八级语文上册 第六单元 自主阅读 诗词四首《声声慢》练习 北师大

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精PAGEPAGE1学必求其心得，业必贵于专精《声声慢》同步练习基础知识达标基础知识达标1、《声声慢》一词所写的景物的季节特征是(）A、初秋B、深秋C、初春D、暮春2、下列句中音顿划分有误的一项(）A、乍暖/还寒/时候，最难/将息B、满地/黄花/堆积，憔悴/损C、守着/窗儿，独自/怎生/得黑D、这次/第，怎一个/愁字/了得3、下列加点词的解释有误的一项是（）A、乍暖还寒时候,最难将息:休息，调养B、怎敌他、晚来风急:对抗,抵挡C、如今有谁堪摘：可以，能够D、这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况4、下列对《声声慢》的赏析有误的一项是()A、开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦.B、上阕先写寒气袭人的晚风,再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。C、下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照;独守寒窗,顿生度日如年之感;雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。D、本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体,就眼前事，身边景,层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。5、下列这副对联写的是谁？请说说你的理解。大明湖畔，趵突泉边，故居在垂扬深处;漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。课后能力提升课后能力提升6、阅读李清照《声声慢》一词，完成下列各题。（1）开头三句字是怎有层次地表现出词人的内心感受的？(2）“过雁"引发了词人哪两件伤心事？（3）“满地黄花积，憔悴损。如今有谁摘？"这句寄寓了作者怎的感情？(4）将“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”一句扩写成一个120字左右的想象片断，要求不改变原词的意境和情感。7、课外拓展,阅读下面一首宋词，完成下列各题。一剪梅李清照红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时,月满西楼。花自漂零水自流，一种相思,两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头,却上心头.“红藕香残玉簟秋”除了表明秋天已至，还有什么深刻意蕴?(2）“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”表现了词人怎样的思想感情?

参考答案基础知识达标:1、B2、D(应为：这/次第，怎一个/愁字/了得)3、D（次第：光景，情形）4、B(上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风,最后写南飞的过雁)5、李清照(由“大明湖”“趵突泉"可知写的是李清照的故居在济南，“潄玉词”“金石录"写李清照的作品。)课后能力提升：6、(1)“寻寻觅觅"“冷冷清清”从字面上看，是写词人外在的追寻情状和环境的空寂寥落，实则写出了词人内心为战乱远离故乡,漂泊异地而产生的一种前路渺茫和孤立援的失落感和为丈夫去世,形单影只的孤单凄苦情状。“凄凄惨惨戚戚”则是对词人内心情感的直接抒写。开头七组字，由外到内，极富层次地写出了词人的内心感受。（2）国家亡和丈夫之死。（3）寄寓作者昔盛今衰的个人身世之感.想当年，在都城开封，生活富足，夫妻成双，饮酒赏菊赋诗，何等游风雅，而今夫死国亡，思之令人怆然。（4）略（要正确联系李清照的生活背景和季节特征作合理想象)7、(1）此句将主人公的外在形象像一幅剪纸一样凸现了出来。主人公独自一人久久伫立在高楼之上，向远处眺望.“风细细”为这幅剪影添加了一点背景，使整个画面立刻活跃起来。而且能引发读者探究和想象：他“伫立"危楼做什么呢？（2）第一问：侧面烘托的手法。第二问：准备借酒力摆脱春愁，结果是强装笑颜，饮而无味，从而烘托、突出了春愁之重。

攀上山峰,见识险