小学音乐-月光下的凤尾竹教学设计学情分析教材分析课后反思

《月光下的凤尾竹》课标分析本节课我采用的是人民教育出版社出版的义务教育教科书三年级下册第六单元五十六朵花中的欣赏曲目《月光下的凤尾竹》，其课程标准：1、引导学生欣赏葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》，说出《月光下的凤尾竹》的优美情绪并哼唱主题，感受傣族音乐的风格特点，体验乐曲表达的美的意境；2、了解傣族的乐器，认识葫芦丝，通过欣赏不同乐器演奏的音乐，感受葫芦丝独特的音色；3、在欣赏的过程中，通过听、唱、看、演等方式，激发学生学习探究及参与音乐活动的积极性，喜欢并热爱祖国的民族音乐文化。月光下的凤尾竹教材分析教材分析

：《月光下的凤尾竹》是著名作曲家施光南所作的，是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风格的乐曲，乐曲为四三拍，两段体，向我们展现了一副优美的傣族风情画卷，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。乐曲第一乐段，旋律流畅，节奏紧凑，把我们带到傣家竹楼幽静、优美的情境之中。乐曲第二乐段节奏舒展，旋律起伏跳跃，给人以舞动的感觉，与第一乐段形成鲜明对比。《月光下的凤尾竹》学情分析这是一首小学三年级的欣赏乐曲，三年级的学生年龄小，对音乐的欣赏还不十分用心，还不太会欣赏音乐，能听出音乐的情绪，对于乐曲的乐段还不是特别清楚，不能很快的分辨乐段，对于各个民族的音乐特点也不清楚，所以分辨民族音乐的风格不十分准确。好在孩子们在老师的引导下，能够认真欣赏乐曲，感受到乐曲优美情绪，并体验三拍子的强弱，学习用打击乐器为乐曲伴奏，通过分段聆听乐曲，能够感受到不同乐曲的情绪、旋律、节奏、力度有所不同。这就是学生的进步，也是老师教学目的。《月光下的凤尾竹》教学设计

教材分析

：著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风格的乐曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。

教学目标：1、引导学生欣赏葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》，说出《月光下的凤尾竹》的优美情绪并哼唱主题，感受傣族音乐的风格特点，体验乐曲表达的美的意境；2、了解傣族的乐器，认识葫芦丝，通过欣赏不同乐器演奏的音乐，感受葫芦丝独特的音色；3、在欣赏的过程中，通过听、唱、看、演等方式，激发学生学习探究及参与音乐活动的积极性，喜欢并热爱祖国的民族音乐文化。教学重点：说出《月光下的凤尾竹》的优美情绪并哼唱主题。教学难点：感受葫芦丝独特的音色及傣族音乐的风格特点教具准备：多媒体、葫芦丝、课件教学过程：一：1、组织教学师生问好。今天很高兴能和同学们一起走进音乐课堂。2、导入：首先老师为你们带来一段音乐，请同学们听听是什么乐器演奏的？（播放月光下的凤尾竹伴奏）提问：知道是什么乐器吗？葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音，发出的声音如抖动丝绸那样飘逸、轻柔，故称“葫芦丝”，还被誉为“天籁之声”。它擅于表现温柔细腻的感情，给人含蓄朦胧的美感。音色——优美、柔和、圆润、婉转

3、揭示课题

师：乐曲熟悉吗？这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。二：学习乐曲请同学们闭上眼睛聆听音乐

欣赏名曲《月光下的凤尾竹》

，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。这首乐曲具有哪个少数民族的音乐风格？①完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?

生表述自己的感受。

②师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶的夜晚，微风轻拂凤尾竹，少女坐在竹楼望着窗外的明月，竹楼外的葫芦丝声在宁静的夜晚宛如玉珠落盘……师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，曲调宛转悠扬、清新淡雅。这首乐曲具有傣族音乐风格，傣族是我们五十六个民族中的一个，傣族主要居住在我国云南西双版纳等地区，是一个能歌善舞的民族。民族乐器有葫芦丝、象脚鼓、铓锣等。泼水节是他们的节日。

2、这首乐曲由两个主题反复重复而成。请同学们聆听第一主题，边听边思考：这个主题的情绪和速度是怎样的？（旋律流畅，节奏紧凑，把我们带到傣族竹楼幽静、优美的情境之中。）请同学们观察乐谱，数一数第一主题有几个乐句，总结出每个乐句之间的联系。请同学们挥拍唱一唱第一主题，注意连音和断音的唱法。乐曲是四三拍，强弱规律是：强弱弱，请同学们跟老师一起拍一拍，跟老师学一遍乐谱，再打拍唱一唱。

3、下面请同学们用三角铁给乐曲伴奏一下按Ｘ00｜Ｘ00｜的节奏来打，你可以拿两支笔当作三角铁，找一个同学到上前面来试试。同学们演奏的很好。

4、下面请同学们聆听第二主题，边听边思考：这个主题与第一主题在情绪、节奏、音区上有什么不同？5、请同学们观察乐谱，数一数第二主题有几个乐句，说一说它的旋律与第一主题有什么联系。请同学们挥拍唱一唱第二主题，注意一、二乐句连贯的声音演唱，第三乐句用连、跳结合的声音演唱。6、请同学们用双响筒按×××∣×××∣的节奏随音乐为第二主题伴奏。7、请同学们完整聆听音乐，听到第一主题时用三角铁按△00∣△00∣的节奏演奏，听到第二主题时用双响筒按×××∣×××∣的节奏随音乐演奏。三、拓展练习：同学们演奏的非常好，下面老师考考你，请同学们聆听音乐，说说哪段音乐是用葫芦丝演奏的？请聆听两首乐曲，说说哪段音乐具有傣族音乐风格？四、谈谈这节课有什么收获？总结：今天这节课。在这儿同学们聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，我想此刻，它那优美的旋律一定还在我们每一个人的心中回荡，勤劳智慧的傣族人民为我们创造了这么美的音乐，我们更应该喜欢它，热爱它，但愿我们每位同学之间的友情能像月光下的凤尾竹那样纯洁、美丽。最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧!（在欢快的乐曲中，同学们自由地走出教室。）

《月光下的凤尾竹》评测练习通过这节课的教学，让学生在学习过程中做一些练习，老师有提问，学生做答，测评学生对音乐的感知情况，如：欣赏完全曲，让学生回答乐曲的情绪怎样？聆听第一乐段，让他们用三角铁为乐曲伴奏，来检测学生欣赏乐曲的节奏感，还有第二乐段，用双响筒为乐曲伴奏来检测他们对乐曲的感知情况，这节课还设计了练习题，让学生听辨乐曲，分辨葫芦丝音乐，还有傣族音乐风格的特点，学生测评效果很好。《月光下的凤尾竹》效果分析这节课的整体效果还不错，能够达到新课标的要求。1学生能够认真欣赏乐曲，并能感受到乐曲优美的情绪，能感受三拍子的强弱规律。2认识葫芦丝，感知葫芦丝的音色婉转、优美，初步感知傣族音乐的风格特点。3能够用打击乐器为乐曲伴奏，能分辨不同的乐段。学生能够哼唱旋律。这节课还存在一些不足：个别学生的积极性还不够，对乐曲的理解不深，不能准确掌握三拍子的强弱。《月光下的凤尾竹》教后反思通过这节课的教学与体验，反思如下：通过老师吹奏葫芦丝，吸引学生的注意力，让他们亲眼目睹葫芦丝乐曲，亲耳听到葫芦丝音乐的音色特点，并对这种民族音乐有了好奇心，从而达到，他们想去学习它，并想去欣赏它。通过学生的聆听，让他们初步感受乐曲，想象乐曲表达的情境，感受乐曲的情绪，领略乐曲的风格。分段细致地欣赏乐曲，并能哼唱旋律，并掌握四三拍乐曲的强弱，能用简单的打击乐器为乐曲伴奏，从而激发学生学习兴趣，提高参与演奏