剪窗花教案5篇

第第页剪窗花教案5篇

思路】

大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，已具备肯定的审美阅历和手工剪的技能，渐渐地对一些民间艺术很感爱好。窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、观赏性和有用性于一体。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿。设计本次活动，旨在让幼儿剪剪玩玩，鼓舞幼儿在不断查找乐趣中动脑、动手，通过折剪的方法剪出窗花，感受中国传统节日带来的喜庆，并提高剪、折的技能。从中获得胜利和美的愉悦体验。

【活动目标】

1．在感受窗花美的基础上，通过探究、沟通等形式学习折、剪自己喜爱的各种不同外形的窗花。

2．培育幼儿对剪纸的爱好，进展幼儿手部小肌肉动作的敏捷性。

活动预备：

1．视频：〔1〕窗花的由来；〔2〕各式各样的民间窗花。

2．彩色纸假设干，剪刀、胶水等。

【活动过程】

一、介绍窗花的由来，观赏窗花作品，引发幼儿剪窗花的爱好

1．观看有关窗花由来的视频

师：20**年，新的一年要来到了，全国各地都在迎接新年，许多小伙伴都预备了新衣、新鞋。老师也给小伙伴们到来了新年礼物，你们想不想看啊？〔幼儿观看视频1、视频2〕

师：看了这些漂亮的窗花，你们发觉了什么？〔师幼一起观测探究窗花的特征，感受窗花的色调美、对称美、镂空美〕

小结：贴窗花可以美化我们的生活，传递喜庆的信息，所以人们特别喜爱在过春节或者喜庆的节日里贴窗花，窗花的内容很丰富，有可爱的动物，漂亮的花朵，活灵活现的人物，这些都是我国劳动人民的聪慧结晶，是我国的传统艺术，有些窗花它的左边和右边的.图案大小、样子都是对称的。

二、观测分析窗花，幼儿探究尝试剪窗花

1．师：小伙伴们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的？你想剪什么？

2．提出要求：

(1)把碎纸扔到筐里，保持洁净。

(2)记住自己是怎么折、怎么剪的。

幼儿自由选择喜爱的彩纸进行剪窗花活动

3．幼儿第一次探究剪窗花

〔1〕提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？

〔2〕幼儿自由争论制作方法。

师：现在小伙伴争论一下，这些窗花是用什么方法做出来的？

幼：它们是用左右、上下对折、连续对折、描画、镂空等方法折剪出来的。

小结剪窗花的技能：这些窗花各种各样，很美丽，它们是用折剪的方法做出来的，剪的时候要留意：

(1)剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得美丽。

(2)剪能打开的短边会使窗花的边缘变得美丽。

(3)剪中心点的角能使窗花的中心部分变得美丽。

(4)剪另外两个角会使窗花变成其他外形。

(5)能打开的短边剪成弧形会使窗花变成圆形。

(6)可以剪各种图形，不能剪断或从一条边一贯剪到另一条边。

4．幼儿展示作品，并示范讲解并描述制作方法。

师：现在老师要请小伙伴上来表演一下，介绍一下你是怎么把窗花做出来的？

〔请个别技能强的幼儿示范讲解并描述制作窗花的方法〕

幼儿：制作窗花时，先选择好一种方法折纸，再在纸上描画出图案，对局部细小的图案进行镂空，最末剪出图案，开展后，就成了一张美丽的窗花。

5．老师示范和小结。

示范折纸：学习同等对分的折纸技能，鼓舞多种折法。

示范剪法：学习挖空的剪纸技能，鼓舞多种剪法。

小结剪窗花的基本方法：：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开

6．幼儿第二次探究剪窗花

(1)谈话：窗花的作用。

提问：你们在什么地方见到这些窗花？〔过年的门头、窗户上、婚礼上、衣服上。〕

为什么需要用到这些窗花?(表达喜庆、喧闹)

师：小伙伴们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？

你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自己喜爱的人啊？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最美丽。

〔2〕交代要求，幼儿操作，老师指导。

a.重点指导幼儿剪的部位和方法。

b.提示幼儿留意颜色搭配，依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、制造力进行创作。

c.要求；粘贴时，把窗花翻过来放在报纸上。

抹胶水时，在窗花四周和中间抹一点。

抹完胶水，用抹布把手擦洁净，再把窗花反过来粘贴在纸上。

三、评价作品，引导幼儿说出自己剪窗花的心情，结束活动

1、请幼儿在同伴中选出有制造型、层次分明的窗花，相互评价。

师：小伙伴们，你是不是认为自己剪的窗花就是最美丽的啊？说说谁的窗花更美？有什么与别人不同的地方？

师：今日我们小伙伴自己动手剪出了漂亮的窗花，此时此刻你是什么样的心情〔幼儿说出自己的感受〕

【活动延伸】

让我们一起将这些漂亮的窗花布置到我们的教室里，还有作品城堡里，把这份喜庆和大家一起共享吧！

剪窗花教案2

⊙教学目标

1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。

2.指导同学有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

⊙教学重点

1.认识10个字，写好6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学难点

感悟课文内容。背诵课文。

⊙教学预备

1.生字卡片，课文朗读磁带。

2.各种各样的窗花图案。

3.有关窗花的资料。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)创设情境，激发爱好

1.展示各种各样的窗花图案，同学观赏：看一看，说一说。

2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗?

3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。

(二)初读课文，初悟情感

过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么快乐的事!听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。

1.老师范读。

2.同学评读。

3.用自己喜爱的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。

4.让我们带着兴奋、欢快的心情把课文美美地读一遍。同学齐读。

(三)随文识字

1.(出示生字卡)采纳多种方式让同学认读。

(1)开火车读;

(2)请小老师带读;

(3)去掉拼音读生字。

2.沟通识字方法：你记住了哪个字?是怎么记住的?

3.重点指导记住“窗”的字形。

(出示“窗”字)这是个有趣的汉字，请你与同桌沟通：有什么好方法可以记住它。

老师讲解：宝盖儿似乎一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的似乎窗户上的花纹。

4.游戏巩固。

小黑板出示“窗、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的.窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。

(四)指导书写

1.指名读。

2.指导同学认真观测字的间架结构，说说哪个字最简单写错，哪个字最难写。

3.同学沟通，老师适时重点指导。

“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。

“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。

4.同学临写。

5.反馈订正、评议。

6.同学在写字本上写两个。

7.展示作业。

(1)鼓舞同学把写得最好看的字供同学们观赏。

(2)评比最正确“小书法家”。

第二课时

?

(一)复习巩固

1.出示生字卡片。

2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。

(二)精读课文，体验感悟

1.学习第一句。

(1)(出示课文插图)小伙伴，图上画了谁和谁?她们在干什么?

(2)体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样?你能从图上看出来吗?(奶奶乐得脸上笑开了花)

2.学习二——四句。

(1)我学奶奶剪了哪些样式的窗花?用笔在文中画一画，读一读。

(2)依据同学的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃)。

(3)你最喜爱哪一种窗花?能说说为什么喜爱它吗?(结合课文说)

(4)适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。

指名读。

老师用语言描述情景，引导同学想象画面：春天到了，两只漂亮的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出悦耳的叫声，声音是那么好听，像在进行唱歌竞赛呢。(老师边讲边顺手画简笔画)。

问：你认为这是一对怎样的喜鹊?

出示练习：这是一对()的喜鹊。

有感情地朗读，读出欢快之情。

(5)适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。

你觉得这是一条怎样的鲤鱼?

真是一条活蹦乱跳的鲤鱼!你能读出对鲤鱼的喜欢之情吗?试着读一读，指名读。

看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么?

过渡：刚才有这么多小伙伴都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。

(6)出示“大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃”。

老师范读。(“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调略微拖长，读出韵味)。

同学评读。

自己试着读一读。

(三)编歌诀

1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案?

2.你能仿照“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗?

出示练习：剪只公鸡()

剪朵雪花()

剪()()

(四)指导背诵

1.多美的窗花，多可爱的孩子!让我们带着兴奋劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，同学跟读后半句，比一比，看谁读得棒。

2.用自己喜爱的方式背一背。

3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。

(五)实践活动

有爱好的同学可在家长的指导下学剪窗花，预备举办一次窗花展。

板书设计：

21.剪窗花

梅花

雪花

喜鹊

学剪窗花鸡鸭兴奋

大鲤鱼

胖娃娃

剪窗花教案3

一、激趣导入

1.出示窗花范作，同学观赏。问：猜猜老师是怎样完成它的?

介绍下民族特色的窗花艺术。

2.出示课题，剪窗花

(设计意图：爱好是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导同学看漂亮的作品，猜作品的制作方法，激发同学的学习爱好。)

二、拓展思维

1.引导同学剪纸，任意剪，

2.拿出一生剪的纸，问：你们看，它像什么?还像什么?

转一个方向，又像什么?

反过来瞧瞧，还像什么?

3.剪出四张色调不同，外形全都的纸，看一看，想一想，依据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，依据它的不同颜色，重叠折剪后以外涌现的效果，看就像你说的物体呢?

4.指导或请学习发表不同见解，引导同学留意剪纸涌现的不同效果，特别是有不胜利的，老师顺便把真确的方法展示下。

5.展示剪纸作品，开阔同学思维。

(设计意图：本环节意在拓展想象空间，进展同学的制造性思维。引导同学探究学习，更充分地进展同学的'探究发觉技能。老师和课本作品展示了一个宽阔的思维空间，让同学在艺术想象的天空中驰聘。在同学的学习过程中，既可发觉同学在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探究未知领域的欲望(如学习繁复的民间剪纸艺术)，开启制造的意识。同时还可突破重点，难点。)

三、合作探究

1.互说。和你身边的同学谈谈，你剪的纸像什么?

看看别人的纸又像什么?还可把两张纸拼在一起看，像什么?

2.小组合作，把自己剪的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。

(设计意图：营造同学间沟通的机会，特别是意外的剪纸效果启发的想像，让同学乐于探究，主动参加，加强信息沟通，取长补短。)

四、展示评价

1.完成的作品贴在黑板上

2.谁来夸夸自己的画?或把你的画编一个故事告知大家

3.你喜爱谁的画?(观赏)

(设计意图：这一环节重在同学的视觉技能，培育自信心，着重学科的整合融汇，掌控运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，进展审美技能。)

五、小结延伸

1.今日学会了什么?

2.动动脑，我们还可把这些剪纸画用在哪?(衣服、墙壁……)

3.小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过剪、贴、想、画，大家能把它变得那么美丽。生活中还有哪些东西也可制作成图画?争论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。

(设计意图：延伸课堂知识，激发同学迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。)

剪窗花教案4

设计背景

1、体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

2、由于要过新年了，让幼儿园里充斥新年的气氛。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质

活动目标

1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的欢乐。

2、引导幼儿探究剪窗花的方法，培育幼儿的探究精神激发幼儿对民间艺术的美妙情感。

3、进展幼儿动手技能、想象力、制造力和审美技能。真确培育幼儿运用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

重点难点

让幼儿发觉窗花是对称的。

活动预备

1、多媒体设施及课件：《漂亮的窗花》。

2、纸制房子四幢。

3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料假设干。

活动过程

1、引导幼儿观赏环境布置和课件《漂亮的窗花》，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的爱好。

2、幼儿第一次探究剪窗花。

〔1〕提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？

〔2〕幼儿自由争论制作方法。

〔3〕我想和小伙伴们一起剪窗花来装扮教室

〔4〕请小伙伴观赏这些漂亮的窗花吧！

〔5〕小伙伴们认真观测一下这些窗花，你发觉了什么？

小结：剪窗花是我国劳动人民的聪慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。

3、学习剪窗花。

〔1〕你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？

〔2〕下面小伙伴们就和老师学习剪窗花，老师示范讲解剪窗花的方法。生共同评价，学习剪窗花的技能。

4、幼儿制作窗花。

〔我将剪窗花的纸根据幼儿的技能来分的，我分为三组〔第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。〕

小伙伴们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最美丽。

幼儿制作，同时放《新年好》。

四、幼儿展示作品，并示范讲解并描述制作方法。

师：小伙伴们，你是不是认为自己剪的窗花就是最美丽的啊？

谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的?

然后把幼儿作品贴在前面同时嘉奖小笑脸。

互评窗花。

师：你们想不想让大家观赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜爱的窗花画上小笑脸。

教学反思

今日上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标

1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的欢乐。

2、引导幼儿探究剪窗花的方法，培育幼儿的探究精神激发幼儿对民间艺术的美妙情感。

3、进展幼儿动手技能、想象力、制造力和审美技能。真确培育幼儿运用剪刀，提高幼儿的思维想象力。

本次活动以观赏窗花进行导入，我引导孩子观赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿观赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美妙祝福，知道了剪纸是中国人发现的。

观赏完窗花，孩子对动手剪窗花充斥了期盼，于是活动进入了第二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的外形和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺当剪出各式各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，爱好深厚。

展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和外形。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发觉幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要缘由是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标连续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓舞，孩子们渐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的`很顺当但也存在２点不足：１、在让孩子们进行争论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿争论，而是匆忙告知答案。２、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。

通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，连续幼儿的爱