巧用交互式一体机 优化幼儿园集体教学活动 论文

巧用交互式一体机优化幼儿园集体教学活动巧用交互式一体机优化幼儿园集体教学活动摘要：在信息技术迅猛发展的宏观背景下，伴随着新型科技的不断推陈出新，促使我们的教学活动以及教育理念发生了一些变化。而交互式一体机作为高科技产物，给幼儿园集体教学活动带来了新的生命力。它能增强教学的互动性，提高幼儿园集体教学的有效性，成为幼儿园教学的得力助手。对此，本文结合实际的工作情况，在明确何为交互式一体机及其功能的基础上，利用教学案例说明交互式一体机的教学优势，并阐述交互式一体机在幼儿园集体教学活动中的“巧用”“妙用”。确保幼儿教育信息化发展的过程中交互式一体机的合理应用得到重视并有效推广。关键词：信息化教育；自主学习；交互式一体机；集体教学优化引言：幼儿教育工作中使幼儿在“玩中学”“学中玩”一直是幼儿教育的宗旨。那怎么能让幼儿更加直观有效的学习并保持轻松愉悦的心情呢？考虑到幼儿的年龄特点且思维能力与自主学习的能力相比较弱，如遇到一些超出经验范畴以外的认知内容传统的教学模式很难让幼儿真正的感知理解。因此，在幼儿园教学活动中引入交互式一体机，利用其丰富多样的功能吸引幼儿的注意力激发其学习兴趣，增强学习的主观能动性，有效的弥补传统教学模式中的不足，更加直观的展现教与学的过程，达到其优化集体教学活动的目的。本文结合实际的工作经验，浅析巧用交互式一体机在幼儿园集体教学活动中的效果，并归纳交互式一体机的应用方法，具体情况如下：一、交互式一体机的概述1．交互式一体机简介交互式一体机是一种新型的多媒体互动终端设备，涵盖了投影仪、电子白板、电脑终端、影视音响等多媒体综合技术，是一款可书写、能备注、可绘画、能同步互动、可多媒体娱乐、能互联网会议的，可以为使用者提供图文互动演绎最优方案的适合应用于办公、教学等环境新型信息技术手段。2．交互式一体机功能 交互式一体机作为新型多媒体互动终端设备，所具备的功能应用于教学环境中，具体表现如下：

（1）触屏电脑1巧用交互式一体机优化幼儿园集体教学活动 内设HDMI、USB等接口的交互式一体机本就可视为电脑终端设备，而触摸式屏幕的设计更促使其成为了展示面板巨大的触摸式电脑终端。 （2）互动终端

交互式一体机具备点触功能及摄像头配置，这令交互式一体机具备了互动的基本条件，可支持教师开展一些电子性的互动游戏，更可助力教师开展网络教学。 （3）影视设备

交互式一体机巨大的屏幕不仅能用以教师的白板教学，并且可以将教师精心制作的动画、PPT文档等进行公开展示，非常方便快捷，也能有效地节省活动时间。 （4）标注辅助

交互式一体机具备重点批注的功能，而这有利于在教学反思中协助教师标注重要参考对象，并对对象行为进行评价，从而判定活动中被标注对象的具体表现。二、交互式一体机的应用价值在了解何为交互式一体机并掌握了交互式一体机的具体功能后，结合幼儿园集体教学的活动案例，可以明确交互式一体机在幼儿园集体教学活动中的应用价值，其具体表现大致如下：1．增强知识的可视性人类社会中，丰富的社会经验促使着个体的成长。我们想要对某种概念、某种情感或某种思维有深刻的认识，便要先见闻抑或亲历类似事情，如此才能感同身受，才能真正的理解其中的内涵。比如，在幼儿园小班游戏活动中，幼儿会出现争抢玩具、不分享玩具等现象；在多人游戏中也有部分幼儿不懂得团结合作及不遵守游戏规则等。这些促使孩子们之间矛盾颇多，不利于其养成良好同伴关系。那怎么让幼儿懂得什么是团结合作与礼让分享呢？如果只是空泛地讲解团结、礼让的重要性以及如何礼让、团结很难让联想能力偏弱的幼儿们理解，因为凭空的说教对于他们来说无异于天方夜谭，缺乏能让幼儿直观感受到的教育载体，单靠说教很难引导幼儿养成对应的教育素养。对此，幼儿教师便可以借助交互式一体机，例如在教育幼儿要团结时，可以播放《众人划浆开大船》故事视频，用动画展示教育的内容，引导幼儿角色代入，让幼儿由眼去看，由耳去听，去感受人物的心理特点，用直观的视觉摄入促进大脑思考与潜意识形成，最终促使幼儿形成“团结就是力量”的思维观念。讲到分享时可以播放故事《孔融让梨》动画让幼儿2巧用交互式一体机优化幼儿园集体教学活动直观的感受分享礼让的美好品德等。进而培养幼儿良好的同伴关系。以这种“直观的形式展现”比起“传统的地口头教导”更容易让幼儿感知理解，使教师更容易更高效达到其教育的目的。2．提升教学的互动性交互式一体机之所以成为“交互式”，是因为较传统的黑板、白板、电子投屏等技术而言，更注重使用中的互动支持。因此，在幼儿园集体教学活动开展期间运用交互式一体机，更能借助其交互能力来提升幼儿参与学习的积极性，保证幼儿参与学习的效果。举例来说，在“勇闯冒险岛”的综合性体育游戏活动中，教师在设计“冒险岛”的各个关卡时便融入了交互式一体机的使用，如“勇闯数学城堡”中，让幼儿在交互式一体机上填写“数独”游戏答案，并由交互式一体机自身的纠错功能来判定是否过关；再如，在“穿越镜子迷城”的关卡中，交互式一体机可以通过扫描幼儿摆出的动作，与幼儿自己给出的剪影相比较，由此判定其是否过关。诸如此类，借助交互式一体机，幼儿园集体教学活动的趣味性更加浓厚，从而让幼儿更愿意参与教学活动，并通过与交互式一体机的互动功能来强化自身的综合素质能力。3．保证教育的效果性交互式一体机应用是否可以有效提升幼儿园集体教学活动的开展效果，一直是引入交互式一体机后幼儿园非常关注的内容。对此，本幼儿园在研究交互式一体机的应用可行性的观察实验中，筛选了样本相当的两组中班幼儿，在知识、意识、体能等方面进行了初期评估，建立观察组与对照组，一组引入交互式一体机教学，另外一组采用传统教学，结果在重测两组幼儿知识、意识、体能的变化情况时发现，应用了交互式一体机教学的实验组内幼儿在知识掌握、意识树立等方面的效果明显优于对照组，由此可见交互式一体机的应用在激发幼儿的学习兴趣，提升了幼儿的学习效果方面的确有作用。因此，交互式一体机如果在幼儿园的教学活动中得以应用，特别是集体教学活动中，势必可以有效提升幼儿园教育工作的开展效果。三、交互式一体机在幼儿园的广泛应用以实际工作环境为教学研究的基础环境，探究研讨交互式一体机的高效应用方法。针对如何高效利用交互式一体机来协助幼儿园开展幼儿集体教育活动，增强幼儿集体活动的互动性，现总结归纳相关经验信息如下：3巧用交互式一体机优化幼儿园集体教学活动1．渗入各领域活动，实现幼儿“六大解放”实验证明，目之所及、耳之所闻、体之所感皆能强化幼儿对于概念的理解、知识的认知，并使其内化成为自身的素质能力。因此，在意识到交互式一体机在幼儿园集体教育活动中存在应用价值之后，笔者便基于陶行知先生提出的“六大解放”思维，以实现“六大解放”为目标，在教育教学活动中活用交互式一体机。具体来说，以“团结协作意识及能力培养”为教育课题，笔者在引导幼儿认知成长的过程中，先结合交互式一体机对幼儿的教学活动进行了设计。例如，基于“解放双眼”而选择适合幼儿观看的动画片，如中国经典动画《葫芦兄弟》、欧美公益动画短片《合作的力量》等；再基于“解放大脑”去引导幼儿思考，探究是什么让葫芦兄弟降服了蛇精；是什么让无法飞翔的木头鸟可以振翅高飞，由此激发幼儿对“合作”的认知与理解；随后，通过“解放嘴巴”来让幼儿组建团队交流合作，促进其语言能力的发展，通过“解放双手”来让幼儿们共同参与创造，并借由“解放空间与时间”让幼儿有足够的时间和条件。而这期间，交互式一体机协助幼儿实现合作创造的全过程，使幼儿有了团结协作的意识并提升了幼儿的合作能力，并且在教学活动过程中使幼儿感受到丰富的视听体验。2．多元化游戏教学，激发幼儿学习兴趣交互式一体机作为功能强悍的电脑终端设备，本身可下载并运行各类具有互动性质的游戏活动。因此，可以借交互式一体其功能，增强幼儿园集体教育活动内容的趣味性，促进多元智力发展。具体来说，本幼儿园在引入交互式一体机开展教学活动之时，便通过互联网络，筛选一些对幼儿成长有帮助的交互式游戏。如动作类：虚拟跑酷、跳舞毯、射击游戏等；再如科学类：数独游戏、图形对对碰等；再如益智类：你画我猜、猴子捞月等游戏，分别从五大领域教育内容中对幼儿进行多元化游戏活动。在例如，在小班美术活动《画苹果》中，幼儿教师可以用交互式一体机展现苹果图片，让幼儿观察讨论苹果的样子，掌握其特征后，幼儿可以大胆的在一体机上画出苹果图形，还可以进行涂色。之后便可在一体机上进行考眼力游戏活动《找找苹果在哪儿呢》，让幼儿在干扰复杂的图片中找到自己画出的苹果，并说明理由。整个教学过程中幼儿体验到了参与游戏的快乐，并且参与度极高且兴趣浓厚，幼儿的想象力创造力也都得以发挥。4巧用交互式一体机优化幼儿园集体教学活动3．助力教学成长，提高教学治理交互式一体机可以帮助教师在教育教学中更好的进行资源共享，教学资源和PPT都能够反复利用且方便保存，这样即可以提高教师的工作效率又能够更好的促进教师之间的相互学习，相互借鉴。例如：教师公开课中可以利用一体机的录像功能把老师们的活动过程录制下来，对于的优质教师活动，可以利用一体机将其活动过程视频、活动设计及课件以电子文件的形式保存，这样复制起来很方便并且操作简单。在我园的资源库中供大家参考、学习、使用，这样既做到了资源共享，又有助于教师相互学习、共同成长，提高了教学活动质量。四、结论综上所述，在研究交互式一体机的幼儿教育工作引入期间，以集体活动的优化发展为基础目标，高效促进交互式一体机与幼儿园集体教育工作紧密结合，充分发挥高新技术手段的辅助作用，很大程度上提升了幼儿园集体教育工作的开展效果。所以，在此总结了研究期间所采用的方法，帮助幼儿教育工作者