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文档简介

《谁的本领大》教学设计一、教学目标1．学习本课5个生字，会用“觉得”造句。2．理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。3．分角色朗读课文。二、教学重点理解课文,懂得各人有各人自己的长处和本领。三、课前准备1．熟读课文。2．查找风和太阳的用处。3．课件。四、教学过程（一）激趣导入1．说说你找到的风和太阳的资料，看看在大自然当中他们都有哪些本领？（请学生上台出示查找结果）真不错，让大家大开眼界了。2．太阳和风的用处可真不小，可到底谁的本领大呢？请大家当当小裁判，小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？裁判须知：风和太阳一共比了几次？每次比的是什么？结果怎样？想要当好今天的裁判吗？，那就跟着老师一起认真地学习这课吧！（二）精读课文1．第一部分。（1）打开书，自读课文，思考：风和太阳为什么要比谁的本领大？“都说”，风可能说什么？“太阳”又会说什么？谁能把这句填一填。师述：太阳和风都觉得自己的本领大，都很骄傲，所以它们决定进行第一次比本领。（2）它们第一次比的是什么？（出示课件）自读1至3自然段，思考填表格。谁和谁比本领第一次结果脱下孩子的衣服风呼呼地吹裹得更紧太阳发出强烈的光★热极了脱下（3）引导填表：第一次比的是什么？风怎么说的？（根据回答出示：那还不容易！）是的谁来说说这句话（指名读）

是的，就这么一件小事情，那还不容易！想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲、目中无人等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）太阳呢？他怎么看待这次比赛的？从哪看出来的？既然他们那么自大、那么有把握，就一定会拿出他们最大的本领来进行这场比赛。风是怎样做的，结果又怎样？（说完就“呼呼”的吹了起来，谁知那孩子将外衣裹的更紧了。）“谁知”是什么意思？为什么裹得更紧了？风以前可能怎么想？读一读风没想到的语气。（指名读、齐读）太阳呢？我觉得大家今天表现特别好。你能用“觉得”说句话吗？小裁判们，第一次比赛谁赢了？（4）齐读1至3自然段。2．第二部分。（1）既然太阳赢了，是不是说太阳的本领更大呢？但是太阳的心情可是彻底的变了，当他再见到风时，他怎么说的？什么语气？（得意）谁来试试？（指名读）（2）第二次比赛的经过又如何呢？请大家用第一次比赛的方法自己读一读4至7自然段。（出示表格）谁和谁比本领第二次结果让船走得更快风呼呼地吹★飞快的前进太阳发出强烈的光越…越…（3）自读、自填。（4）反馈。谁能读读太阳是怎么做的？说说你的理解。风又是怎么做的？什么叫挂帆？出示：“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快的前进。”你看出了什么？（5）这次比赛谁赢了？两次比赛结束了？小裁判们，你们能告诉老师到底谁的本领大吗？（三）小结1．（出示：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”）想一想：风会说些什么？2．小裁判们，在这场比赛中你收获了什么？（四）课堂延伸1．你都看过哪些寓言故事？都有

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