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文档简介
2021年疫期数学线上教学计划二年级下册数学教学计划为了进一步全面做好疫情防控期间的教育教学工作,面对目前的状况,结合我班的情况,与时俱进,在不能开学的现在,采取在线上教学的方式进行上课。尽管线上教学困难重重,但是为了学生,我们老师也要想尽办法解决问题。面对全班几十位同学的线上教学,以下是我的工作计划:一、计划在3月8日把所有的书分发给我们班的所有学生二、学生和家长方面的沟通工作,保证学生能收看电视教学或教学视频。为了应对特殊的时代,学校采取了这样的工作方法。我相信父母能理解。但我们班毕竟是六年级的学生。家长们仍然非常担心学生的学习。此外,面对这种新的教学方法,家长和学生也必须有怀疑和不理解。上课前,我会一个接一个地仔细讲解。教育家长为学生上课准备设备和监督,确保教学顺利有效。确保学生可以观看电视教学。如果不能,他们可以在手机上观看教学视频。三、合理安排课程资源1.结合电视教学的内容,每周日之前安排好下周的教学内容;2.每天跟随学生学习视频,根据学习内容在线回答问题。3、布置作业,适当降低难度,及时督促学生上传作业;4.每日及时批改作业,晚上18:00公布答案;5.18:00至18:40教师回答问题。四、多种方法,让学生收到教学视频.1.根据课排表,及时提醒学生收看电视教学或者教学回放;.结合电视教学内容,将教学视频与100%视频共享在同一张桌子上;.结合电视教学的内容,利用七彩课堂分享教学预习视频;V.积极备课和网上答疑简言之,网上教学确实是一种新的尝试,肯定有很多困难。我们边做边学,找到解决问题的方法。我相信,只要我们学校、家长和学生共同努力,我们就能克服困难,让每个学生跟上学习进度!一、学生基本情况:这个年级有120名学生。根据前一阶段的评估,学生基本上可以正确计算。一些学生分析和解决问题的能力有所提高,但也存在解决问题能力差、缺乏检查习惯、理解能力差等问题。二、教学内容:本册教学内容:除法、混合运算、方向和路线、生活中的大量、测量、分类和复习(一)、进入农村、加减法(一)、理解图形、加减法(二)、分类和复习(二)、美丽植物园、统计和综合复习三、教学重点:有余数的除法、加与减、生活中的大数四、教学难点:混合运算、加减法、生活中的大数、测量五、教学目标(一),数与代数1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法(商是一位数)。结合分物活动,使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数,掌握有余数除法的试商方法,并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、单元2“混合运算”(乘法、乘法、减法、除法、加法、除法、减法、加减法和两步括号问题)。结合实际情况,使学生认识到应遵循“先乘、先除、后加减”和“先计算括号内数”的运算顺序,能够根据这些运算顺序计算相关问题,并能解决一些实际问题。3、第四单元“生活中的大数”。结合实例,使学生体会到生活中有比“百”大的数,通过实际操作和观察,使学生体验到“一千”“一万”有多大,并能结合实际,对万以内的数进行估计,了解万以内的数位顺序,能认、读、写万以内的数,会用万以内的数进行表达和交流,会用词语或符号来描述万以内数的大小,培养学生的数感。4单元6“加减法(1)”,单元8“加减法(2)”。结合具体情况,探索10000以内的加减运算方法和连续加减、边减、加减组合运算方法;养成估算计算结果近似范围的习惯;能够在特定情况下提出问题,并利用所学知识解决一些简单的实际问题。(二)、空间与图形1单元3“方向和路线”。通过实践活动,了解八个方向;给定一个方向(东、南、西或北),你可以识别其他七个方向,并用这些词来描述物体的位置;了解一张简单的路线图,并能根据路线图说出从起点到终点的方向和路线。2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动,使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”;了解长度单位之间的关系;培养学生认识角,能辨认直角、锐角、钝角;通过动手操作,知道长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形。(三),统计和概率1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。2.能在方格纸上阅读统计图和绘制条形统计图(1格代表1个单位);根据统计图表中的数据,回答一些关于单人房的实际问题,并做出一些简单的预测。(四)、实践活动这本教科书安排了丰富的实践活动。例如:1、设计希望小区示意图。2.在生活中找到一个大数字,并与你的伴侣交谈。3、估一估,数一数有多少片树叶。4.走10米有多少步,走100米有多少步;估计1000米有多少步。5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。6.用所学的图形设计美丽的图案。7、把几十粒黄豆泡在水中,记录生长情况,制成统计图表。通过以上一系列实践活动,学生可以初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用;初步学会与他人合作和沟通,获得积极的数学学习情绪。六、教学措施:数学教学是数学活动中的教学。它是教师、学生和学生之间交流、互动和共同发展的过程。对于本卷的教学,提出以下建议。一、让学生在生动具体的情境中学习数学在本书的教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动、有趣、直观的数学活动。例如,教师可以利用教材中几个小立方体的活动,让学生理解“千”和“千”的实际含义;使用自制的方向盘,让学生在教室或操场上识别方向;通过数学游戏“你问我答”和神奇的“495”,练习一万以内的加减法;通过设计模式回顾图形;通过“浸泡大豆”实验,绘制统计图表来描述数据。这些活动有助于激发学生的兴趣,使学生在生动具体的情境中理解和理解数学。二、引导学生独立思考与合作交流动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。在本卷的教学中,教师应让学生在具体的操作活动中独立思考,鼓励学生表达自己的观点,并与同龄人进行交流。例如,有25人乘公共汽车去机场,8人乘面包车去,3人开车去。我怎样才能把车送过去?你认为派一辆车来合理吗?在解决这个问题时,我们可以首先鼓励学生独立思考(只是提出一个计划),然后分组交流,以他们喜欢的方式表达。例如,表单。尤其是在回答如何送车是合理的时候,只要是合理的,答案就不需要前后一致。实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中,安排了多个实践活动,应充分利用,使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。加强评估,鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本册教学中,教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算能力。例如:在估计一筒花生在多少粒;估计一篇文章有多少字;进行万以内加减法计算时,先估计得数的大致范围再进行计算;在学习测量时,先估计测量的物体有多长,再实际测量。这样做,有利于学生估计能力的培养。培养学生提出问题和解决问题的初步能力在本册的教学中,教师应充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的知识应用到生活中,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的应用,体会学习数学的重要性。教学工具:1、挂图2、直尺3、小棒4、实物图5、计数器6、几何图形班级安排:一、除法 7课时口二、混业经营。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6学时三、方向与路线 3课时口四、生活中的大数字。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7学时五、测量 3课时口分类和审查(一)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2学时走进乡村 2课时口六、加减法(一)。。。。。。。。。。。。。
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