人音课标版-一年级上-第十课 过新年

《龙咚锵》教学设计一、教材分析本节课是人民音乐出版社《义务教育课程标准实验教科书·音乐》一年级第一册第十课的内容。本课由认识打击乐、学走秧歌步及学唱龙咚锵歌曲三部分组成。教材编写的主要特点如下：充分体现“培养音乐兴趣”的课程理念。《龙咚锵》这节课选用的教学内容与学生日常生活联系紧密，能够让学生感受到音乐就在我们的身边，音乐不仅动听优美，而且非常有用。二、教学对象分析1．学生的年龄特点和认知特点一年级的学生活泼好动，爱玩、爱跳、爱唱，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的教学手段及丰富的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。2．在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能学生知道演唱的正确姿势，能够听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。三、教学目标1．知识与技能学唱歌曲《龙咚锵》，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。2．过程与方法通过秧歌舞步的学习和打击的伴奏，让学生充分体验、表现过新年时的愉快心情。3．情感态度价值观通过与音乐相关的其他艺术形式，引导学生在生活中体验和表现过年的喜悦，感受世界的新年文化。师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。四、重点、难点及解决方法（一）重点、难点1.重点“唱”会歌曲《龙咚锵》2.难点学走秧歌步（二）解决方法：1.“唱”会歌曲《龙咚锵》“唱”会歌曲《龙咚锵》的关键是让学生反复的听、练。为了突出学唱过程，教师通过动画（曲谱配范唱及伴奏）或（画面配范唱及伴奏）或其它方式（歌片配范唱及伴奏）播放，加强学生对歌曲内容的理解，反复听、练来达到唱会要求，从突出本节课的重点。2.学走秧歌步学走秧歌步提关键是掌握舞步的要领。为了突出练习过程，教师通过播放视频（秧歌步的走法）或教师亲自示范，使学生掌握舞步要领，通过学生亲身体验，激发学习兴趣，从而突破难点。五、教学过程（一）探索学习（1）体验探究认识小堂鼓①通过谜语的方式（面皮紧又厚,肚子大而空,不打它无事,一打咚咚咚）引出鼓，引导学生用不同的方式敲击鼓、感受鼓不同的音色。②通过节奏图片（XXXX|X0|），按提示（小鼓队走近了,小鼓队走远了，小鼓队不见了）让学生组建小乐队并模仿“鼓队”走进走远的声音，从活动中感受声音的强与弱、体验力度的变化。认识锣教师敲击锣或其它方式（锣的图片及锣的声音），直观让学生感受其声音的长短强弱。（2）合作学习看图谱敲击锣鼓，感受热烈的气氛，师生合作。（二）学习体验介绍秧歌基本常识。（秧歌是东北地区的民间舞蹈的表现形式之一，具有悠久的历史，它风格独特，节奏明快，每逢重大节日就会进行表演和举行比赛，深受人们的喜爱。）教师发手绢并播放音乐，示范秧歌步（跳踢步甩巾和外绕花沿场步），同时让学生根据示范进行学习。对于不擅长舞蹈的教师，可通过视频教学。（三）学习歌曲（1）导入①教师以猜迷语（穿新衣、戴新帽，敲锣打鼓真热闹，放鞭炮、拍手笑，人人都有新面貌）的方式，引导学生接近主题（过年）。②教师以提问方式（过年都做些什么呀?），让学生谈自己的感受。③通过欣赏过新年场面的视频，来引出《龙咚锵》歌词（过新年呀，龙咚龙咚锵！多快乐呀，龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚锵锵锵！）。学生齐读歌词，理解内容。④配曲谱画面播放《龙咚锵》范唱，让学生通过歌词感觉歌曲。（2）学唱①配曲谱画面播放《龙咚锵》范唱，让学生先用“lu”轻声随音乐哼唱。（反复几次）②接龙游戏，老师唱前半句学生接后半句。（反复几次）③配曲谱画面播放《龙咚锵》伴奏，学生随音乐进行演唱。（反复演唱）（四）文化扩展播放外国过新年的视频场面，配外国歌曲，让学生在感觉中国过年的喜