人教课标实验版-五年级上-第三组-9 鲸

《鲸》教学设计一、教学目标1．认识3个生字，会写10个生字，正确读写“上腭、退化、胎生”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。二、教学重点了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。三、教学难点认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。四、教学时间两课时五、教学过程第一课时（一）讲故事导入。一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。（二）交流有关“鲸”的资料。1．学生介绍自己收集的有关鲸的资料。2．下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。（三）初读课文，整体感知。1．用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。2．遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。3．想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。（四）检查自读情况。1．学生汇报读书的收获。2．学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习。（1）个人自读有关的段落。（2）组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。（3）共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟汇报。（五）全班交流，全面认识鲸。1．小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。2．鼓励学生用文中的说明方法。3．指导朗读。（六）回归整体，突破难点。想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么？（七）创设情景，渗透教育。至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙路线的环境，可能也是原因之一。（八）学生谈收获。第二课时（一）复习旧知。按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。（二）导入新课。（三）读课文，理解课文是“怎样写”的。1．听读第一段，思考：作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？2．交流：哪几句是写“大”的？3．小结：围绕一个意思写清楚。4．讨论：作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的？5．总结第一段的学习方法。6．学生运用上面方法自学第四段，分组讨论。7．学后交流；检查指导。（1）写水柱的样子时用“喷泉”比喻，好在哪里？（2）鲸是怎样睡觉的？（四）品析课文，了解课文“写得怎样”。1．比较，讨论：如果将课文最后两句中的数字换成“很长”、“很重”等词，和原句比一比，哪个好？2．小结：运用数字说明，具体、清楚，便于理解。3．讨论：课文第二段为什么不用数字法讲鲸的进化，而是用了“很远”、“很长很长”等词呢？4．小结：运用数字法（或其它方法）要注意准确、恰当。5．谈一谈：课文还有哪些地方写得好？为什么好？（五）