变的因素理论因素分析卡特尔维度艾森克“五大 理论图普斯克瑞斯特尔神经质外向性求新性随和性尽责MMPI16PF量表

四、社会（1）内涵通过社会化使有自然人变成社会（2）社会化的影响因改度的方法利用参照群体来改度