优质课大赛-小学语文-2016年度-研讨课-《惊弓之鸟》潘丽

《惊弓之鸟》教学详案长春市汽车经济技术开发区实验学校潘丽教学目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教具准备：多媒体课件一.游戏导入，激发兴趣：同学们，上课之前，我们先来做个小游戏好不好？游戏的名字叫“听力大考验”，请同学们根据老师播放的声音，做出相应的动作。看看谁的反应最快，好不好？准备好了吗？好，仔细听！有一个人不仅能听出这是大雁的声音，还能根据它的声音，判断出大雁的喜怒哀乐，这个人就是更羸。今天，让我们来继续学习惊弓之鸟这篇课文。板书课题。二.新授：1.读课题，释题意。同学们齐读课题。还记得题目是什么意思吗？2.自由读文，概括文意那这究竟是怎么回事呢？现在请同学们大声朗读一遍课文，并用一句话来概括文章的主要内容。好，开始！谁来说说，课文主要讲了一件什么事？那这篇文章的主要人物就是----更羸！3.古诗拓展深化理解谁能用文中的话介绍一下更羸？谁能给大家解释一下？了射箭能手是什么意思？那跳高能手呢？下棋能手呢？咱们班有没有哪方面的能手？谁能推荐一下？书中说，更羸是射箭能手，还是有名的射箭能手，谁能把这句话给大家读一读？（出示第一句）什么样的才叫有名呢？能用一个成语概括吗？说到射箭能手，老师想起一个人。水浒传看过吗？里面有个有名的射箭能手，知道是谁吗？他有百步穿杨的本领，他的名字叫花荣。他有个绰号叫什么呢?那李广是谁呢？他是汉代有名的将军，人称飞将军。在一首唐诗里，还专门赞颂过他的高超技艺！师生齐读塞下曲。这首诗说的是在一个漆黑的夜晚，李广误把石头当成了老虎，于是拉弓引箭，等到天明去寻找箭羽的时候，发现他的箭射进了石头中，多厉害啊！但是，老师告诉大家，他和更羸比起来，可差远了，想不想夸夸更羸？谁来试试，全班一起！读第一句。4.重点语句引读深化更羸这么厉害，书中是如何介绍的呢？指名读第二段。a.谁能把更羸的语言读一读？b.现在我就是魏王，谁来对着我说?c.大雁在哪里？谁能指着大雁对我说？全班一起做动作读更羸的语言。5.同学们，如果你是魏王，听到更累这样说，你会怎么想？是啊，你们都说到魏王的心里面去了，魏王也不相信自己的耳朵。出示魏王语言。引读：a.不用箭，只要拉一下弓就能把大雁射下来，这真是太不可思议了，读……b.这真是闻所未闻，见所未见啊，魏王瞪大了眼睛说，读……c.天下竟有这样的奇人，这真是让人难以置信啊，读……6.虚拟情景动作指读有，当然有，不信，您就瞧好吧！更羸是不是像潘老师这样说的？那更累是如何回答的？指名读更羸的回答，说说你从他的回答中体会到了什么？（自信而又谦虚，非常符合他臣子的身份），那谁来试一试，看看大雁是这么掉下来的？谁来读读第五段？7.联系上下文理解词语大雁掉下来了吗？真的掉下来了吗？我没听见，刚才的弦声不够响，大雁没掉下来，看这个字，这是弦发出的声音，得大点声读，大雁才能掉下来，我们一起来试试？谁能用自己的话说说，大雁是怎么掉下来的？这段当中，有两个直，直往上飞，直掉下来，这两个直是什么意思呢？别着急，两个直在课文的其他段落有解释，请同学们试着在文中找到答案。边找边画。找到了吗？谁来说说？第一个直？第二个直呢？同学们，像我们刚才这样，联系上下文理解词语，是我们常用的一种学习方法，希望同学们在今后的学习中，能学会运用这种方法。 8.实物演示深化理解同学们学习好认真啊，老师奖励同学们看一样宝贝，这是老师珍藏多年的宝贝，一般人我都不给他看，看看这是什么？（出示折纸大雁），这是老师珍藏多年的大雁啊，谁愿意到前面来表演一下，大雁是这么掉下来的？一人读文，一人拿着大雁表演。同学们，一个直字，两种含义，在我们中国的汉字里，有许多汉字都是一字多义的，要想理解具体的意思，就得把字放到具体的词语或者句子中去理解，这种方法就叫做据词选义。好了，同学们，谁能用这两组关联词语来分析一下，大雁掉下来的原因？9.再次引读符号传情同学们，看到此情此景，魏王是如何反应的呢？指名读魏王的话。出示魏王的三句话，指名读，注意观察这三个句子，你发现了什么？（1.红色字体是提示语，提示语位置不同。中间，前面，后面。2.提示语位置不同，标点符号不同，在前面，用冒号，在中间，用逗号，在后面，用冒号。）同学们真是善于观察啊！谁能读出不同的语气来？看来，文字会说话，符号也能传情啊！刚才魏王还不敢相信自己的耳朵，现在看到大雁，真的从空中掉下来了。引读：a.魏王不禁暗暗称赞，更羸果然是射箭能手啊，读……b.更累真是名不虚传啊，读……c.天底下果真有这样的奇人，我今天算是见识到了，读……10.老师也觉得很奇怪，更羸真有这样的本事？换做别的大雁，更羸也能射下来？你怎么知道的？在哪里找到答案的？指名读第七段。11.合作学习自主探究那老师觉得更奇怪了，更羸是怎么知道大雁受过箭伤的啊？男女生合作读最后一段。男生来读红字，女生读黑字。根据老师出示的自学提示，小组合作学习，更羸是如何判断出大雁受过箭伤的？（板书飞，怕，裂开，掉）原来，更羸是通过他看到大雁飞得慢，所以判断出大雁受过箭伤，伤口还没有愈合，还在作痛。听到她叫声凄惨，判断出大雁孤单失群，得不到帮助。同学们，当时，魏王也在场，魏王怎么就没看出来呢？看来更羸的技艺高超，是来源于仔细观察和丰富的经验啊！（板书仔细观察，经验丰富）12、角色转换分角色读师：同学们现在我们已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，更羸和魏王前后一共有几次对话呢？请同学在文中用不同的线画出来两个人的语言，同桌间练习读一读。谁愿意穿越历史，做一回魏王和更羸？指名朗读。13.深入讨论发散思维同学们，课文学到这，老师还有一个问题不明白，希望同学们帮助老师解答，你觉得，究竟是谁害死了这只惊弓之鸟？同学们各抒己见，说得真好，老师也觉得这只大雁是自己害死了自己，即便它受过箭伤，但是并不致命，如果他听到更羸的弦声，不惊慌失措，而是选择继续前飞，或许它就不会掉下来了。学了这个成语，对你有什么启发？这也正是这个成语告诉我们的道理。（出示寓意）14.积累运用：同学们，这个成语在我国已经流传了两千多年了，直到今天，还被人们所使用，同学们，请看大屏幕。谁来读读？同学们是不是也有类似的经历啊？那我们也可以用这个成语把自己的经历写下来，今天，老师就给大家留一个有趣的作业，叫做，我是一只惊弓鸟……