2015高考诗歌鉴赏之景物形象解析

2015高考诗歌鉴赏(jiànshǎng)之景物形象解析第一页，共32页。景物形象又可称意象，意象就是寓“意〞之“象〞，就是用来寄托主观情思的客观(kèguān)物象，也就是借景抒情的景或托物言志中的物。景物(jǐngwù)形象鉴赏诗歌的景物(jǐngwù)形象学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第二页，共32页。知识(zhīshi)链接景物一切景语皆情语。诗中写景往往是通过景物来传情达意。诗中形象〔意象〕倾注了诗人的思想(sīxiǎng)，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的根底上概括出诗歌的象征意义和社会意义。学习目标：掌握诗歌鉴赏景物(jǐngwù)形象分析技巧第三页，共32页。鉴赏(jiànshǎng)诗歌的景物描写在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也〞的天人感应(gǎnyìng)模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。一般有：景物描写〔季节、时令、地域等〕、场面描写〔农事、战争、狩猎、离别等〕、色彩描写。鉴赏此类形象，根本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性〔作者借以抒发的感情、表达(biǎodá)的寓意等〕。1、概括景象〔意境〕特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第四页，共32页。(2012·山东卷)阅读下面这首宋诗，答复以下问题。吴松[注]道中二首〔其二〕晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许(héxǔ)？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。请结合全诗分析开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的气氛？〔3分〕审题答题赋分(fùfēn)审题：1.弄清题干要求，整体理解诗歌。2.重点把握(bǎwò)具体诗句，分析理解景物组合的特点。3.重点把握(bǎwò)景物形象与诗人情感之间的关系。答案：〔例如〕描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的气氛，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。方法：1.描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。2.概括景物所营造的气氛特点。3.联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。例题演示明确营造的氛围及作用。2分

明确描写所写景物。1分方法学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第五页，共32页。阅读下面的宋词，答复以下问题。南歌子贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒①，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注】①扶头酒：浓烈易醉人的酒。这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅(yīfú)怎样的画面？解析答案解析：此词以常见的写景起手，抒写了作者自己超脱尘世的恬淡自然的心境。贺铸秉性刚直，不附权贵，因而一生屈居下僚，郁郁不得志。这种秉性，这种身世际遇(jìyù)，使他像许多古代文人一样，建功立业的胸襟之中，常常流走着痛苦、孤寂、无奈的波澜。这种心绪时时反映在他的词作中，?南歌子?便是一例。答案：〔例如(lìrú)〕疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。◎自我检测学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第六页，共32页。谒金门(jīnmén)〔唐·冯延巳〕

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼〔ruó〕红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。问题：“风乍起，吹皱一池春水〞情景交融，请简析之。“风乍起，吹皱一池春水〞写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇(sīfù)的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！学习(xuéxí)目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第七页，共32页。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼(zhūlóu)四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的吼叫中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼〞的雄伟气势。从而表现(biǎoxiàn)了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。学习目标：掌握诗歌鉴赏景物(jǐngwù)形象分析技巧第八页，共32页。〔一〕诗中赏画看画面(huàmiàn)形、色、动、静，欣赏诗的画面(huàmiàn)美古代许多写景诗多具有“诗中有画〞的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合(zǔhé)方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。学习目标(mùbiāo)：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧鉴赏方式第九页，共32页。绝句杜甫迟日江山(jiāngshān)丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析(fēnxī)这首诗画面美。这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下(shàngxià)对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体；上联是动景，下联是静景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，协调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧例释第十页，共32页。〔二〕画中品诗由形象画面的色调，把握(bǎwò)诗人的情感思想读一首诗，首先看它描写了什么(shénme)形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感那么是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和消沉色调的，其内在形象情感那么是消沉伤感的。学习目标：掌握诗歌(shīgē)鉴赏景物形象分析技巧第十一页，共32页。台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。〔1〕这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳〞“无情〞？〔2〕有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意(tóngyì)这种说法？为什么？〔1〕因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣(fánróng)茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明比照,因此诗人说它“无情〞。〔2〕同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回忆六朝(LiùCháo)旧事，今之视昔如来者视今，六朝(LiùCháo)的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第十二页，共32页。1.何为(héwéi)意象?〔三〕组合意象(yìxiàng)，探究内涵意象的概念：意——诗人的思想、情感(qínggǎn)、意念、感兴。象——物象、形象。包括“意〞和“象〞两局部。“意〞指“主观意识〞，“象〞指“客观物象〞，合起来即指：在诗歌中，打上了人的主观意识烙印的客观物象。学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第十三页，共32页。1、借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然(zìrán)客观物象融合的整体。江月(jiānɡyuè)人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机(yǒujī)地组合成一幅清幽、静谧的意境。2、借助意象，体味情感。诗歌的情和景是水乳交融的。清代王夫之有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者那么有情中景，景中情〞。学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第十四页，共32页。怎样(zěnyàng)体味古诗词的意境？1、抓画面(huàmiàn)2、激起联想(liánxiǎng)与想象3、感受“此时〞、“此景〞中“此人〞的“此情〞分析意境型题目的解题方法提问方式

这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体

这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第十五页，共32页。分析(fēnxī)意境型①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节(yīnjié)词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表达景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比方光答“表达了作者感伤的情怀〞是不行的，应答出为什么而“感伤〞。答题步骤(bùzhòu)学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第十六页，共32页。答题示例绝句(juéjù)二首〔其一〕杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役〞的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派(yīpai)美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。学习目标：掌握诗歌(shīgē)鉴赏景物形象分析技巧第十七页，共32页。古诗常见(chánɡjiàn)意象第十八页，共32页。特定(tèdìng)意象的内涵一、表离别的意象1.柳，谐音“留〞古代(gǔdài)有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。昔我往矣，杨柳依依(yángliǔyīyī)；今我来思，雨雪霏霏。——?诗经·小雅?杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。——王之涣?送别?学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第十九页，共32页。2、芳草(fānɡcǎo)特定意象(yìxiàng)的内涵赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙(wánɡsūn)去，萋萋满别情。离恨恰如春草，更行更远还生

——李煜《清平乐》学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第二十页，共32页。特定意象(yìxiàng)的内涵劝君更尽一杯酒(bēijiǔ)，西出阳关无故人。——王维?送元二使安西?何处是归程？长亭更短亭。

——李白《菩萨蛮》4、长短(chángduǎn)亭3、酒学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第二十一页，共32页。特定意象(yìxiàng)的内涵5、南浦(nánpǔ)，著名的水滨送别地南浦(nánpǔ)凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。——白居易?南浦(nánpǔ)别?6、日暮浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。——李白?送友人?学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第二十二页，共32页。特定(tèdìng)意象的内涵二、表音信(yīnxìn)的意象雁字回时月满西楼李清照?一剪梅?1、大雁(dàyàn)2、鲤鱼呼儿烹鲤鱼中有尺素书?古诗十九首?此去蓬山无多路，青鸟殷勤为探看。李商隐?无题?3、青鸟学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第二十三页，共32页。特定意象(yìxiàng)的内涵1、梅，傲雪而怒放，是高洁、孤傲、坚强不屈(jiānqiángbùqū)的象征。一树寒梅白玉(báiyù)条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。早梅〔张渭〕三、花草树木学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第二十四页，共32页。特定意象(yìxiàng)的内涵2、菊花(júhuā)，自与陶渊明结下不解之缘后，菊便与高洁、隐逸、脱俗密切相关。芳菊开林耀，青松(qīnɡsōnɡ)冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。晋·陶渊明?和郭主簿?一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清白居易?咏菊?学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第二十五页，共32页。特定(tèdìng)意象的内涵3、松柏，岁寒(suìhán)然后知松柏之后凋，象征端正、孤直、顽强。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁(zhōnɡsuì)常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢：赠从弟自小剌头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。杜荀鹤?小松?学习目标：掌握诗歌鉴赏景物形象分析技巧第二十六页，共32页。特定(tèdìng)意象的内涵4、竹，