牛津译林版-一年级 上-Unit 2 Good morning!全市一等奖

教学课题Unit2Goodmorning课型新授课本课题课时数：5本教时为第教时2备课日期教学目标：1．能熟练运用日常问候用语：Goodmorning/afternoon/evening/night。2．能听懂、会说、会读词汇：morning,afternoon,evening,night、woof.3.能听懂、会说儿歌:Goodmorning.教学重点：1.能正确运用日常问候语:Goodmorning/afternoon/evening/night。2.能听懂、会说、会读词汇：morning,afternoon,evening,night、woof.教学难点：掌握儿歌：Goodmorning教学方法与手段：情景教学法光盘、卡片教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1WarmUpT:Classbegins.Ss:Standup.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Miss---T:Sitdown,please!Todaywe’llgoonlearningUnit2Goodmorning.Ss:First,let’splayagame:Brainstorm(快速读出单词、短语及图片内容)T:Great!(大拇指)Step2presentation1.ReviewT:Lastclasswelearnedstorytime,whoisinthestory?上节课我们学习了课文，课文中有哪些人物呢？T:Whatdotheysay?Let’sdub!（分组配音、个别配音）T:Whichgroupcanactitout?请小组到前面表演，并加上动作，适当奖励2.FuntimeT:Youalldidagoodjob!SoMiss----wanttogiveyouaprize:playagame!呈现图片背面T:Ihavesomecardsabouttime.Canyouguess?利用猜测游戏呈现四张时间卡片示范游戏规则T:NowIwantsomeofyoutoplaygamewithme?Whocantry?Ss:Ican!T:Youchooseonecardandsayoutthephrase:从老师手中抽出一张时间卡片，并迅速说出相关问候语！小组内操作游戏T:Nowtakeoutyourcardandplaywithyourpartners.第一课时已布置学生制作卡片3.RhymetimeT:Areyouhappy?Here’sarhymeforyou.First,let’senjoy!T:Doyoulikeit?Let’sreadsentencebysentence.(呈现儿歌，逐句跟读)T:Howdoyoudo?也是问候语，用于初次见面，答语也是Howdoyoudo?T:Canyoureadnow?学生挑选自己喜欢的方式朗读T:Canyoumakeanewrhyme?Workinyourgroup.4.PracticeT:Great!Herearetwofriendsforyougreetwiththemindifferenttime?拿出钟表显示不同时间，让学生根据不同情境表演！Sssay:Standup.Hello,Miss.S1:Standup.Ss:Hello,Missandgirls.Ss:WangBing,YangLing,aunt,dogandcat.Ss:OK.(1)

Readaftertheteacher(2)

Readgroupbygroup(3)

ReadtogetherSsreadthedialoguetogether.Trytoactthedialogueout.渗透Nicetomeetyou.让他们在打招呼时有话可说，也为今后的学习做好铺垫。有些学生在幼儿园时已经会说了，但发音不准，要加以纠正。许多学生在说Goodmorning时都以为是单纯的打招呼，未能理解是“早上好”的意思，出示图片，让中文意思一目了然。出示morning，afternoon，evening三张图片，变换不同场景，不断强化一天三个时间段的表达法。修改意图：让学生运用所学语言向这四个人物问候，在稍熟练的情况下，同桌或小组间互相问候。SsfollowtheteachertoextendThedialogue.板书设计：Unit2GoodmorningGoodmorning！授后小结：通过学习，引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生