如何进行试卷命制

如何进行试卷命制水平考试是面向全体学生的“达标性考试”，目的是衡量学生对《课程标准》所要求的基础知识、基本技能、基本方法和基本态度等方面掌握情况。

试卷命制基本原则发展性原则评价不只是对教育教学的结果进行鉴别、筛选的手段，更应是促进课程发展、学生发展、教师发展和学校发展的有效手段科学性原则课程标准、大纲、纲要、教材内容、格式结构布局基础性原则关注课标中最基础、最核心的内容，突出对学生基本素养的考查试卷命制基本流程明确命题依据课程标准、大纲、纲要、教材确定试卷结构试题题型、考试时间、分值分配、整卷阅读量、整卷难度系数、整卷知识覆盖率、考试信度、考试效度等宏观指标。

制定双向细目表把握试卷命制指标试题类型与功能定位命制学科试题独立命题阶段拼题组卷阶段修改调整阶段试卷完善阶段定稿阶段制定双向细目表双向细目表是考查目标、考查内容、难度、题型和认知水平目标等要素间的关联表，是科学规范命制试题的基础和保证。《信息技术基础》（课程标准）学习内容与目标双向细目表会考命题计划题表（双向细目表）层次范例识记对信息的回忆或识别下列属于输出设备的是

A．扫描仪、音箱 B．鼠标、键盘

C．显示器、打印机 D．话筒、绘图仪理解理解信息材料的含义“一传十、十传百”，这句话主要体现信息的

A．价值性 B．传递性C．时效性 D．相对性应用不同环境之间的转换近来，小明启动计算机后，屏幕就弹出重新启动计算机的对话框，重新启动后，又弹出该对话框。产生这种现象的主要原因是 A．病毒入侵 B．人为破坏 C．设备故障 D．数据丢失高质量的试卷应有较高的效度、信度，较好的考试区分度、合适的考试难度和尽可能宽的知识覆盖率等水平考试整卷难度系数一般宜控制在0.7～0.8之间整卷知识覆盖率宜控制在0.80～0.95之间考试区分度宜控制在0.2～0.4之间，考试信度宜达到0.85以上，信度低于0.7无法鉴别考生，考试效度宜达到0.4以上，效度低于0.3的考试为无效考试。把握试卷命制指标

把握试卷命制指标难度：正确答案的比例或百分比。（目标水平、信息强度、熟悉程度、

技巧层次）

试题预估难度难度相关因素表累加点数与难度系数对照表命题难度预估表试卷难度分配估算表实测试题难度（P=平均分/满分值）实测试卷难度（P=考生考试的总平均分/试卷总分）区分度难度相关因素表1234目标水平识记理解应用综合信息强度1-2个知识点3-4个知识点5-6个知识点7个以上知识点熟悉程度最熟悉（基本练习，常识性）熟悉（成题、常用、常练）较熟悉（成题、练习过）生疏（新题、没有练习过）技巧层次简单（直截了当、一步到位）一般（拐一个弯、两步到位）复杂（拐两个弯、三步到位）很复杂（拐多个弯、多步到位）累加点数与难度系数对照表难度名称最容易容易稍容易中下中中中上稍难较难最难累加点数1-456789101112以上难度系数1-0.950.94-0.900.89-0.800.79-0.700.69-0.600.59-0.500.49-0.400.39-0.300.29-0.20命题难度预估表试题难度预估与实测对照表题号12345678910配分值预估难度实测难度题号11121314151617181920配分值预估难度实测难度……我省是受台风影响较严重的省份，每次台风来袭前，为了使损失降到最低，气象部门都会及时通过广播、电视、报纸、因特网等媒体发布消息。这主要体现了信息的

A．时效性和价值性 B．特殊性和真伪性

C．特殊性和传播性 D．时效性和真伪性0.6（3+1+2+2＝70.6）0.78用Word编辑文稿时，移动文稿中的文字，用到的命令有

A．剪切、格式刷 B．复制、粘贴

C．复制、格式刷 D．剪切、粘贴0.760.4Excel工作簿文件默认的扩展名是

A．.doc

B．.xls

C．.htm

D．.ppt0.80.4在关系型数据库中，数据表的每一列称为

A．字段 B．序列 C．记录 D．项目0.850.38“music.mp3”文件是一种

A．文本格式文件

B．图像格式文件

C．音频格式文件 D．动画格式文件0.90.98某校一次考试成绩统计情况学校分数段10090-9980-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2910-190-9人数039120010310000017总人数424*0.27＝115约(86-65)/100=0.21区分度较好若27%高分段的平均分为87，27%低分段的平均分为75；则区分度为12%，这样的试卷需要再修改。单项选择题：有利于较大面积的覆盖考试的内容目标，提高试卷效度，增加评卷信度和把握试卷难度；填空题：所设计的真实情景下的操作题、分析归纳题等填空题，有利于在一定范围内为学生提供个性化答题的空间，增加试卷的灵活性；简述题：指向模块中的重要内容和核心内容，综合考核考生利用信息技术解决问题的能力、技术的应用能力和迁移能力，在一定程度上区别考生的能力差异，适当体现试卷的区分度。试题类型与功能定位

试题类型与功能定位单项选择题

题干由问句或不完全陈述句构成的。（除非某种重要的学习结果需要，一般不使用否定式题干，如果使用，也应该对否定词加重点号。）备选项（编制干扰项的方法）使用学生平时练习中最常见的错误；使用与题干有关，且听起来重要的词，且合适；使用课本上的语言，或者其他具有真理性的语言；使用那些由于学生误解或粗心而造成的错误答案；干扰项在内容上与正确答同质或相似；干扰项与正确答案在长度、词汇结构、句子结构和内容复杂程度上相似，且在语法上与题干一致。避免题干与正确答案间存在语言联系正确答案出现在选项中的位置应该大致平均而且是随机的。使用学生平时练习中最常见的错误；例：计算住户12月份水费，可在D3单元格中输入公式

A．B3＊C3 B．=B3×C3 C．B3×C3 D．=B3＊C3使用课本上的语言，或者其他具有真理性的语言；干扰项在内容上与正确答同质或相似；例：一些专家学者认为，信息是“事物运动的状态和方式”。对这句话的理解，不正确的是

A．信息是固定的，不会产生变化

B．信息会随着外部条件的变化而改变

C．信息能够消除认识上的不确定性

D．信息就是事物内部结构和外部联系的状态和方式干扰项与正确答案在长度、词汇结构、句子结构和内容复杂程度上相似，且在语法上与题干一致。例：诸葛亮使用“空城记”吓退司马懿的故事，说明了信息具有（）。A．时效性B．依附性C．共享性D．真伪性避免题干与正确答案间存在语言联系例：某同学利用Google在互联网上搜索李白的《短歌行》，你说要使搜索结果最有效的关键词是A．李白短歌行B．唐诗C．李白D．短歌行例：在Google搜索引擎的文本框中输入“NBA赛事报道”关键词，然后单击“搜索”按钮，此时网页上显示的是

A．所有NBA的信息 B．2009年NBA的比赛新闻

C．NBA赛事报道的网站 D．有关NBA赛事报道的链接地址独立命题阶段依据本人对《课程标准》和教材的理解，根据命题原则，紧扣命题内容，围绕命题细目，严格选择试题材料，独立且互不干扰地按照规定排序的规划逐个命制试题。试题知识点排列内容题号分值(数)信息与信息技术1~77信息获取8~1710信息加工与表达18~3316信息资源管理34~396信息技术与社会40~5011拼题组卷阶段命题人员必须对试题进行试答，并记录答题时间组卷中应做到正卷和副卷在难度系数、知识覆盖率等各项指标上基本一致。修改调整阶段审题模拟测试

确保试题无知识性错误确保试题考查内容的难度、区分度等技术指标合理等。试卷完善阶段（1）题量适中，版面设计科学、规范、美观，便于学生读题和解答。如每个版面图表设计（2）合理，绘制清晰、图、表交替穿插且分布均匀，避免出现图表扎堆的现象等。试题题干确保不出现跨页现象。（3）语言表述准确，问题指向明确无歧义，文字及标点符号使用规范等。（4）试题难易交替或梯度分布，注重利用试题难易的合理控制激发学生解题的兴趣和信心。（5）答题的空格预留适当，且不产生解答的不良暗示（空格预留一般比正常解答多3～5个字符的空间，不可多留或太小，以免降低试题本身的信度）。（6）选择题正确选项的设计应体现随机性，避免出现如AAAA，