新教科版三下课件3-4《月相变化的规律》精编课件

月相变化的规律教科版三年级下册人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。指月相阴晴圆缺你知道什么是月相吗？月相是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。随着月亮每天在星空中自东向西移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做月相。情境导入月球和太阳相比有什么不同？月球有月相，太阳没有。我们已经知道了月相会变化，那么月相的变化有什么规律？探索研讨活动一：观察月相图

图中的月相，哪些是你们曾观察到的？哪些是没有观察到的？观察手中的卡片，和同学们说一说你的发现。活动二：给月相排序给月相图片排序，要求排序情况符合实际生活的观察。提示：先分大类，按照月初、月中、月末的时间划分为

三大类。我们的排序有什么相同和不同之处？正确的月相顺序活动三：制作月相变化手册将一个月的月相图片按顺序装订在一起，快速的翻动，我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。研讨交流在一个月内，月相变化的规律是怎样的？一个月内，月相变化是有规律的：

弯——圆——弯，上半月亮面在右边，下半月亮面在左边。月相变化的规律弯圆弯上半月亮面在右边下半月亮面在左边课外拓展观察月球的运动：观月时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的运动变化。你也可以试试，在不同时间，观察月球和它周围的亮星位置有何不同？课堂小结点击放大观看课堂练习1.填空题。

我们看到的月光是月球反射______的光。月球圆缺变化的各种形状叫______。其变化的规律是上半月________（填“由圆到缺”或“由缺到圆”），亮面偏____（填“左”或“右”）；下半月________（填“由圆到缺”或“由缺到圆”），亮面偏____（填“左”或“右”）。太阳月相由缺到圆右由圆到缺左2.人们对不同的月相有着不同的称呼，农历初一

的月相被称为（

）。A.新月 B.望月

C.圆月3.（

）这天我们看不见月相。A.农历每月初一

B.农历每月十五

C.农历每月二十三A初一的月相叫新月，十五的月相叫满月A

农历初一这天月相是基本上全暗的，所以我们看不见月相。研究月相变化规律时,按农历日期更加方便。完成练习册本课时的习题。课后作业地球的形状教科版三年级下册太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，我们生活的地球也是一个球体。情境导入然而在古代，人们不是这么认为的。那时人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是一个球体的呢？探索研讨（一）猜想

如果我们是古人，当我们站在大地上时，你能猜测出地球可能是什么形状吗？很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。地球真的就成了“天圆地方”了吗？

生活中有一些现象，让人们怀疑地球不是“天是圆的，地是方的”人们还提出猜测，地球可能是球体。为什么让人们这么怀疑呢？在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象！（二）验证猜想分别找材料做模拟实验。船模模拟船只，大球模拟地球，桌面模拟平面。活动帮助卡任务:探究地球形状

第（

）组活动活动一:对比观察船模在球面和平面上的移动。活动材料：橡皮泥、火柴、小纸片、大球。活动猜想：帆船在球体上航行，进港时总是先看见桅杆，再逐渐看见船身；出港时看见的情况则相反。帆船在平面上航行则不会出现上述现象。实验步骤：（1）出示帆船和大球。（2）让帆船在大球上移动模拟航行，观察帆船进港

和出港的情况。（3）让帆船在水平桌面上模拟航行，并记录。帆船运动地球仪上桌面上进港（远→近）出港（近→远）□桅杆□船身□同时看到□桅杆□船身□同时看到□桅杆□船身□同时看到□桅杆□船身□同时看到先看到后看到先消失后消失□桅杆□船身□同时看到□桅杆□船身□同时看到□桅杆□船身□同时看到□桅杆□船身□同时看到我的发现：地球是______。活动记录球体月食，又称月蚀，是一种当月球运行进入地球的阴影时，原本可被太阳光照亮的部分，有部分或全部不能被直射阳光照亮，使得位于地球的观测者无法看到普通的月相的天文现象。

什么样形状的地球能产生圆弧形的影子？球形怎样来验证呢？分别找材料做模拟实验。

手电筒模拟太阳光，乒乓球/小木块模拟地球，白色平板模拟月球表面。活动帮助卡任务:探究地球形状

第（

）组活动活动二：对比观察正方体和球体投影的影子。活动材料：光屏（纸板）、手电筒、乒乓球、小木块。实验步骤：（1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。（2)打开手电筒，观察两个模型在光屏（纸板）上

成像的形状，并画下来。小木块的投影小木块的投影乒乓球的投影活动记录实验结论：地球的投影是具有弧度的，所以地球是_____。球体

虽然人们根据生活现象找到了地球是球形的证据，但是还是有很多人不接受这个观点。只有不断寻求证据，才能得到大家的认可。不走出地球，古人还是找到了地球是球形的有力证据。（三）实践证据：麦哲伦环球航海1519年，麦哲伦率领船队朝着一个方向进行航行，3年后他的船队回到了出发地。这样，人们才开始接受地球是球体的观点。点击播放视频（四）更多证据

随着人类科技的发展，走出地球，寻找到更多的证据。研讨交流模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？模拟实验一：

船进港时先看到帆顶，再看到船身，出港时则相反。而在水平的桌面上模拟时，一直能看到船身。这可以推断出地球是球体。模拟实验二：

月食发生时，月球上地球的投影是具有弧度的形状，这也说明地球是球体。研讨交流人们是怎样认识到地球是球体的？

生产技术的发展，人类活动范围的扩大和各种知识的积累，使人们逐渐认识到，大地在大范围内不可能是平坦的，而应该是弯曲呈弧形的。从以前的天圆地方到现象推测，再到实践证明，现代的卫星观测。课外拓展人们是如何发现地球的真实形状的？填一填。猜想证据很久以前16世纪现代天是圆的，地是方的地球可能是球体地球是球体直接观察先看到桅杆再看到船身;月食看到气球的影子是圆形的外太空看到的地球课堂小结点击放大观看1.月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子

总是（）。A.方形的B.不规则的C.圆形的C课堂练习2.判断题（1）地球是太阳的一颗天然卫星。（）（2）“天圆地方”的观点有一定科学性。（）（3）用手电筒照射球形物体，得到的投影可能是方

形的。