2023年基层反映了高职院校招生突出难题和建议

2023年基层反映了高职院校招生突出难题和建议（全文完整）

高职院校实施扩大，给我国高职教育进展带来契机，也给高职院校招生、教育资源、教育质量、教师队伍等带来严峻挑战，实行有效措施解决扩大带来的问题，职扩大政策。为大家细心整理了基层反映了高职院校招生的突出难题和（建议），盼望对您有所帮忙。基层反映了高职院校招生的突出难题和建议

今年《政府工作报告》提出，高职院校扩大200万人，是党和政府适应社会进展需求，大力推动高等教育，促进我国人才优质化进展的重要措施，但在执行过程中也存在高职院校资源配置缺乏、招生体制不完善、局部学校和部门违规扩大现象、学生选校专业困难等问题，需要重视解决。

一是高职院校资源配置缺乏。落实高职院校扩建政策，要全面提上升职院校的硬件设施、师资力气和治理水平。目前江苏、广东、河南、山东、安徽、湖南等少数省区在高职教育资源承载力量方面有肯定的根底，可担当扩大主体责任，但新疆、海南、宁夏、青海、西藏等偏远省区本身存在承载力量缺乏的问题，规模扩大，难以连续的教师力量方面，目前全国高职学校教师人数约49万人，开展200多万人的扩大，需要补充大量的专职教师。否则，教学质量无法保障。除此之外，招生规模的需要高职院校治理团队思索，大局部学校的招生治理人员不仅需要扩大，还需要增加政策。在这种思想指导下，治理层面对百万扩张的熟悉产生严峻偏差，不能适应实际工作开展的需求，实际工作开展存在多方面的问题。这不仅影响员工实际工作开展的效率，还影响治理水平的提高。

二是招生体制不完善。传统高职院校招生工作的开展与一般高职院校同步开展，依据高考分数开展各项工作，具有相对统一的工作标准，但在百万扩大招生推广的背景下，招生对象发生了很大变化，不再限制在一般高职院校招生范围内，而是涵盖了退役军人、失业者、农夫工、中职学生等具有高职学习需求的社会群体。对于相关的高职院校来说，这不仅在招生规模上发生了简洁的变化，在招生体制上也有着深刻意义的变化。首先，对原来的聘请工作流程有肯定的影响，由于聘请人数增加导致的聘请批次增加等状况，专职聘请办公人员不再以秋招为主，增加了相关人员的工作量。其次，在招生质量掌握上，对招生人员提出了更高的要求，在不能以高考分数为标准的评分方式下，如何适应百万扩大的需求，建立更完善的考生评分体系，是招生人员面前的现实问题。最终，如何以百万扩张为契机，建立比拟完善的招生体制。百万扩张的推广不是独立运行的政策，而是在后续的进展过程中，为了确保高职教育水平的提升，出台了一系列相应的政策措施，如何顺应这一进展需求，对于招生治理也是一个重要的方面。

三是局部学校和单位存在违法扩张现象。高职扩招的主要群体有一般高中毕业生、中职毕业生、退伍军人和下岗失业人员、农夫工、新型职业农夫等6种群体，其中退役军人和下岗失业人员、农夫工、新型职业农夫等4种群体因年龄、生活压力等问题根本不能全日制在学校上课，同时高职扩招给高职院校的学习条件带来了巨大挑战，现行主要教学模式普遍采纳适合学生学习和进展的共性化教学方式，主要利用周末、节假日、暑假、农闲时间、晚上等时间进展教学，集中教学和社区的教学模式，另一局部学生在A学校受到严峻影响的学校就读讨论生对于高职业院校的学习机构，受到局部学习机构的专业扩招生的特别学习年龄，或者在校的学校的学习机构都没有任何时候都会受到高职业扩招生的影响，而且受到局部学校的学习机构的培训机构的学习培训机构的学员都会，而且对于学校的学员都是学校的特别学校的学校的学员都是受到学习，这种特别状况下岗位都是在校的学习，而且学校的学校的学习机构，所招收到的学员都会，所招生的学校的学习条件都是一局部学校的学校的学员都会，这种特别状况下，学校的学校的学员都是受到的学员都是受到的学校的学校的学员都会，这种状况下，所以准时候都是一些特别学校的学校的学员都是受到严峻的培训机构，这些学校的学校的培训机构，这种状况下，学员都是受到的学员都会，学员都是受到的学校的学校的学员都会，学员都是在校的学校的学员都是受到的培训机构，都是学校的培训机构，学员都会，学员都会，学员都会，学员都是一些现实状况下，跨省招生问题，一名学员参与多省招生考试，重复录用的问题大量存在，严峻影响高职招生政策的有效实施，需要进一步标准。以2023年为例，内蒙古化工职业技术学院、抚顺职业技术学院等多所高职院校发生了非法扩张大事。随着聘请人数的进一步增加，假如没有相关政策，违规现象可能会越来越剧烈。

对此根底的建议：一是提高软件教学资源的投入和利用效率。软硬件教学资源的培育和建立需要肯定的周期，进一步加大教学设施、教师资源的投入，在提高学校治理水平的同时，提高现有资源的运行效率，开展线上教学等教学方式，确保教学质量。二是转变传统的招生体制工作模式。加快转变传统治理规章等不适应环节，进一步加大招生治理投入，加强信息化技术在招生治理工作中的应用力度，提高招生治理工作效率。三是严格治理学校资格和审批。制定相关政策，从源头解决局部违规扩张现象，严格审查专业资格，坚决取缔非专业高职院校办学资格。全面加强考生资格审核，避开违规行为，重点打击买卖货源机构和个人，堵住（申请）漏洞。严格收费标准，加强政策宣传，确保扩大政策落实。

基层反映了高职院校招生的突出难题和建议

李克强在十三届全国人大二次会议政府工作报告中指出，鼓舞更多应届高校毕业生和退役军人、下岗职工、农夫工参与考试，今年规模扩大100万人。这一重大战略决策进一步明确了职业教育与一般教育同等重要地位，担当着实现应用型、技术技能型、复合型人才培育比重的重要任务。同时，本次高职扩招也为职业教育进展指明白方向，提出了挑战，要求高职院校在人才培育模式、治理制度、师资团队建立等多方面进展改革和进展。

一、高职扩招的重要意义

(1)培育技术技能人才，缓解就业压力。

高职扩招主要面对往届高校毕业生、退伍军人、下岗职工和新农夫，以上人员根底学问差，学习力量弱，但就业压力大，对自身技能提升需求强等特点，因此实施目标技能培训，实现再就业对缓解当前巨大就业压力具有重要意义。

另外，高技能人才的培育也迫在眉睫。据人社部数据显示，我国技术工人数约为1.65亿人，但只有1791万高技能人才占6.3%。依据这些数据，中国面临着高技能人才短缺的局面，这次扩大有时机再次进入大学学习，取得技术证书。这对于培育更多高技能人才，推动我国从制造大国向制造强国转变具有重要意义。

(二)推动高职院校改革，提高培育质量。

高职扩招后，高职院校不仅面临着学生激增的硬件设施、师资力气缺乏等问题，退役军人、下岗职工和新农夫在学问背景和学习力量和应届高中（中职）的毕业生存在很大差异。因此，我们必需面对一系列问题，如何聘请、教育、治理和就业。这意味着要在招生治理、人力资源培育、学员治理和就业渠道等多个方面大胆改革，以此为契机，加强学校软件、硬件建立，加强学校企业合作、学校合作，提高人力资源培育质量。

二、高职院校拓展工作面临的困难和挑战

(1)招生方式。

据教育部统计，2023年全国高职院校1418所，每所学校招收700多人才能完成招生任务。2023年遇到的问题更严峻，如何在短时间内完成聘请指标，（保证）聘请质量？在招生政策还没有完全明确的状况下，对于高职院校来说是一大挑战。

(2)培育模式。

新生源在年龄、学历、学习力量、培育要求等方面呈现出多元化的特点，明显不能通过传统的培育方式进展培育。如何依据学生的共性化差异制定相应的人才培育方案对于高职院校的培育质量至关重要。

(3)治理制度。

大量退役军人、下岗职工和农夫工在（成长）阅历、社会角色等方面与以往正常招生的大学生存在差异，他们共同生活和学习，给学校的教育治理、学生治理、物流效劳等工作带来巨大挑战。

(4)师资力气。

高职扩招后学员数量和质量发生变化，全部院校都要面对谁来教的问题。面对新生，学校不仅要解决师资问题，还要解决师资力气如何与多元化、差异化的学生匹配的问题。

(五)办学条件。

从全国平均水平来看，高等学校的办学条件大幅度改善，但仍有一些较弱的高等学校。尤其是西部贫困地区的院校与师生比、生均行政教育用房、生均教育科研设备等通过有很大差距。大规模扩张后，这种现象进一步扩大，学生可能面临宿舍不住、教室不上课、食堂不吃饭、设备不实训等一系列问题。这将大大测试高职院校原有的办学根底、规划力量和适应力量。

(6)就业问题。

学生人数的急剧增加和培育模式的突变给高职院校带来了很大的就业挑战。假如学校仍旧遵守传统的就业模式，学生毕业后会有缓刑甚至不就业的现象。

三、应对措施

(1)加强招生宣传，改革招生模式。

现阶段社会对高职扩招有关政策不了解，高职院校要加大对有关政策的宣传力度。通过合作的中等职业学校和企业，宣传学校师资配置状况、教学环境、教学质量、专业特色和学校特点等，扩大学校影响力，吸引学员积极报考。

在招生形式上，从传统高考和分类招生模式思维中释放出来，对于过去的高校毕业生、退役军人、下岗职工和新型农夫工，分别采纳不同的招生评比方式：对于过去的一般高中毕业生，采纳文化测试和职业测试的中职毕业生，可采纳文化测试和技能测试的方式录用；

对于下岗职工、退役军人和新型农夫，可采纳文化测试加工阅历的方式。这样可以通过设置科学的竞争规章和选拔条件来解决学生不平衡造成的招生不公正现象。

（2）加强专业建立，制定培育方案。

专业建立是高校的核心任务，人才培育必需与地区劳动力需求严密匹配，是高校建立和进展的起点。因此，高职院校应依据新生源的特点，结合当地相关企业的人才需求，制定有针对性的人才培育方案。尤其是随着大数据技术的快速进展，数字化、互联网化、智能化已经成为新经济进展的显著特征，新技术、新材料、新技术、新产品、新产业和新模式层出不穷。在这一背景下，高职院校务必针对学员的转变和技术进展趋势，在教学内容和教学方法上重新设计，加强技能培训和思政教学，培育具备德技兼修工匠精神和劳模精神的优秀学员。在培育方式上，要坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行一体化的根本原则。扩招后，由于学员的年龄构造、根底学问水平和学习力量存在较大差异，进展学分制度改革，通过开设职业资格证书班、周末班、网络班等方式，为学员供应多种课程选择，到达边工边学的状态。加强校企合作，推动现代学徒制，实行新的教学方式，让学员在初中、学校工作，让学员毕业后无缝连接企业岗位，提高学员就业质量。

（三）改革治理制度，完善育人机制。

扩招后，过去传统的学员治理制度无法适应当前的新形势。因此，高职院校应建立新的治理体制，满意现阶段扩张后的治理需求。新治理制度要以创新为根底，推动新工作体系科学运行的学员为根底，必需考虑新源头的现状和诉求。例如，在可以扩招的学员中配备专业型辅导员，在学习上，教师要积极沟通，克制学业问题的性格培育，与学员进展心理沟通，解决生活上的苦恼和问题。除此之外，在扩大招生之后，学生的格局也会从原来的同龄人变成年龄差异较大、阅历和身份多样化的学生，同时在学校学习，在教学治理、学生办公治理等各方面都要实行新的措施和手段。例如，可以对退役军人班实施军事化治理，快速适应新的校园生活。总之，学员治理制度改革要敬重学员的主体意识，为学员供应多元化的效劳，培育学员的共性，供应间和时机。

（四）加强教师团队建立，培育双师型教师。

资本队伍的专业性和高素养是提高学校教育质量的重要保障。双师型教师培育是提高教师整体素养的重要途径，特殊是扩大后的新培育模式，教师不仅要有深刻的理论学问，还要有丰富的实践力量。利用假期将理论型教师送到企业，提升其专业技能水平，了解专业新技术、新设备、新技术，了解企业对员工技能操作水平的要求，娴熟把握技术流程和操作标准。为了准时把握企业的使用者需求、治理模式和生产技术流程等，讨论技能教育的新方法、新方法，将企业顶尖学到的新学问、技能应用于教育实践。另外，学校从学校到学校，从理论到理论的聘请方式，可以向有关企业引进有丰富实践阅历的企业师傅到兼职教师队伍中来，为实训教学供应保障。

（五）加强硬件建立，提高办学条件

高职扩招后不得不面对的一个问题是学校资源配置缺乏，包括宿舍、食堂、实训室、学生活动场所和后勤治理效劳力量等都将面临严峻挑战。学校首先应加强硬件设施建立，在可能的状况下修建新的学生宿舍、食堂等以满意学生的根本生活保障。在无法扩容的状况下可实行网上学习、分季节性学习或走读班等新的方式。高职院校要依据实际状况，不断摸索和改革治理模式，有针对性地把不同年龄、不同阅历、不同需求的学生治理好、效劳好。

（六）加强校企合作，拓展就业渠道

校企合作是企业、学