冀教版-一年级下-八 探索乐园-探索乐园 全市获奖

《探索乐园》教材内容说明（一）单元教育目标1．结合具体事例，发现现实情境和具体事物中有规律的现象，并能用准确的语言进行描述。2．能找出图形问题中隐含的规律，能根据给出的数据和要求填数，发展综合运用知识和初步的数学思考能力。3．对现实生活中有规律的现象感兴趣，积极参加观察、交流活动，体会有规律事物在生活中的广泛应用。（二）教材编写说明本册教材探乐园安排了两个活j内容。一是发现生活情境和且事物中的规律，二是探索数图结合问题中隐含的规律和按要求填数的思想方法。本单元共安排2课时，内容编排如下：第1课时（教科书9～94页），发现具体情境和事物中的规律。教材首先呈现了现实生活中“超市开业”的情境，图中的彩旗、彩带、鲜花、灯笼等都是有规律的。教材提出“你观察到哪些东西的排列是有规律的”，启发学生观察并发现有规律的事物。然后，教材用直观的方式呈现了有规律排列的彩旗和彩带，给出了三组有规律排列的物品，让学生进一步发现它们的摆放规律。“练一练”设计了找规律、应用规律、自己按规律涂色等练习。本节课的内容是在一年级上册探索乐园认识常见事物按“1个1个”简单规律排列的基础上安排的。其中，“超市开业”情境中事物的规律与一年级上册相比，没有新内容，这个事例的设计意图是把学生观察的视角引向社会现实生活。本节课学习的重点是发现三组物品中稍复杂的规律。如，篮球和足球是按2个2个的规律排列的；钟表是按2个黄色的、1个红色的规律摆放的；长方体是按1个小长方体、2个小长方体叠放、3个小长方体叠放的规律排列的。难点是用准确的语言描述规律。教学活动中，要给学生充分观察事物、交流发现规律的时间。在学生发现事物规律的基础上，指导学生用自己喜欢的语言准确描述。如，彩旗是按1面粉色、1面黄色、1面蓝色，又1面粉色、1面黄色、1面蓝色的规律排列的。还可以这样描述：彩旗排列的规律是1面粉色、1面黄色、1面蓝色。第2课时（教科书95页、96页），数图结合的问题。教材安排了两个探索活动。活动一，给出了两组数图结合的题，让学生找出数字摆放中隐含的规律，并应用规律确定“？”是哪个数。其中，（1）组每图中有三个数，隐含的规律是：上面和左面的两个数相加等于右面的数。也可以说右面的数减去上面（或左面）的数，等于左面（或上面）的数。（2）组每图中有5个数，隐含的规律是：上下两个数或左右两个数相加的和都等于中间的数。活动二，按要求填数。给出两道题，让学生综合运用学过的加、减计算知识进行推算，体会这种数学问题解答的一般规律，发展数学思维。教材用学生交流算法的方式给出解决问题的思考方法，进行启发、引导。本节课的第一个探索活动，学生在一年级上册已经做过，只是图的形式和数据以及规律有所不同。第二个探索活动有一定的挑战性，是本节课的重点。掌握解决这些问题的思考方法是难点。课堂教学中，活动一，教师要鼓励学生自己观察、发现规律，并确定“？”是哪个数。重点让学生说一说是怎样想的。活动二，教师要重点引导解题的思考方法。如，（1）题在三角形边上的○里填数。教师可以提问：应该先填哪条边上的数，为什么？要让学生明白，应该从有两个数的边上开始，用30减去已知的两个数，把差填在○里。在这种思路下，可以先填左边○里的数，也可以先填下边第三个数，但答案是唯一的。（2）题，答案不唯一，有17组。这个活动的重点和难点不是找出这些答案，而是首先要明确解题的思路：横竖两个○里填的两个数相加，要等于“54－22”的差32。然后，让学生填数、交流时，再总结填数的规律。如0＋32＝32、1＋31＝32、2＋30＝32……（三）目标评价建议●目标1的评价。一方面通过课堂活动进行，考查学生能否发现“超市开业”情境中和球、钟表、长方体等事物的规律，看学生是否能用准确的语言描述出来；另一方面，通过学生完成课本上的练习和教师补充的练习题进行考查。●目标2的评价。一方面通过课堂上学生判断图中的“？”是哪个数、解答在o里填数的活动考查，看学生是否体会到解决问题的