苏教版-三年级下册-五 年、月、日-1. 年、月、日_第1页
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文档简介

《认识年月日》教学设计教学目标：1．在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。2．在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。3．通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月及每月的天数。教学准备：自制课件,2014年年历、2015年年历、2016年年历、2017年年历教学过程：交流预习1．复习１时＝（）分１分＝（）秒2．谈话导入：今天是哪一天?生答:×年×月×日。除了数字还有什么?（年、月、日）今天啊我们要来学习一组新的时间单位：年月日（板书课题：年月日。）二、互助探究：学习大、小月。1．教学例１。.（１）观察、统计。学生分组探究课前准备的四种不同年份的年历卡，独立把其中一年的年历中每个月的天数填入下表：月份123456789101112天数（2）小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名汇报统计结果，教师相应归纳。认识大月、小月。小组交流：观察表格，你有什么发现，在小组内说一说。指名口答，教师适时归纳并板书。预设：①一年有12个月；②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（取名为大月）③4、6、9、11月有30天；（取名为小月）④2月有时29天，有时28天；（取名为特殊月）⑤2月的天数不是固定的。记忆大月、小月。这么多的月份，天数各不相同，你们有什么好办法快速记下来吗？课件出示左拳记忆法，帮助学生记忆。伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）（5）游戏:起立坐下（大月男生站，小月女生站）。（6）巩固练习。2．试一试。提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？学生小组交流，说出自己的想法，并在练习本上写出过程。指名交流，汇报。分层提高记一记。3月12日（植树节）5月1日（劳动节）3月8日（妇女节）7

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