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第3页共3页合唱及诵读经验总结小学生主要以童声为主,音色比较清亮,声音清脆男女生声音区别不大。小学生天真活泼选择的歌曲最好也轻松活泼,如何选择适合的歌曲,如何训练小学生的歌声,发挥小学生的声音特点是门非常深的学问。合唱是一门高雅的艺术,它不仅能培养学生的语言表达能力,音乐表现能力,还能增强学生的文化底蕴和群体意识,集体观念以及团体协作的能力。可以说,它既能培养小学生的艺术情操和文化素质又能垃圾学生的良好道德品质。小学生的合唱由简到繁可以分为:齐唱,轮唱(卡农训练),二声部,甚至还有三声部四声部不过小学阶段接触较少。1、齐唱合唱训练最重要的演唱方式,其实是齐唱,并且一定要唱到非常整齐的地步。直到齐唱可以唱得很稳之后,才是真正可以开始训练合唱的时候。如果带到一个合唱基础不佳的班级,可以给他们练习很多齐唱的歌曲,慢慢地,声音也开始变美了,并且也习惯在简单的单一声部歌曲中同时聆听别人的声音,这时就可以开始进行合唱训练了。2、轮唱训练:轮唱是非常好的合唱训练,原因是:(1)所有人都唱同样的旋律,不必因为自己唱的旋律和别人不同而分散注意力;(2)轮唱的形式只是前后错开一个或两个小节,在不同的时间唱相同旋律,因此就形成了复音音乐;唱的人享受自己的拍子与节奏和别人不一样,但自己打的拍子又要和别人一样,这是最基本的训练。(3)做轮唱训练时,不太需要指挥,只要打拍子就好,因为打的是共同的拍子,这也是大家一起歌唱最基本的要求,将共同的拍感培养出来,然后共同的旋律也让他不会分心,老师只要在钢琴按着极为简单的和弦,经过一段时间的训练后,将会发现小孩子的合唱能力,已经被培养得很好了。3、二声部练习二声部是在重唱训练相同旋律能够轻松掌握的前提下的下一步骤。练习的方式,是先让所有人都唱第一部,然后让所有人都唱第二部。接下来分成两群,分别唱不同声部,然后再对调唱不同声部。很重要的是,学生在唱自己声部时,要能与另一声部的相关音或共同音,做为对照与确定。不要让学生变成习惯性的从某个音高进来,而要让他们去找和另一部的音程关系。然后在和声和弦里去核对。合唱要唱得好,一定要很有系统的去训练学生,而不是胡乱的带曲子。每节合唱课花一点时间把卡农和二声部练习曲唱稳了,让他们学会去核对自己的声部,再去核对另外一声部,是否有和自己的声部的相同音或相关音的音响,这样他们就学会歌唱时,能同时聆听别人的声音,并且自己数拍,如此合唱的能力就无形中培养出来了。4、声音概念让生有一个正确的声音概念是非常重要的,我在课上经常强调:所有人的声音拧成一根绳子,像是一个人发出来的;声音要竖起来;演唱要有弹性有气息流动;声音要柔和等等这些都是对声音概念的认识,让生有一个正确的声音概念是十分重要的。错误的声音会导致生声音唱坏。5、歌曲选择小学生合唱歌曲的选择也是非常重要的。太成人的内容比较深刻的不适合小学生演唱,因为生难以理解。根据合唱团的声音和训练程度选择合适的歌曲,如果生气息较差就不能选择速度非常缓慢的因为气息难以支撑。如果生音色比较柔和可以选择柔和优美的曲子。另外唱过柔和的曲子还可以选择活泼的歌曲,有不同的风格体会。综上所述,小学生合唱团的训练有很多注意和值得研究的地方,我还要继续学习继续总结。合唱及诵读经验总结(二)再现比赛时____月____日上午九点,孝德中学演播厅。“中华诵·中文经典诵读”绵竹赛区决赛正在紧张地进行着。近十一点钟,活动结束。当组委会董萍老师站在主席台上大声宣布“本次比赛一等奖获得者——紫岩小学!”时,我们团队的六十多个师生再也按捺不住内心的激动,“耶,我们成功了!”一张张笑脸都泛着红光,一双双眼睛都有点湿润……大家都知道这份胜利实属不易!再现接受任务时____月____日,当彭校长把文件交到我们语文组手上时,顿时感觉一个沉甸甸的担子压在肩上。“中文经典诵读”我们学校已经开展近十五年了,如果这次比赛不能夺冠,那将有损于学校的形象;这次比赛是全市教育界最大型的活动,涉及到整个小学、初中、高中,而小学生的诵读能力和初、高中生是没法相提并论的,要想一压群芳不是件容易的事情;训练时间非常紧张,只有短短的七天……虽然压力很大,但是“紫岩必胜”的信念已经深深根植在我们每个老师的心中。再现训练时通过商议,我们决定诵读“少年中国说”。期望以“朴实、扎实”的风格从内涵、气势上来感染评委、打动听众,接着从五年级中选拔了六十二个精英,开展了艰苦的训练。(一)老师们——我的心中只有紫岩由于时间紧,每天下午从第二节课就要开始训练,那么多的孩子,每次排练至少得有两三个老师在场,而我们负责的老师(刘平丽、任满香、刘平、杨碧、易见、我)之间似乎已经形成了一种默契,我们之间没有分工,只要谁下午没课,就会自主地到训练场地参与训练。每天一训练下来已经是下午五点半了,老师们的嗓子冒烟了,腿站痛了,但没有一句怨言。至今还有许多的画面深深地感动着我——画面一:训练的第三天下午,天气有点炎热。嗓子略带嘶哑的刘平丽老师给孩子们排练队形,并把每个动作给予示范。热了,把袖管卷得老高;累了,干脆脱掉高跟鞋,光脚站在地板上进行指导。我笑着对她说:“你真是太辛苦了!”她憨憨地笑着说:“这是我乐意做的事!”画面二:通过几天的训练,朗诵的形式大家都比较满意,但总觉得朗诵的韵味还不足,于是,我们又请来李焕军老师给孩子们进行示范、指导。要知道,那两天电视台还有一大堆的事情等着她去做,她没有推脱,没有拒绝,而是挤出时间给孩子们进行指导,有一天下午已经指导到六点钟。她那投入的神情、抑扬顿挫的朗读深深感染着每一个孩子和老师,孩子们的朗读在她的指导下有了很大的提升。画面三:音乐是最有魅力的艺术,有它的衬托,我们的朗诵会更有感染力。我们又请齐文俊老师帮我们制作背景音乐,在一个周末的晚上,从晚上七点过一直做到深夜近十二点。(二)孩子们——我的心中只有比赛想起孩子们,虽然他们有时会调皮,有时会惹老师生气,但更多时候会让我们的内心涌起一阵暖流。他们每天学习上有任务,下午还要诵读至少三个小时,晚上还要拖着疲惫身体完成家庭作业。那么辛苦的训练,没有一个孩子请过假。中秋节的第二天,当大家都还在享受节日的闲适时,他们却早早地来到学校参与训练。虽然他们台下有些调皮,但一上台,一群孩子就像换了个人似的,人人精神抖擞,神情专注投入,精彩的朗诵一次次掀起了比赛的高潮,台下不时地传来雷鸣般的掌声!孩子们,你们是紫岩人的骄傲!(三)领导们——我们坚强的后盾这次比赛之所以能取得成功,离不开领导对我们的支持和关注。谭校长说:“有需要帮助的地方尽管给我们提!”几乎每一次排练,彭校长都会亲自到场给我们压阵,这对我们来说是莫大的精神支柱。有一次,看到我们在舞蹈室排得满头是汗时,他立即让我们转移到电视台,电视台里有音响,话筒、空调,我们指挥
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