我设计的卡通形象1

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐我设计的卡通形象1我设计的卡通形象

高鹏

一、教材分析：

本课是苏教版第十册第三课的内容《我设计的卡通形象》，是通过对卡通形象的观赏，感触卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象，本课的教学除了引导同学在卡通画中吸收艺术的营养外，还进一步与生活相联系，感触卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领会卡通艺术与生活的密切联系。

本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其艳丽的颜色、生动可爱的造型和在生活中的运用，提高同学对卡通艺术的鉴赏能力和学习爱好，同事在“卡通的主要表现手法”学问点的学习中形成初步的卡通艺术设计能力，并与生活中的物品相联系，设计诞生活中的卡通形象，使同学的生活阅历和艺术阅历相结合，激发同学的艺术想象力和制造能力。

同学分析（同学个体对于所要学习内容的已有阅历和个体差异，同学个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析，同学进展的需要和对同学可能达到的进展水平的估量）

因为卡通是一种具有幽默和奚落意味的绘画形式，普遍受到同学们的爱慕，并使其在情感上乐于接受。对于学校生来说，卡通画是他们感爱好的学习内容，但同学们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深化的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己自立举行卡通艺术形象的设计，并运用于生活实际中，所以老师要从风利用同学学习的爱好，初步把握卡通设计特点和办法，进展同学对卡通的持久爱好。

二、目标要求：

1、认知目标：熟悉卡通，初步学习卡通形象的设计办法。

2、技能目标：学习卡通形象设计的特点与办法，鼓舞同学通过多样化的工具和办法来表现自己心中的卡通形象。

3、情感目标：通过学习，培养同学对卡通艺术的热爱之情。

教学重点：初步理解、把握卡通形象的设计办法。

教学难点：灵便地运用所学办法设计卡通形象‘

三、设计过程：

(一)、快乐卡通MTV

上课前的课间活动时，教室播放同学认识的卡通片头曲串联，同学跟着音乐一起唱，有的同学甚至还可以表演其中卡通形象的好玩动作。

【设计意图】利用课前的课间活动时光播放卡通歌曲，不仅增强课间的轻松气氛，而且预先调动了同学对卡通的爱好，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。

(二)、走进生活的福娃卡通形象

1、老师播放北京2022奥运福娃宣扬片，同学观察。

老师提问：这些宣扬片里有哪些卡通形象？这些卡通形象是由哪些事物变化来的？

老师小结：福娃是北京2022年奥运会吉利物，其颜色与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们爱慕的动物形象。将“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”这五个福娃名字的读音组成谐音“北京欢迎你”，向世界各地的人们传递友情、和平、乐观进取的精神和人与自然和睦相处

的美妙愿望。

老师提问：请你说说看你最喜爱 哪一个？为什么？他有什么特殊的地方？

老师小结：“福娃”是五个拟人化的娃娃，每个娃娃都代表一个美妙的祝愿，北京奥运会吉利物首次把动物和人的形象完善结合。在我们的生活中，你还在哪可以看到其他卡通形象？

【设计意图】从北京奥运热门的话题和同学认识的福娃入手，便于激发同学参加学习的爱好，让同学从感官上接受即将举行的课程信息，通过深化联系生活，寻觅周边哪些地方可以见到卡通形象，来激发同学学习卡通的热烈。

(三)、巧用卡通

1、老师展示一件T恤，说明其特殊之处：这件卡通T恤是市场上买不到的，由于它本来是件破了的衣服，教师就把女儿旧衣服上的卡通花朵图像剪下来缝到这件衣服上，遮住了上面的破洞。变成了一件别致的衣服，我很喜爱 它！其实我还想把它变美丽一些，你看：（老师在本来的形象上勾勒出更好看的卡通形象）

2、老师画一个茄子的形象，让同学尝试在这基础上勾勒出一个更美丽可爱的卡通形象，要求：（1）用较短的时光，（2）尝试用概括简洁的线条勾勒，（3）用钩线笔勾勒在白纸上。（4）说一说你是怎样画的。

3、老师播放《蓝精灵》片头曲，五分钟后，让画好的学生上讲台介绍自己的作品，说一说是怎样画的。

4、老师小结：学生们刚才用较短的时光画出了一幅幅可爱的卡通茄子的形象，其实从一些学生的画面和谈话中已经表达出了卡通形象的一些表现手法：下面我们一起来详细学习卡通形象的主要表现手法。

【设计意图】老师用卡通图像把破T恤变成了别致的衣服的例子有利于启发同学自己来画卡通图像。第二，通过老师的课堂演示，同学感触到了卡通的公用和美感，使同学对卡通设计产生了爱好。

5、老师介绍卡通形象的山歌主要表现手法：

（1）夸张、变形：展示照片和幽默卡通人物两类作品，让同学在比较中了解卡通画的表现手法。

（2）简化：展示兔子的照片和兔子卡通作品，让学会僧对照卡通动物的皮毛与照片中动物的皮毛有何不同，发觉其简化的表现手法。

（3）拟人：老师展示大树的照片，接着教师出示卡通形象的树，然后问同学是运用什么手法来画的，老师示范画一画，再次强化拟人化手法的熟悉。

6、老师引导同学观赏生活中的卡通艺术作品，通过夸张、变形、拟人的手法，这些卡通形象具有了人类的表情或身体，用它们来装点我们身边的生活用品，会使生活增添不怜悯趣！

7、随后，老师把前面演示的花朵卡通图形剪贴到展示的那件T恤的背面，并又向学舌根展示了这种装点效果。

【设计意图】让同学把握卡通形象的主要表现手法，初步了解卡通形象的创作办法，为下一步的设计奠定基础。

(四)、我想象，我表现

1、布置课堂作业

2、老师巡回辅导同学作业，电子白板屏幕上展示一些卡通形象图片，供同学参考。

3、组织同学展示完成的作品，并要求说说其创意和自得之处（自评）

4、最后问其他学生：假如你拥有这样一件卡通物品，你最喜爱 它的哪一点？（互评）

【设计意图】通过观