高三数学复习计划安排模板

高三数学复习计划安排模板精选导语：我们都知道，很多数学题目经常都有巧妙地解决方法，但是很难掌握。可那些通用性的方法，每个人都能学会，弊端就是需要弘大的计算量。再者，运算迅速能够节约时间，也不会让你由于粗心而丢分。其余，复习数学也和其余科目同样，也不能够忽视表达能力和阅读理解能力的运用。以下是品才网.的高三数学复习计划安排模板精选，欢迎阅读参照！一、指导思想高三数学复习要以《一般高中数学课程标准(实验)》为指针，充分关注新课改理念，正确理解各省高考方案，使授课确实拥有实效性、针对性和科学性。要夯实基础，完满系统，修筑知识网络，重视能力的培养。教师讲解、学生练习要表现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大多数学生学有新意，学有收获，学有发展。知识讲解、练习检测等内容要有科学性、针对性，能使模湖的清楚起来，缺少的填补起来，纷乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。练习检测不拔高，不降低，难度合适，重在基础知识的掌握和灵便运用，解析问题和解决问题的思想方法，真切做到基础升华，考点细化,突出能力，加强检测。二、授课计划与要求高三复习大体经历这样三个阶段：全面复习——综合复习——应试训练。第一阶段全面复习的基本要求是系统复习，查漏补缺，打好基础。要求加强课本基础知识和基本技术的复习，落实好每一个知识点，加强章、节知识过关，侧重训练的规范性，思虑的严实性，合适地提升学生综合运用能力。第二阶段的综合复习则是在前一阶段基础上的深入与提升，重点在沟通数学各知识系统之间的内在联系，提升综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。第三阶段的应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，加强信息的收集与。经过规范训练，发现复习中的单薄点和易错点，轻松应试。三、授课措施全面复习，立足课本。第一阶段系统复习是整个数学复习的基础，是学生提升成绩的保障。在教师的指导下，学生自己对基础知识、基本技术进行梳理，达到系统化、结构化。要立足于课本基础知识和基本方法，起点不能够太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主，加强对“基本知识、基本技术、基本方法”能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的看法、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技术。理清脉络，抓住重点。在第一阶段，要侧重对所学知识、方法的概括、、总结，做到串点成线，梳理成辫，组成网络，掌握住教材的知识系统和脉络。对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点知识内容。既要“各个击破”，又要“贯通融会”;既要熟练掌握，又要灵便应用;既要注意和其余知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断加强、深入、固化。加强备课组的协作，发挥集体智慧。高三的复习工作极为深重，需要大家集思广益，扬长避短，团结协作。备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究搜寻对策，加强互相沟通，互相学习。做好每单元的授课进度的一致，安排好每课时的导教学设计的编写，精心备好每一节课，努力提升课堂效率。既要集体备课又要配合不同样班的差异，因材施教。同时，组内应加强互相听课，共同谈论、反思、解决授课中发现的问题。做到每节课都要表现出能力目标。计算能力差是现在学生计在的宽泛问题，平常的训练和检测中老师都能发现有相当一部分学生解题的思路正确，但由于计算但是硬而得不出正确的答案，造成失分严重，而有些学生对此还不以为然，这种想法是十分有害的。教师在下一阶段的复习中要特别对这样的学生要加强训练，要让学生懂得，解数学题“会了不对”与“不会”是同样的见效：不得分。做每套试卷从前，都要给学生提出要求：填空题的14道题目要争取全对，最少要对12道。第一、第二道解答题力争不丢分。加强书面文字表达的训练，重视推理过程的授课，加强思想质量的训练，养成用数学思想的方法进行思虑问题，培养思想能力。经过阅读，加强理解题意的训练，培养学生独立获取悉识的能力;经过应用题的训练，培养学生应用数学的意识，提升成立数学模型的能力;经过研究性问题的训练，培养学生的创立性思想能力;经过综合题的训练，培养学生解决问题的能力。改进练习授课，提升复习实效。教师要依照学生实质，从现有资料中精选出典型题目供学生练习，凡要修业生做的，教师必定及时批阅并认真讲评，切不能只在墙上贴个答案让学生自己去对答案。在解题授课中，一要加强对学生解题策略意识的培养，二要充分展现解题的思想过程，即怎样从题目的条件和结论中获取解题的信息，怎样找出解题的打破口;当思想受阻时，怎样进行思想调控，修正自己的解题方案;解完题此后，应指导并教会学生总结解题规律，要加强“变式”授课，注意“一题多解”和“多题一解”的训练，养成回顾与反思的习惯，从而提升学生解决问题的能力。加强规范答题训练，减少无谓失分在复习中应加强针对性训练，*解决学生“会而不对”，“对而不全”的问题。复习中要重视对学生的每一次测试，经过严格训练让学生过好四关，形成优异的思想质量和学习习惯，做到卷面规范、清楚，成立自己优异的形象。一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出重点句，挖掘隐含条件，搜寻打破口;二是运算关，准字当先，争取既快又准，为此，平常让同学们熟记一些常用的中间结论是特别必要的;三是书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取可否熟练?二思方法运用可否熟练?三思自己的弊端何在?熟练的前提是练熟，能力的提升在于反思。要求每位学生准备错题集，注明错误原因与反思心得，经常翻阅。加强复习课模式的研究。要提升高三数学复习的效益，必定加强复习课的模式研究。在有限的时间内最大限度地提升学生的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、系统。不但要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对知识横向推行、纵向引申，以题论法，变式研究，深入提升。讲出题目的价值，讲出思想的过程，甚至是思虑取的弯路和教训。总之，不断研究有效的课堂授课模式，促进学生学习方式的转变。高三数学总复习是一项复杂的系统工程，它既要立足于牢固所学的基础知识、掌握基本方法和技术，又要着眼于提升能力、深入思想;既要在复习中学全题型，又要防备“题海战术”，因此复习的质量直接关系到高考的成败。经过近几年来我校高三工作的实践及我们学生的特色，我们从以下几个方面谈谈我们高三复习的一些打算。一、研究《考试说明》及其变化，明确观察的重点、热点及其命题导向、xx、xx年我省数学自主命题，既继承全国试卷的优点，又拥有安徽特色，真切做到了“稳中求变，变中求新”，出现很多好题，表现新课改理念，试题全面观察“双基”，在知识点交汇处命题，深入能力立意，突出观察数学能力，进一步加强对数学应用和创新意识的观察，同时合适减少了运算量，增加对理性思想的观察(多想少算)。而《考试说明》是高考命题的主要依照，因此作为一位一线的高三教师必定认真研读近两年的考试说明，进行比较，认识高考的命题重点、热点及方向。这样就能胸有成竹，目注明确，努力才有针对性，才有见效。详尽来说：认真商酌对考试内容三个不同样层次的要求，弄清哪些内容是认识，哪些内容是理解和掌握，哪些内容是灵便和综合运用。高考的要旨是：立足于基础知识的前提下，以能力立意为原则。舍弃偏、难、怪的题目，淡化特别技巧，思想方向多，解题路子多，方法活，侧重发散思想的观察，复习过程中不要过多的玩技巧，否则会让成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”，因此需要加强“通性通法”的训练，综合提升解题能力，逐渐形成自觉应用数学思想方法解题的意识。认真研究xx、xx年安徽及其余省市的高考试题.试卷考了什么,要嗅到它的通性，也要闻获取它的个性，从这些试题来考据自己对考试说明的掌握正确程度及高考命题的导向。二、确实抓好“双基”授课，夯实数学基础数学的“双基”是指数学的基础知识、基本技术和数学思想方法。它是数学能力培养的重要载体与有效支撑，是学生数学涵养的重要组成部分,也是高考数学的观察重点，因此在复习时应侧重以下几点：(一)基础复习，要“细”;力争主次分明，突出重点。、课本是所有知识的与基础，课本中结论，定理与性质，都是学习数学特别重要的环节;因此立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，重申课本的重要性，不放过课本的每一个角落。、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思虑、研究这些知识点在课本中所处的地位和互相之间的联系。、要重视数学看法的复习，深刻领悟数学看法的实质特色.如在函数的复习习过程中要重视函数看法的复习，深刻领悟函数的实质特色，学会函数的思想方式。(二)对中心的知识要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思想方式做一概括!在知识的复习过程中注意每一模块复习完要注意引导学生成立网络图，其目的是一方面,所学知识层次清楚，知识的逻辑关系清楚，更重要的是，这个知识结构图也表现了学生应掌握的数学思想的基本模式与方法。将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思想中，能够有效地提升我们解决数学问题的能力，有效地提升复习的质量，也是老师提升复习效率最应该做的事情。(三)分层授课，授课内容要有针对性。高三数学复习，绝不能够等同高一，高二阶段，平庸无奇，对每章的知识结构，在复习开始与复习结束时都要能写出或说出各章节的知识结构与知识系统，特别要重申课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的知识点，为此，师生要研究近三年的高考题目。比方：“函数”一章，课本目录：会集与函数、基本初等函数、函数方程与零点。由于函数是高考的重头戏，函数知识与函数思想地位，需让同学们下大力气掌握，扩大内容：求函数解析式，函数值域，求函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用;重点知识重点掌握，重点训练，也是近几年高考的一个方向，而关于会集，由于高考要求降低，就合适减少课时，针对性办理数学知识点。减少盲目性，在高三能帮助同学们居高临下复习，提升复习见效。(四)浸透数学思想，数学方法。数学高三总复习要抓得住“魂”,要经过复习，确实掌握学科的基本思想.目前的高考，重申对数学基础知识观察，在知识交汇点设计试题。还观察中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类谈论思想、数形结合思想、化归与转变思想是贯穿了整此中学数学的各个章节，比方方程有解，求的取值范围。就可以转变成求关于的函数的值域问题。并且很多问题的解决都是在搜寻等量关系，成立方程或方程组，利用方程思想，同时还须注意通性通法的训练，淡化特其余技巧;而作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生，发展和应用过程中，不断浸透与总结，暗线变明线，渗透变明确。先认识数学思想与方法的作用，以问题为载体，以方法为杠杆，再想方法应用于解题，比方在不等式的解法一章，第一重申化归思想，即大多数的不等式最后都转变成一元一次或一元二次不等式，再重申等价转变，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等，这样将资料中的分式不等式，简单的指数不等式，对数不等式，三角不等式，一块学习一致在数学思想前提中，便于很好的掌握，其余，能够睁开讲座，集中学习数学思想与方法，加强理性认识，提高对数学学习的兴趣。.不断提升数学能力，特别是创新意识和实践能力年《考试说明》中特别重申观察学生的创新意识和实践能力，要适应现在考题的发展要求，在这一问题上必定加强，我的领悟是：在平常授课中，要侧重授课方式的选择和运用，一方面要创立问题情境，使学生认识数学知识的现实背景，认识数学与实质的联系;另一方面，要结合学生的生活实质，引导学生关注社会生活和身边的数学问题，把现实问题“数学化”，并加以解决，而“研究性课题”的学习是培养学生创新意识和实践能力的重要载体，经过“研究性课题”的学习，能引导学生关注生活、社会、经济、环境等方面，从中提炼出有必然社会价值背景的应用问题，促进学生不断追求新知、独立思虑和加强数学运企图识，学会将实责问题抽象为数学问题。同时有意识地把授课过程推行为数学思想活动的过程，把能力的培养贯穿于每一节课，每一道题之中，有意识加强不同样知识点的联系，选择一些开放性试题供学生研究，以发展学生思想，培养创新精神.四、侧重优异习惯的培养，加强学生的应试技巧(一)注意学生的解题习惯。高考最后要经过解题见分晓，因此高三复习过程中，注意培养学生的优异解题习惯是特别重要的。培养学生的优异解题习惯应从以下几个方面下手：第一、审题要准。最好采用二次读题的方法，第一次为泛读，大体认识题目的条件和要求;第二次为精读，依照要求找出题目的重点词语并挖掘题目的隐含条件。第二、算理要清。在解题过程中不但要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件可否具备。第三、跨度要小。解题过程(特别是运算过程)的连结重要密，不要跳步骤。第四：考虑要周。切忌思虑问题粗心大意、想自然、麻痹粗心，在平常训练时，出现此种状况，除性格因素外，要特别考虑一下在知识和方法上的弊端。同时高考是在单位时间内完成指定的题目，因此解题的速度显得特别重要，因此解题必然要有速度意识，用时多了即使对了也是“潜藏丢分”，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数，不要把遗憾留在考试结束此后，在平常做题时则需按三个步骤完成，(1)先做简单题(捡着做)，所谓简单题就是看了题目只须简单的运算就能获取结果的题目;这样学生对整张试卷的状况就会胸有成竹，此时已有五六十分的分数到手了，心中有底，能够除掉一些紧张的心理。(2)再做中档题，所谓中档题就是需要认真思虑，可能会有必然的运算量的题目，最后在看难题能写多少就写多少。在一些中难度的解答题中还要注意解本题靠后边的小题时可能会用到前小题的结论，或前小题不会证也能够“跳步解法”(二)注意学生的书面表达。高考最后的成绩是由各个阅卷老师给出的总和，学生与老师的沟通是经过书面表达的形式进行的，因此书面表达又显得至关重要，(1)表述要全。到了高三，相当一部分学生考试时，非智力因素造成的失分特别严重，主要表现在表述上，以致分的解答题中，几乎没有一个题能得满分，问题主要在于表述不够全面，术语不够正确，逻辑性不够严实，运算失误很多等。因此要防备出现“会而不对，对而不全”的现象。(2)突出得分点和踩分点。不会做不等于得不到分数，在平常的授课中特别在高考前的这一阶段，关于解答题有必要向学生说明阅卷的评分状况是按步得分，按点得分，让学生知道一个题目中哪些是重点步骤，必不能少的。真切不会做也能够将一些条件进行一些简单的变形，或许也能获取一两分，不要小看它，可能是“万人之上”，同时书写要求做到简洁、了然。若是在高三总复习中注意解决这一问题，它必是高考中分值的一个增加点。五、关注学生的心理状态，成立学生的自信心到了高三，学生都有十七八岁了，高考的重要性不言而喻，若是说他们不紧张，那是不能能的。因此第一教育学生要用一颗“平常心”去面对高考，临考前可是一门心思充分做好各种准备就可以了，不要想得太多。同时我发现有些学生表现出自信心不足，考前愁闷症，特别是周边高考时更加突出。究其原因：在学校，由于高三考试的密度比高一、高二有所增大，此时考试的结果会影响到孩子的情绪;在家里，又免不了父亲母亲经常唠叨，并且向来重复着同样的一个话题，这样会有意没心地给孩子造成了压力，使学生感觉家庭压力大，烦躁烦恼，缺少自信。美国作家爱默生说过：“自信是成功的第一诀要”。作为老师应心平气和地与学生共同解析考试的结果，好的总结经验以防学生的骄傲情绪，差的吸取教训，指出错误的根源，及时补漏，对学生心中的烦恼应及时的开导和除掉，对每一个优点，每一次进步，都应恩赐激励和赞美，以此加强学生的自信心，使学生有一个健康的心理进行复习备考。不当之处望提出难得的建议，感谢!在一轮复习中，数学科目当年的《考试说明》和《授课大纲》是特别重要的。这些资料你能够经过网络或许经过老师来获取。找到此后要好好研究