动物侦察报告动物侦察报告八篇

动物侦察报告动物侦察报告精选八篇

篇一：鸟儿的侦察报告鸟儿的侦察报告一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）自学生字词，读准字音，理解词义。（2）初读课文了解大意。（3）标出自然段，写出段意。二、教学课题《鸟儿的侦察报告》作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类与良性生态循环的密切关系，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。三、教材分析本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。3．仿照课文再写一份侦察报告。教学准备：课件、写有小标题的卡片四、教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法五、教与学活动过程第二课时（课前播放有关鸟儿的歌曲）/s?cl=3&t=12&wd=小鸟的叫声&fr=mp31000一、旧知导课，激发学生的已有情感1、师：同学们，你们喜欢鸟儿吗？喜欢什么鸟？为什么？（生自由回答）2、师：是呀，这些鸟有的美丽可爱，有的歌声婉转动听，有的是传播树种的运输兵，更多的鸟儿是害虫的天敌。它们都是人类的好朋友。可是现在，它们却面临种种危机。这节课，我们继续学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题）…………篇二：仿写：鸟儿的侦察报告1、猫头鹰露宿街头我来到一栋大楼下歇脚，发现一只猫头鹰蜷缩在角落里。我觉得非常奇怪。猫头鹰抬头望了望我，有气无力而右伤心悲愤地说：“这里原本是一片茂密的树林，我们鸟儿的乐园。河水清澈见底，树木高耸入云。可人类来到了这里，大量砍伐树木，严重污染河水；在这了建起了许多工厂，大楼。让我们真不知去哪儿好啊！”据说，这种事已经不是第一回了呢！我想，百灵鸟姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。猫头鹰真可怜。我们真是太自私了，为了自己更好的生活，让鸟儿们无家可归，一点不顾它们的感受。2、悲剧再次发生我刚准备起飞，大“雾”就迷了我的眼睛，我又停了下来。一转头，只见猫头鹰已口吐鲜血白眼正直，倒死地上。小麻雀呜咽着说：“它，它，它几天没吃东西，见有只老鼠死在面、面前，便狼吞虎咽起来……”“那老鼠是吃过鼠药的！”小麻雀哭得更厉害了，“嗯嗯，哇……”唉，发生这样的事，真不应该。本来用药是为了除“害”，没想到连我们的益鸟朋友也受到了牵连。3、鸟儿的侦查报告（仿写）我有一只可爱的鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。有一次告诉我的鸟儿，请你先去看看你的好朋友小麋鹿吧！“好！明白了”,我的鸟儿出发了。下面就是我的鸟儿的侦查报告：侦查报告之四麋鹿妈妈在哭泣呀！好可怜，以后可要提醒其它的动物注意，学会分辨有毒的树4、海龟在哭泣咦，沙滩上怎么有抽噎声呀？哦，原来是海龟在独自哭泣呀！“你应该在浩瀚大海中自由自在地游，怎么在沙滩上哭泣呢？”我好奇地问。海龟边抽噎边断断续续地说：“今天，我……我吃了几只?水母?，也不知……不知怎么……，现在胀得……很……难受。”“哦。”我恍然大悟，海龟口中的“水母”竟然是塑料袋，“唉，都是人类惹的祸。”望着依然老泪纵横的海龟，我不禁也流下了泪水：向来长寿健康的海龟，也有如此的痛苦啊！5、白鸽渴望蓝天最近天空好寂静啊，像是少了什么。仔细一想，白鸽不在呀！我便四处寻找我的老朋友。终于，我在广场上找到了他们。“最近好吗？老朋友们。”“飞都不能飞，还谈什么好？”白鸽们异口同声，“人类把我们?软禁?在这里，供别人欣赏。如果我们逃跑，就得成为枪下之鬼。”听了鸽子的苦诉，我知道了蓝天的孩子原来也失去了自由！…………篇三：鸟儿的侦察报告《鸟儿的侦察报告》教案设计祥芝镇大堡小学谢国呈教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。教学重难点：1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。2、仿照课文再写一份侦察报告。教学过程：一、创设情景，激情导入播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？（亲切、有趣、心情愉快??）——那你们喜欢鸟儿吗？为什么？（身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子??）师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答）“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还找的见吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书）二、朗读课文，整体感知1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？（小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形）如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。领读、齐读。2、交流课文主要内容。（小组派代表发言）三、合作探究（结合学习卡片）…………篇四：鸟儿的侦察报告《鸟儿的侦察报告》教学设计姓名：王小苹工作单位：延津县丰庄镇南皮小学联系方式：136xxxxxxxx鸟儿的侦察报告教学目标：1、知识与技能（1）学习8个生字，以及由生字组成的新词。（2）理解课文内容，读懂环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）通过拼读、组词等达到认读本课生字与新词。（2）通过学习课文、理解课文，懂得环境污染给鸟儿的生存带来的威胁。3、情感态度与价值观通过本课教学，激发学生保护动物、爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事情做起。教学重、难点：1、学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性。2、谈谈自己对这篇课文的体会。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课。1、播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：听到这清脆婉转的鸟鸣，你的心情怎样？那么你喜欢鸟儿吗？2、其实，在大自然里，有很多的鸟类有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。二、检查预习情况1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。2、师生共同评价学生朗读情况。3、课件出示本课生字：侦蚊素悲剧撞漏污4、指名认读生字，并做到口头组词。（1）课件出示文中的词语：侦查哭泣中毒污染电报迷失音信呜咽黏稠威胁悲剧营救（2）指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。三、深入理解课文(一)出示课件：根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。1、报告一：燕子为什么哭泣？不幸是怎么发生的？你体会到了什么？2、报告二：海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的？你体会到什么？…………篇五：16、鸟儿的侦察报告祁东船山实验学校语文科教案总第8周第4课时…………篇六：《鸟儿的侦察报告》说课稿《鸟儿的侦察报告》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《鸟儿的侦察报告》。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来说这堂课的设计意图。一、说教材：《鸟儿的侦察报告》是语文S版三年级下册第四单元的一篇课文。本单元的主题就是：大自然既充满着勃勃生机，又隐藏着严重的危机。告诉我们在享受大自然带来乐趣的同时，不要忘记重视环保意识，使我们的家园美丽永驻。从而培养学生的环保意识、公德意识。本文是我国著名的科幻童话作家郭以实写的一篇童话故事。故事以鸟儿的自诉形式，告诉了人们----由于人类滥用农药、油船漏油、烟囱冒烟等人为的破坏，让大自然中的动植物生存环境惨遭破坏，让它们失去了赖以生存的家园。反映了环境受到污染，鸟儿的生存状态受到严重威胁的现实。故事的背后是作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类与良性生态循环的密切关系，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。结合课文内容，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面设定如下教学目标：1、知识与技能（1）认读8个生字，以及由生字组成的新词。（2）说说鸟儿的侦察报告都涉及到了哪些方面？你从鸟儿的侦察报告中体会到了什么？（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）通过拼读、组词等达到认读本课生字与新词。（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。（3）通过学习课文、理解课文，体会文章中心。3、情感态度与价值观通过本课教学，激发学生保护动物、爱护环境的情感，同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事做起。教学重难点：1．学习课文，体会保护动物，爱护环境的重要性。2．说说自己对这篇课文的体会。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时二、说教法、学法教与学是老师和学生在课堂中双向互动的过程，教学方法是否恰当是一堂课成功与否的关键，教有千法，贵在得法。为了达成教学目标，根据大纲要求，结合课文特点，我设定了以下教学法：…………篇七：鸟儿的侦察报告教学设计第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计播放“鸟的天堂”的视频。师：听到鸟儿清脆婉转的鸟鸣，看到这一幅幅动物与自然和谐相处的画面，你有怎样的感受？你们喜欢鸟儿吗？为什么？今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，（齐读课题）什么是侦察？什么是侦察报告？它向我们报告了什么呢？请孩子们用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想课文中的“我”指谁？它向我们发回了几份侦察报告？鸟儿的侦察报告用楷体字写在了四个黄色色块上，色块外，叙述“我”的事情、我的想法。我有一个朋友是一只鸟，（我代表那只鸟儿朋友）师：读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、胚胎、哭泣、烟囱）出示字词。师：出示第一份侦察报告，它向我们报告了什么？谁能用一句话概括报告的内容。（#7@j妈妈孵不出小#7@j，出示，）追问：#7@j妈妈为什么孵不出小#7@j？（山林被污染）请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读#7@j妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样？（指名分角色读文）师：如果你是#7@j妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？（忧郁）“忧郁”是什么意思？（忧伤，愁闷）你从哪些词句看出来的？（重重叹了一口气）你从它的叹息中听出了什么？（无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨）谁来通过朗读将这种心情表现出来？（指名读）读了这份侦察报告你有什么感受？（自由发言）假如所有的#7@j妈妈永远孵不出小#7@j，会有什么后果？师：收到这份第一份报告后，作者是怎样的心情？（真