高中复评日语教案3英语特化教学案例

«Unit2TheGlobalDrink»教学案例背1、教学内容地位和课标要AB及对人们身体的积极作用CDE三段分别描述了中国英国和的茶动，只是加以整合，更方便学生的理解。有益，受各国人们喜爱面得出“Teaistheglobaldrink”这一结论。teapot，strongtea，lighttea，mug课堂中要扫除生词的。文中还出现了大量的非谓语结构的句子，需要在教学2、学生情况分关的背景知识让学生阅读，否则会导致学生在课文理解上的。理解增设了一定的。3、教学目使学生的了解中国，英国，的茶文化。情感目标：唤起学生对茶文化的和热爱。激发学生文化的热爱4、教学重通过对课文的理解使学生的了解中国，英国，的茶文化5、教学策鉴于对学情和重难点的分析我打算对整篇文章进行重新整合为三部分。ABC，D，E阅读。在阅读过程中，我设计了5个板块。首先是快速阅读，通过配对练习了解每段大意。其次是分块阅读，分别通过不同的活动对A段，B段和C,D,E段进行阅读理Pairwork。两个同学之间讨论，为什博会中茶展览设计一个茶的最后是全班集体朗读一篇拓展文“茶与人生二、案例与分一．导入。Pre-reading（你可以想到哪些饮品TearankssecondamongthethreeglobalAllteacomesfromtheleavesandbudsoftheteaAllteacontainscaffeine,butnoBlackteawasinventedinintheQingTeawasdiscoveredbyShenNongandbecamepopularasadrinkinthestateofLubecauseofZhouGong.TeacanbeusedtowashWhoisknownasthe“TeaSage”(茶圣)inancient二．阅读过程。While-readingActivitiesAB活动一：听，填信息HowcanyouprovethatteahelpsusliveIfwedrinkteawithmeals,whatwill活动三：补充句子：Teaisaglobaldrinkbecauseof C,D,E活动二：欣赏一段中国茶道的，并结合文本内容阐述如何泡茶活动三：回答问题：What’sthetraditionofteacustomin活动四欣赏一 茶艺表演 结合文本内容阐 饮茶的特别之处活动五：补充句子：Teaisaglobaldrinkbecause 活动一：Pair-work.览，请你设计一个有关茶的。FRIENDSHIPC,D,EWriteashortpassageinabout60words:WhymoreandmoreforeignersFindmoreinformationaboutteacultureonthewebsite: .cn/cycd/（在导入部分，学生们提出了一些有关茶的问题，对于课文中没有涉及到的内容，学生可以到这个上查找，拓展丰富有关茶的知识）三、案，打破了原有文章的段落进行了合并，按照茶的营养价值和，英国不，其次，在导入部分的设计中，我也放弃了上的导入，取而代之的是进行了头脑风暴和小测验，激发起学生的，激活他们已有的知识，最后，让学生自己提问，还想知道有关茶的哪些信息，然后将学生问题写在黑板后给学生提供了一个，学生可以去查找，这样不仅激发了学生的阅读，式感觉效果不错。以后还可以继续尝试。这种导入，不仅将文章的，学生的那些问题过于简单，而是通过听的方式填写出重要信息，再根据这些信息挖炼了学生在中捕捉重要信息的能力也是的问题的设计由浅入深由表及里，学生的理解也可以水到渠成。对于C段和E段，则是采用了 在课后讨论过程中，学生对于茶的的设计很感，有同学在画，有同学在写标语，有的在想，而且可以将课文中的语言运用进来，学生可以实程推向了。因此，在对整篇文章的处理时，我舍去了课文前面四幅的介绍，换成了更能激发学生的头脑风暴和小测验。同时舍去了scanning部分的选择茶文化的资料在课堂上与共享可能会对他们理解课文内容有一定的促CDE我在后三段的处理上先总体比较了中