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PAGE6AbstractCLT(CommunicativeLanguageTeaching)isanewteachingapproachtoChineseteacher.Itconsidersthatcommunicativecompetenceshouldbethefundamentalpurposeoflanguageteachingandthatlistening,speaking,readingandwritingmustserveforcommunicativecompetence.ThisteachingapproachisusedtoimproveChinesenon-Englishmajor’sspeakingability.TheuseofCLTcanhaveasignificantcontributiontoimprovetheabilityofEnglishcommunicationofnon-Englishmajorstudents.SoweshouldmakegooduseoftheCLTtoimprovethequalityofteachingandtoenablestudenttohavebettercommunication.ThisarticleanalyzeshowtoapplyCLTtoteachingbothinsideandoutsidetheclassroom.Itpointsouttherolesofteachers,studentsandteachingmaterialsrespectivelyandsomerecommendationsaregivenaftertheanalysis.HopefullyitcanbringsomenewlightfortheunderstandingofCLT.Keywords:CLT；non-Englishmajors；communicativecompetence摘要交际教学法认为：培养交际能力应该是语言教学的根本目的，听、说、读、写四种语言技能的训练必须为交际能力服务。采用交际化教学法，能显著地促进学生运用英语交际的能力,所以应该有效地利用交际教学法去提高教学质量，使学生更好地进行交流。本文详细分析在课堂内外运用的交际教学法，通过几个常用的交际教学法案例进行分析，指出学生主体地位和教师多元化作用的关系，并总结教

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