中小学校长在职提高培训研修成果9413

这几个月的学习感触颇深，尽管采用的是线上学习，尽管受工作和生活的影响，学习频次和学习的时间段也各有不同，但确确实实对我自身有个全面的洗礼。这是我们作为教育管理者的学习方式，更是疫情期间学生的学习方式，不仅可以把零散的时间利用起来，更可以专题化、阶段化的学习和提升。通过专家的课程内容，我对教育也有了更深的理解：教学是师生一个互动深化的过程。教师的教和学生的学，要在教师充分了解学生、专研教材的基础上，而学生的学必须是一个有目的和欲望的提升过程。与此同时，教师必须根据学生的学习状况和学习效果制定有效的针对性措施。教学是师生一个自我提升的过程。教师对于教学原理的理解和教学过程的设计，按照一定经验方法，通过一定的法则最终传授给学生，变成学生的知识。但在这个过程中，为什么同一个老师不同班级或者同一个班级成绩会不一样呢，究其根源在于讲授方法和对教学法则的运用问题，所以我们必须关注到教学方法的选择和对教学法的认识上。尤其对我们新参加工作的老师来说，不能只单纯停留在模仿老教师，更应该关注教学法则上来。如何更好的提高学校教学管理工作，必须做好一下几个方面：一、坚持理论学习，提高改革应变能力随着中高考改革，新的教育方针、政策相继出台，新的教育理念不断地产生。只有不断学习才能跟上教育改革的步伐，为此，我积极参加市区教学干部各种培训，参照和翻阅相关教学管理书籍，不断提高自身的业务水平和管理能力。先后参加了北京市名校长的培训和学习，以及房山区校级干部的线上学习，还利用业余和休息时间学习国家政策和当前国内外形势，以及丰富生活的各种知识，不断充实和完善自己。二、坚守责任担当，不忘初心使命工作中牢记：事情是人干出来的，不是说出来，更不是等出来和靠出来的，凡是要有大局观念，勇于担当，宁可越位不可缺位。在工作中以高度自觉的态度积极主动地参与到学校发展计划、制度规范、计划方案的制定和落实中来，积极主动的站在全局的高度，全心全意、全力以赴、坚持不懈的行动起来、坚持下去，时刻保持旺盛的战斗力和饱满的工作热情，以强烈的事业心和责任感，团结同志，服从大局，自己能做的事情自己一定要做好，不是自己的事情也要帮助别人做好。在重大原则问题上立场坚定、不忘初心，始终把对党绝对忠诚和对广大师生负责放在第一位，为学生成长、为教师和学校的发展贡献自己的力量。三、坚持课堂阵地建设，有效落实教学综合改革.突出学生主体地位，深化课堂教学改革。转变教学方式，突出学生主体地位，聚焦课堂，向45分钟要实效。珍惜每一分钟，学生充分参与，关注学生听讲状态和学习效果，加强课前、课后小测，保障课堂质量。当天知识当天清，引领学生会听讲、会学习、培养勤奋好学的良好学习状态。.建设互助学习课堂，深化课堂教学改革。结合我校实际，培养学生自主学习的能力，建立师友互助学习小组，通过小组学习、合作互助，激发学生学习的积极性和主动性。.坚持教学基本课型的研究，深化课堂教学改革。坚守课堂主阵地，提高课堂效率，非毕业年级进行新授课、习题课，毕业年级重点复习课、试卷讲评课课型和基本范式的研究，精简和细化基本环节，规范教学行为，提高课堂实效性。.坚持行政与业务听评课指导，深化课堂教学改革。始终坚持每周一一次的行政听课与定期的业务教研组长定向听课结合，加强对毕业年级备考的指导，非毕业年级教学指导，及时了解师生的状态，发现问题，及时纠正解决问题。.加强教学目标叙写单元整体教学，深化课堂教学改革。重点关注教学设计，要求“备学生、备知识、备方法、备作业”，教学设计中标注课标要求，学习目标要符合实际、可检测、可量化、可操作，精细研究教学目标，落实教学评一致性教学研究与实践。.坚守考试质量分析和评价，深化课堂教学改革。充分认识教学质量是教学工作的生命线，落实干部、年级、班级、教师质量职责，通过月考、期中、期末等大型考试，做好质量跟踪、对比、检查、指导，做好分层落实、导师引领、课后辅导。四、加强学科教学改进，提升教师专业能力首先我们要站在教师的角度思考为什么要改进？如何改进？教师需要什么样的改进？这是我们必须回答也必须考虑的问题，下面就专业能力提升措施做如下汇：.加强校际区域交流，加快教师专业发展。为教师搭建平台，帮助教师开拓视野。.强化考试质量分析，指导教师专业成长。采用年级-学科组-教师分层落实，逐层深入的管理机制，教会教师教学分析的方法，在大型考试中采用区级和校级对比方式进行督促、检查和指导，对学生采用全程跟踪、导师引领、分层指导、课后辅导的方式提高学业成绩。.举办年度教科研月，促进教师专业成长。每学年的十月底十一月初进行我校的教科研月活动，可以持续到第二学期初，涉及教育教学管理等学校各个方面、各个人群，设计沙龙交流一一做课展示一一优秀教研评选一一教科研奖励——总结交流表彰多个环节，成果丰硕，深受老师欢迎。.坚持学期做课研究，推动教师专业成长。加强市区骨干教师、教研组长和党员教师的示范引领和辐射帮带作用，每学期做“示范课”“公开课”“展示课”“研究课”，定期安排新任教师“亮相课”“汇报课”，青年教师“展示课”，师徒“同课异构”。.积极进行校本研修，促进教师专业成长。坚持每周一次备课组教研，每月一次教研组教研活动，教研活动坚持“一有四定”，做到有记录、有措施、有反馈。.增强校本培训力度，激励教师专业成长。校本培训是教师专业能力提升的主渠道，包括中高考改革、教学研究、教育教学管理、师德建设、信息技术应用、继续教育等一些列培训。.构建教师成长梯队，鼓励教师专业成长。（1）教学干部队伍，教学管理和质量责任人；（2）教研组长、备课组长，学科领路人和责任人；（3）市区校骨干教师，学科教学、科研的引领者；（4）青年教师队伍，学校持续发展的保障和希望。8.开展亮蓝工程实施，助力教师专业发展。中高考9大学科通过北京教育学院亮蓝专家的专业指导，在专家指导讲座、学生专题讲座、特色课程开发、外出培训学习，全面诊断把脉摸情况，专家支招明方向，针对教师的需求，中高考改革政策、课堂教学改进、教学疑难点等专家指导、专家培训，大部分学科1-2两周就有一次活动，每学年组织近百余次活动，惠及我校乃至全区数百名教师和近两年在校和毕业的千余名学生。五、扎实做好防疫，统筹线上线下学习疫情就是责任，防控就是命令。将学生生命安全和身体健康放在第一位，坚持疫情预防与促进学习成长相统一，学校按照市区要求，重视师生生命健康和学生在升学和成长中的需要，有效做好居家线上学习和自身成长的教学管理工作。.加强课程顶层设计。坚持防疫与学习共促、学生全面发展、共性与个性需求、自主学习与师生互助、评价反馈与巩固提升五大原则，充分满足了学生在延期开学、线上学习期间学习提升的需要。.统筹、整合教学内容。结合学生线上学习情况，根据区指导意见，结合学校实际，教师侧重主干知识的复习、侧重学科解题能力的提升、侧重学科学习方法的指导，抓住关键节点、易错点，形成系统化和结构化的学科思维和解题方法，强化限时训练和答题规范的训练。.根据学段任务，分层分类备考。初高三进行跟踪与分析，在课堂教学和课后辅导有针对性的对这些学生进行指导，实行导师制，明确到人、精准实施、落实到位，初高二年级提前进入备考状态，对学生进行分类引导，初高一加强学法指导和任务提升，高一重点加强合格考备考。.加强线上教学管理。引导教师线上教学进行课表化管理，按时进行辅导和上课，提前制作微课和作业设计。每周创建微课400余节，发布和使用超过600节微课，作业布置700余次，手动批阅作业超过2万份，学生作业完成率90%以上。.加强校本研修和教案常规管理。开展线上和小规模面对面的学科教研组、学科备课组每周一次的集体备课，教案主要以纸质或者电子资源包的形