2023年初中体育老师个人工作计划范文

2023初中体育老师个人工作计划范文（10篇）

初中体育教师个人工作规划1

新的学期已经开头了，面对新的教育教学形式，面对新的教育教学工作任务，体育教学显得更为重要，为了更好的完本钱学期的各项体育工作，现结合我校的实际制定本学期体育工作规划如下：

一、指导思想

仔细贯彻落实党的教育方针，以新兴区文教局2022年教育工作会议精神为指导，全面实施素养教育，坚固树立“安康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，执行《学生体质安康评定》标准，在全面完成体育教学任务的根底上，培育学生特长，进展学生的力量，培育学生逐步养成“终身体育”的意识。

二、奋斗目标

1、根据国家课程规划要求开齐、开全体育课与活动课，开课率达100%。

2、仔细学习新教材，执行课程标准，完成规定的教学任务。

3、结合体育教材向学生进展思想品德教育，培育学生良好的体育道德风气，陶冶美的情操。

4、学校体育活动开展率到达100%。

5、坚持体育训练，加强我校的优势工程(跳绳)的提高训练。

6、学生体育合格率力争到达98%以上。

7、大课间操活动坚持常常、敏捷。为学生供应有效的体育活动时间。

8、积极参与教育局举办的各项文体活动，竞赛活动，参加与提高并重，不断提高运动水平。

三、详细措施

(一)加强体育教学治理，提高标准化课堂教学模式的构建。

1、确定本学期体育及教学工作的重点，标准教学工作要求，把主要精力投入到标准化体育课堂的构建模式上。

2、学习新课标，新教材，执行《学校体育工作条例》，落实体育课程标准的实践，开齐、开全体育课，要求教师按规定的课时和课程规划仔细授课。

3、提高授课质量，提高教师的自身素养，大力加强现有的设备的使用，充分进展与提高学生的素养。

4、在全面完成体育教学工作任务的同时，加强体育教学讨论工作，确定出本学年的体育教研专题，并在时间中逐步实施，定期组织体育教研活动，推动教学讨论工作的深入开展。

5、在体育教学中，充分发挥学科特点，向学生进展爱国主义，集体主义，道德品质，行为习惯，安全教育，心理安康教育，陶冶学生美的情操。

(二)、发挥体育活动对于学生力量培育的优势，加强两操活动的组织治理。

1、体育活动开展率力争到达100%，形式要敏捷多样，以培育学生兴趣，进展学生的身体素养，以培育学生力量为主要动身点。

2、本学期着重组织学生开展跳绳竞赛，拔河竞赛，棋类竞赛等活动，并积极组织学生参与新兴区文教局及市田径运动大会，并努力获得优异的成绩。

2、以同年组协作，协作开展活动为原则，以学校活动规划为主体方向，班级活动为根本内容开展活动和活动课，并到达要有活动记录、结果。

3、抓好两操活动，使之坚持常常，开展率达98%以上，加强队列队形、播送体操的教学，并要求动作到达标准，在同年组间进展评比活动，到达以优带劣，以效促质，使两操活动的开展到达上级要求，并渐渐提高。

4、学校方面做到常抓、常管、常落实，尤其注意日常工作的质量，倾向于根底工作，培育学生力量，进展素养，激发学生的参加学习的积极性和兴趣的逐步养成。

(三)、加强体育训练工作，提高我校专业体育运动水平

1、依据学期初的工作安排，确定乒乓球、跳绳、田径等几个训练队。要求训练教师确定训练规划，训练目标，选好人才，拿出详细的训练措施。

2、学校针对训练队的训练，制定出嘉奖措施，日常训练赐予相应的补助，在教育局举办的各项竞赛中取得优异的成绩，赐予训练教师适当的嘉奖。

3、在训练中培育学生顽强的意志和坚韧的拼搏精神，使我校的运动水平有更大的进步。

四、活动安排

三月份：1、学习体育课标、教材。2、体育课常规教学拉练。

四月份：1、体育教师根本功提高2、学生跳绳竞赛

五月份：1、筹备参与区、市田径运动会2、乒乓球强化训练

六月份：1、学生棋类竞赛2、体育教师参与区根本功竞赛3、组织学生参与区小学生乒乓球竞赛

七月份：1、学生体质安康评定2、工作总结

初中体育教师个人工作规划2

当前，学校体育教学正逐步由“应试教育”转向全面提高学生素养的新轨道，随着素养教育的全面进展以及《体育与安康新课标准》的正式实施，彻底地摒弃了以前我国根底教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更加强调课程的根底性、实践性和综合性特征，作为一名一般的初中体育教师，慢慢地体会到正确的教学方法在体育教学中的作用。

示范是体育教师必需把握的根本功，示范和讲解在体育教学中的应用，可以充分表达体育课的教学艺术。由于示范是完成体育教学任务中极为重要的方法和手段，而讲解又有助于启发学生的思维，使学生能把看、听、想结合起来，理解动作概念和要领，能够形成相应的动作表象，弄懂所学内容自觉地练习。两者如何在体育教学中有机地结合、合理地应用，对提高体育教学质量有很重要的意义。

一、示范与讲解在体育教学中的应用

1、示范法

由于体育教学是教师向学生教动作技术，进展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

运用示范法要留意以下几点：

（1）有明确的目的。教师每一次示范必需有明确的目的。在备课时，要依据课的任务、教材特点、学生状况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。在教新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整动作的示范，然后依据教材状况做重点示范。动作的关键环节还应尽量放慢示范的速度，边示范边讲解。

（2）示范要正确，力争每次示范胜利。教师必需仔细地做好每一次示范，每次示范力争做到正确、娴熟、轻快、美丽。由于学生对新事物感兴趣，在教师第一次示范时，他们的留意力特殊集中，留下的印象也最深刻，所以教师应特殊留意做好第一次示范。

（3）留意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，会影响示范的效果。示范位置的选择要依据学生的队形动作构造的特点和安全要求而定。一般示范者要站在学生的正面，与学生视线垂直，使全部学生都能看清晰。

（4）示范与讲解相结合，与学生练习相结合。示范与讲解相结合，能使学生的直观（看到的）和思维（通过示范和讲解使学生思索动作的技术要求）结合起来，收到更好的效果。

（5）除了教师亲自做示范之外，也可由动作把握较好的学生做示范，这样不仅可以起到与教师示范的一样作用，还能增加学生学习的信念。假如有条件，还应利用直观教具（如照片、画片等）进展教学。但使用时要防止学生留意力的转移，或流于形式。

2、讲解法

讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得学问，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进展思维，培育学生熟悉事物、分折问题和解决问题的力量。教师必需具有运用语言进展教学的力量，并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必需具有指挥力量，能正确运用口令。

运用讲解法教学时一般要留意以下几点：

（1）讲解目的明确、内容正确。在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，教师在备课时要仔细讨论。讲解要依据课的任务、教材、气候和学生状况的不同来安排。

（2）要抓住教材的关键，简明扼要地进展讲解。讲解时，突出重点。如跑的教材重点是途中跑，而途中跑的重点是后蹬，教学中教师就应着重讲解后蹬技术。讲解时应运用简明扼要的语言，概括出动作的要领。现在许多教师运用教学口诀，取得了较好的教学效果。语言简明扼要，生动形象，条理清晰，学生喜爱听，简单懂，记得住。但是一个好的教学口诀，要经过长期仔细地总结、提炼才能形成。离开教学实践，离开对教材的刻苦钻研，单纯追求口诀形式，是收不到好的教学效果的。讲解还要依据对象的详细状况，运用术语，帮忙学生建立正确的技术概念。

（3）讲解要符合学生实际，启发学生思维，教师讲的深浅、语言的运用都要符合学生的实际。对高年级的学生，可以运用他们已经有的学问进展讲解。对低年级学生可以联系生活常识进展讲解。讲解要由浅入深启发学生积极思维。教师可以用提问的形式来启发学生动脑筋、想问题。如在教“前滚翻”时，可以问学生：怎样才能向前滚动？怎样才能滚得好？身体怎样才能成圆形？这样做不仅能使学生理解得深、记得快，还能培育他们分析问题和解决问题的力量。

（4）讲解要留意时机和形式。体育教学当中，大局部时间是让学生练习，在学生练习过程中，教师要针对详细状况，随时提出要求，赐予指导。但是，在学生做静止用力动作或者做危急性较大的动作时，如单双杠，头肘倒立，教师不要做过多的讲解，以免分散学生的留意力，引起损害事故。课上的讲解除集中进展外，要加强个别讲解。

二、恰中选择示范与讲解的时机

在体育教学中，每学习一个新的技术动作，都要经过精略把握阶段，改良提高阶段，娴熟稳固阶段，学生才能把握技术动作。而每个阶段，示范与讲解的任务各不同，能否合理应用示范与讲解，直接影响着教学质量。所以，在学习技术动作的精略把握阶段中，依据学生求知心情迫切，留意力比拟集中的心理特点，教师精练简明，重点突出，富有启发性地讲解和轻松美丽、正确完整动作示范就会在学生大脑中形成正确的动作表象，对把握技术、技能是非常重要的。在改良提高阶段中，学生把握技术动作时急于求成，消失了多余动作和错误动作，技术上消失反复时，学生表现为急躁，急迫想了解自己的动作错在哪里，与正常动作有何实质区分。此时，教师应准时有针对性地抓住技术主要环节，采纳放慢速度的正误比照示范或某一个技术环节的分解重点示范，让学生直观地认清哪些动作对，哪些动作错。在娴熟稳固阶段是进一步稳固所学技术、改良薄弱环节、加深理解技术，大局部学生能娴熟地把握技术，动力定型相对稳定。但仍有局部学生技术动作还不够娴熟，此时教师的讲解要有启发生，提高学生分析、解决问题的力量。教师还可将完整技术总结概括为几点或几个字，在学生练习时赐予提示。

我们依据多年教学阅历，深刻地体会到，在学习技术的全过程中，讲解既要精练、通俗、生动、形象，抓住重点，又要符合学生的实际水平以及承受力量。示范要轻松、正确、突出动作特点和技术关键环节。讲解是根底，示范是关键，示范是对讲解的有力补充，二者缺一不行。教师若能把讲解与示范有机地结合起来，建立形象思维，有利于学生更快地把握正确技术动作，有利于教学质量的提高。

初中体育教师个人工作规划3

一、学术条件分析

我们学校四年级有八个班。我在1-4班教书，有近200名身体素养不同的学生。由于四年级学生面临中考，学习压力很大。如何调整他们的心理，处理好学习和活动的安排，让他们在体检中取得好成绩，是这学期的首要任务。此外，考虑到男女之间的巨大差异，他们的身体素养是不同的：男生活泼好动，有很强的表现欲，能更好的熬炼身体；_倾向于宁静不主动，上课要常常和他们沟通，利用好状况，尽快转变观念，让男生开车_，培育积极参与体育熬炼的习惯。以期在中考中取得优异成绩。

二、指导思想

以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主体地位，培育学生的自主创新意识，争创一流、优秀的集体主义精神。保证每个学生都能积极参与体育熬炼。

三、术语目标

1、养成良好的熬炼习惯，把握许多中考可能要考的工程。

2、收集和引导他们把握更多的体育时事，丰富他们的学问，进展综合力量测试。

3、让他们体验运动的乐趣，能够在玩耍和学习的同时熬炼和增加体质。

四、详细措施

1、利用课堂上或课后的时间与学生沟通，转变他们的想法，变被动为主动。

2、仔细备课，给班级45分效率，保证学生能在开心的气氛中参加每节课的学习。

3、在课堂上，参加到学生的中间，从而拉近与他们的距离，注意体育骨干的培育，发挥主导作用。课堂上常常使用竞争来鼓励他们努力取得好成绩。

4、课后准时反思总结。

五、商业学习

1、仔细领悟课程改革精神，精通各章节教材，加强商科理论学习，在教学实践中提高自己的专业水平。

2、多听课，多评课，多参与小组争论，弥补自己的`缺乏，丰富自己的阅历。

3、充分利用多媒体、图书馆等。查阅教学和培训材料，学习新的好的教学方法。

4、努力学习计算机学问可以制作出相应的教学课件。

5、与同行沟通，共同争论，共同提高。

6、加强自我训练，提高自身素养。

六、教学讨论课题和讨论措施

主题：享受体育教学

措施：

1、练习方法：以课堂为载体，细心设计每节课，让学生边学边玩。

2、问卷调查法：通过调查反应给学生，加以改良。

七、教育教学评价

通过考平安的实践，教师或学生相互评价，分为优秀、良好、及格、还需努力四个等级：

1、学习态度和行为：能以积极的态度投入到体育熬炼和体育课中去吗？

2、身体素养和技巧：是否能正确把握和运用动作。

3、沟通合作精神：能否正确处理与同行的合作关系。

八、教学和讨论课程的安排

1、努力在精品课程评比中取得优异成绩，以提高其教学水平。

2、在教师根本功大赛中取得好成绩。

3、和其他同事一起做好校队的训练。

4、仔细开展两练习一课活动。

初中体育教师个人工作规划4

一、指导思想

仔细学习体育与安康新课程标准，将生命教育理念渗透到新课程中。坚持安康第一的指导思想，旨在促进学生安康成长，激发学生对体育的兴趣，培育学生终身体育意识。在教学中，注意学生的主体地位，发挥学生的制造力，注意学生的进展；留意个体差异和不同需求，保证每个学生受益。

二、学生现状分析

由于班级分男女班，八个班的女生年龄在153，335，416岁之间，处于青春进展的顶峰期，进展快速。女生往往比拟宁静，不爱活动。体育与安康理论学问薄弱，熬炼方法模糊，不知道如何合理熬炼。因此，本学期应加强理论与实践的结合，选择各种教学内容，通过小组嬉戏提高分散力，以满意学生参加活动和学习的需要。因此，有必要改善这种状况，培育女孩积极参加体育熬炼。

三、教材分析

1、从年轻人的需求动身，不受运动技术体系的限制。也就是说，学生是主体，玩嬉戏，开展根底活动。

2、教材内容活泼，生活化，更贴近生活，让学生积极参加。比方仿照兔子跳，青蛙跳等等。多采纳嬉戏教学。

3、整本教材旨在培育学生的根本素养，即跑、跳、投的力量，并通过不断的练习提高他们的灵敏性、反响性和协调性。

4、借助多种嬉戏，学生可以感受到集体和个人的差异，与同龄人建立良好的合作关系。

四、目标和任务

1、培育良好的体育熬炼习惯，把握简洁的熬炼方法。

2、进展跑、跳、投的根本身体素养，提高运动力量。

3、把握简洁的技术动作，重视学生的主体地位。

4、养成上体育课的好习惯，提高修养。

5、体验集体活动的乐趣，培育团结协作精神和集体荣誉感。

五、教学思路和措施

1、正确把握体育与安康课程标准，以安康第一的指导思想进展教学

2、预备每节课，营造轻松生动的课堂气氛；课前课后反思。

3、采纳多种教学组织形式，如分组教学(异构分组、随机分组等)。)和分段教学等。

4、上课时，要多进展竞赛和竞赛，在竞争的气氛中调动大家的积极性，更好地把握动作技术。

5、积极培育体育骨干，更加注意培育学生的组织力量，突出学生的主体地位。

6、在整个课堂上玩嬉戏，尽量和学生一起玩，边玩边学学问，加强和集体的联系。

这学期的考核工程：50米，立定跳远，前滚，800米

初中体育教师个人工作规划5

一、指导思想

新的体育与安康课程标准明确指出：

1、坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长。

2、激发学生的运动兴趣，培育学生的终身体育意识与安康行为。

3、重视学生主体地位，以学生身心安康进展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习力量。

4、充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。

本学期我将通过教学实践，的确增进学生的身心安康，增加体质，使学生把握走、跑、跳、投掷以及球类等运动工程的根底学问和运动技能，培育学生的体育运动的兴趣和习惯，提高学生的运动力量和体育运动技术水平，同时加强思想教育，的确完成教学任务，以达预期的教学效果。

二、学生状况分析

作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的熟悉深浅不一、根底不一、身体素养有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而剧烈，表现为心情波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进展初一的体育教学时，应深入了解学生的实际状况，预先制定切实可行的教学规划及主要措施，循循善诱地帮忙学生统一熟悉，打好根底，使原来体育素养较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥特长，增加体质。

三、教学目标

总体目标：

(一)加强思想品德教育，增加学生的组织性、纪律性，培育学生的英勇、坚韧的意志品质和拼搏进取精神。

(二)通过实践教学，使学生能够做到：

1、能自觉参与体育与安康课的学习，积极参加课外各种体育活动；

2、知道合理安排熬炼时间的意义；合理安排熬炼时间，运用把握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷；

3、了解所学工程的简洁技、战术学问和竞赛规章；

4、通过技能练习，进展运动力量和运动技术，增进身体安康；

5、了解心理安康对身体安康的意义，树立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动力量，和与同伴合作练习的力量；在体育运动中表现出相宜的自信念和良好的竞争意识；

详细目标：

(一)体育与安康根底学问

1、体育与安康课程讲解，中学体育教学常规要求；

2、田径运动简介与规章介绍

3、体育熬炼对促进安康的价值

4、常用运动负荷的测量与方法运用

(二)运动技能

1、队列与体操：原地队列，行进间队列，其次套中学生播送体操，徒手体操。

2、快速跑技能：各种跑的练习，不同距离的快速跑，接力、追赶跑嬉戏等，建立正确跑姿；

3、耐久跑技能：正确的呼吸方法，不同距离的自然地形跑；定时跑，定距跑；800米至1000米跑；进展耐力速度；

4、进展跳动力量与跳高技术：建立正确的纵向跳动概念；各种进展弹跳的练习，助跑纵跳摸高；跨越式或其它过杆技术的介绍和练习；

5、球类

(三)进展体能

1、进展速度素养：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进展；

2、进展耐力素养：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等；

3、进展跳动素养：结合跳高技术，运用不同形式的跳动练习；

4、力气素养：持哑铃的健身练习；

四、教学措施

(一)教学改革

1、仔细学习体育与安康课程标准，转变体育教学观念。

2、坚持“安康第一”的指导思想。

3、激发兴趣，培育学生终身体育的意识。

4、开展民主教学，重视学生的主体地位。

5、关注学生的个体差异，改革评价制度。

6、提高学生心理安康水平，增加社会适应力量。

(二)引导学生积极参加体育活动

1、引导学生参加体育活动，开展课外体育活动，养成进会场熬炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分进展其共性和才能，有利于学生身心安康进展。

2、坚持每天一小时体育活动。

3、坚持班级体育熬炼，广泛学生参与体育熬炼，调动学生参与体育熬炼的热忱。

4、培育学生良好的熬炼习惯，进展学生的共性，坚持自觉常常熬炼身体。

(三)鼓励机制。素养教育的深入进展，特殊是新的课程标准的颁发，教学不能只停留在传授，还要注意学习方法的指导。在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的鼓励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中熟悉缺乏，在鼓励与期盼中增加信念，不断激发前进的力气。

(四)开展探究干脆学习。给学生肯定的自由度，让其去探究、去发觉，突出学生的主体性、进展共性，培育创新精神和实践力量。学生用以猎取学问、领悟安康的思想观念、领悟所用的方法而进展的各种活动，包括观看、发觉、学习、练习、小组合作沟通等。学生通过探究学习理解动作概念，培育学生探究学习力量。

学情分析：

由于七年级学生刚由小学上升为初中，儿童转为青少年还需一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期，再者农村小学生普遍接触体育较少根底薄弱，所以，原则上我们预备安排的体锻工程，活动内容，都有一个渐进的过程，从常规做起，从点滴来抓，由易到难，由浅入课，这是本年级的一个活动趋势，大局部学生都活泼好动，表现欲、上进心强，但是普遍的体质较弱，在上课中应坚持“安康第一、安全为主”。固然课堂教学应以学生为主体，依据状况变化，日常教学中要敏捷应变。

教材分析：

新的课程标准在教学内容上，只确定了一个内容构造框架，仅供应了不同水平、不同领域、不同层次的根本目标；对教材内容的选择、实行的教学方式和实施的教学步骤，都没有作明确规定；因而教师在教材选择上有较大的自主选择空间。教师和学生都参加到课程内容的选择和建立上来，使体育与安康课教学更能适应学生个体差异，做到因材施教，让全体学生在学习中获得好处。以进展学生速度、耐力、力气、柔韧、协调等素养为前提，把理论学问、跑步、跳动、投掷、武术、健身操、素养训练、体质测验做为必修内容，将各种球类、韵律体操和舞蹈、跳绳作为选修教材。在选择教学内容时，把速度、耐力、灵敏等测试内容安排到教学中去完成。

教学目标：

一、知道合理安排熬炼的时间和意义，参加体育与安康课的学习。形成积极态度和行为。

二、完成和根本把握本年级选择工程中的规定动作，了解所学工程的学问与简洁战术，结合嬉戏等多种形式获得应用技能，区分安全和担心全的运动行为，进展自学自练和自我保健力量。

三、在小学体育与安康课程学习的根底上，通过各种练习手段，进展速度、灵敏、有氧耐力。引导学生关注自己的身体，懂得不良行为对安康的影响，理解体育熬炼对身体形态和技能进展的好处。

四、把握运动技能的同时使学生了解心理状态对身体安康的影响，在体育活动中初步建立自尊和自信，积极进取，培育顽强的意志。

五、建立个人和群体的和谐关系，在体育嬉戏和竞赛中能与同伴安排角色，协调协作，共同完成任务。

初中体育教师个人工作规划6

一、指导思想

依据新课标精神，依据我校工作规划，制定体育组工作规划。严格根据中学体育教学常规实施细则;以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注意学生创新意识、自学力量与实践力量的培育。开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素养，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。

二、主要工作思路与目的

1、强化常规教学治理，做好体育常规教学安排

(1)加强备课治理

要求体育教师全面深入地讨论把握教材，依据《新课程标准》和学生的实际状况，仔细写好每一节课的教案，教案的书写要符合学校要求，并提前一周备出课堂教学设计。

(2)要仔细制定学期教学规划

要依据总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学期教学规划、单元教学规划和课时规划。并积极做好体育档案的整理和治理工作。

(3)上好每一堂课，切实提高教学质量

要用新课程的理念指导体育教学，以教师为主导，以学生为主体，注意对学生的共性、制造性和实践力量的培育。使学生在学习中学会求知，学会做人，学会共处，学会进展，更好地贯彻“安康第一”的指导思想，推动课程改革的不断深入。

(4)加大体育教学检查力度，完善教学测评制度

要进一步完善教学检查制度，严格标准教学行为。每周检查备课状况、和上周教学反思，以促进体育教师相互之间的学习和共同提高。

2、开展好教研活动：

(1)依据课程改革精神，仔细组织体育教师学习，全面了解，领悟课改精神，实行新课程标准，组织上好体育课。

(2)积极的向学生宣传学校体育活动的重要性，并有规划有组织的开展学校课外体育活动，让学生和教师在课外活动时间里都能动起来到达体育熬炼的效果。使学生和教师都能处在有张有弛的学习与工作状态中。

(3)组织研讨学校运动队的组建与训练，促进校运动队制度的完善与训练的高效性。

(4)连续抓好校播送操的质量。严抓进退场队列队形，加强全校师生对播送操的熟悉态度。

(5)连续抓好体育课堂常规教学工作。培育学生的运动兴趣，增加学生对体育运动习惯对自身进展重要性的熟悉。

(6)组织教师开展优质课达标活动及听课评课活动。

(7)充分做好各项运动队工作，制定训练规划，抓好训练，作好竞赛前的训练工作。

三、开展好业务学习。

本学期体育组业务学习以“新、老教师携手成长，共同进步”为目标，在专业性学习、主题性学习、研讨性学习三个方面着手学习。

四、详细工作安排

九月份

1、制定学科教学规划

2、2023年游泳补考

3、组织与开展学生课间操及课外活动

4、新教师公开课沟通

十月份

1、测试

2、2022年区中小学生田径运动会

3、校体育节报名与组织工作

十一月份

1、学生课外训练与补考

2、学校第十二届运动会

3、学校播送操质量评比

4、体育组备课状况检查

十二月份

1、测试结果上报

2、学校冬季长跑运动开展

3、学校拔河竞赛

4、新教师公开课沟通

11年1月

1、学生体育成绩综合测评

2、学期工作总结

3、体育档案汇总与整理

初中体育教师个人工作规划7

一、指导思想

坚持“以人为本、安康第一、终身体育”的指导思想，促进学生安康成长。激发学生的运动兴趣，培育学生的终身体育意识与安康行为。以学生身心安康进展为中心，重视学生主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习兴趣和力量。充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都在和谐、开心的练习中增加身体素养，把握根本技能。培育学生终身体育的意识。

二、学情分析

本学期所教的八年级分四个班，每个班人数将近80人，绝大多数学生身体安康，无运动技能障碍。通过七年级一年的学习，学生都喜爱运动，但身体协调性差，力气和耐力差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素养中的硬性指标，如速度、力气、耐力、柔韧等素养较差；灵敏、协调等软性指标明显缺乏。个体发育不均衡，下肢力气尚可，肩部肌肉群力气较差，在此类教材教学是要多加留意。腰背、腰腹力气有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。

三、教材分析

结合本校实际状况，有目的、有规划地进展体育教学工作，传授根本的体育卫生保健学问和体育技能，培育良好的卫生习惯；把握科学熬炼身体的根本方法和体育文化学问，在传授中渗透思想道德和安全教育。让每个学生都进展成为德、智、体、美、劳全面进展的好学生。

教材内容有：体育与安康根底学问；田径：跑、跳、投；球类：篮球；身体素养练习。

教材的重点：跑中的耐久跑；跳动中的蹲踞式跳远；球类中的控球技术；

教材的难点：耐久跑的方法；跳动中的起跳环节；球类中的人球结合。

初中体育教师个人工作规划8

一、指导思想

严格执行学校规章制度，树立“安康第一”的指导思想，实施《学校体育工作条例》，推动新课程标准实施，注意教学质量，更新观念，提高教学质量和治理水平，仔细组织实施《学生体质安康标准》，促进体育安康进展。

二、工作目标

1、坚持“以人为本，安康第一”的教学理念。

2、培育学生的“终身体育”意识。

3、加强自学和反思，不断更新教学方法，探究更有效的教学方式

4、体育备考中考，帮助初中教师做好中考，积存阅历预备明年。

5、和小组中的教师一起组织第六届体育艺术节。

6、积极参与教育局和教研室组织的教育教学活动。

三、工作安排

二月：提前预备一周的课，总结上学期，规划这学期。报到后检查运动器材。

3月：筹备地区运动会(田径、集体工程)

4月：参与区运动会，体育联考，学校七年级八年级体育期中考试。

五月：学校第六届体育艺术节

六月：七年级和八年级体育期末考试

这学期对于八年级的学生来说，进入了一个关键时期。假如能按规划顺当进展，对中考有很大帮忙。这学期以跑步为主，重点培育学生的速度。中考工程的重点是立定跳远和排球垫球，帮助练习实心球，运用各种教学方法帮忙学生提高运动成绩，为初三打下坚实的根底。

初中体育教师个人工作规划9

一、根本信息：

这学期在教八年级六个班，每个班45人左右，男生女生差不多一个半。大多数学生身体安康，没有运动技能障碍。学生喜爱运动，但身体协调性差，肥胖，学习动作不协调。学生身体素养的硬指标如速度、力气、耐力、柔韧性较差；敏感性、协调性等软指标明显缺乏。个体进展不平衡

依据我校的实际状况，有目的、有规划地开展体育教学，传授身体保健的根本学问和技能，培育良好的卫生习惯；把握科学体育熬炼的根本方法和体育文化学问，在教学中渗透思想道德教育。让每个学生都进展成为德、智、体、美、劳全面进展的好学生。

教材包括：体育与安康根底学问；田径：跑、跳、投；体操、球类：篮球、足球；健身运动。

教材重点：跑的快；跳动中的跳动跳高；体操中的单杠动作；球类运动中的控球技术；

教材难点：蹲起；跳动中的起跳环节；球类运动中的人球结合。

二，教学目标和要求

1、让学生熟悉自己的身体，把握简洁的体育熬炼学问和方法，学习一些体育保健和安全学问，培育仔细熬炼身体的态度。把握眼保健操和新的无线电练习。

2、学习田径、体操、球类等根本功。把握简洁的运动技能，进一步进展学生的素养，提高他们的根本身体活动力量。

3、“以学生为本，安康第一”是我们的目标。我们会在体育竞赛中不断尝试和体验，练习和思索，相互学习和评价，感受体育的乐趣和好处，体验战胜困难、取得进步的胜利喜悦。

三、教学措施

1、准时了解和分析学生的学习信息。

2、营造符合学生年龄特点、有利于学生学习的体育环境。

3、依据学生的年龄特点，采纳好玩、多样化的教学方法和手段，充分发挥嬉戏和竞赛的动态作用，允许学生在自主嬉戏中练习，充分表达学生的主体地位。

4、依据学生的实