中图版-选修三旅游地理-第一章旅游与资源的类型与分布-第二节旅游资源的类型说课一等奖

《旅游资源的类型》教学设计一、说教材（一）地位和作用本节选自中图版高中地理选修3第一张第一节，是在前一届讲述了旅游资源的内涵和特点之后的延续，接着讲述旅游资源的类型，是教材的重要内容之一。所以本课以课本为基础，大量搜集相关材料作补充，从实际现象入手，结合案例，采用有特殊到一半的归纳模式展开教学。课程标准：比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。（二）教学目标1．认识自然旅游资源和人文旅游资源的分类。2．了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。3．掌握比较分析问题的方法。4．培养学生的审美情趣。（三）教学重难点重点：自然旅游资源与人文旅游资源的区别。难点：自然旅游资源与人文旅游资源的区别。二、学情分析学生通过对前一节内容的学习，对旅游资源的内涵和特点有一定的了解，在日常生活中对旅游资源也有一定的感性认识，但缺乏理性认识。在教学过程中，教师应该以图片的形式，吸引学生注意力，让参与课堂。学生自主学习能力较弱，对偏南的复杂的教学模式缺乏学习的积极性，运用多媒体和多种教学方法相结合进行教学。此内容具有重要的现实意义，学生充满新鲜感，求知欲强。三、教学方法探究法，案例分析法，比较分析法。比较分析法：将自然/人文旅游资源对比讲，找出异同之处，从而掌握知识，避免知识迁移时的失误。帮助学生学习新知识的同时实现对旧知识的巩固和加深，同时可以找出新旧地理事物之间的联系和规律，把知识有效的纳入知识体系中，是帮助学生建构良好知识体系的一项必不可少的教学策略。学习方法五、教学过程导入新课多媒体播放一组旅游图片（探索，东方明珠、金山寺、龙虎山、三清山、武功山、故宫、迪斯尼乐园），读旅游景观图片，思考，这些旅游景观分为几类？你是如何分类的呢？得出结论，旅游资源可以划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。（以资源特性作为分类标准）。引入新课，学生通过读图，初步掌握旅游资源的分类。将全班分成自然组和人文组，阅读课本及插图小组讨论：什么是自然/人文旅游资源，其包含哪些要素？自然旅游资源资源和人文旅游资源又是如何分类的呢？并结合自身的旅游见闻举例加以说明。（一）自然旅游资源1．概念：自然赋予、产生美感的自然环境或物象的组。2．组合要素：地貌、水文、气候、生物、宇宙等。（二）人文旅游资源1．概念：古今人类社会活动、文化艺术、科技创造的载体与轨迹。2．组成：文物古迹、文化艺术活动、科技与建筑成就、文化娱乐活动。结合学生的小组汇报，教师再次通过教学资料图片（桂林山水，张家界风光，吉林雾凇，蓬莱海市蜃楼，黄山云海，青海湖，尼加拉瓜瀑布，浮来山天下第一银杏树，日食，流星雨，山西恒山悬空寺，湖北黄鹤楼，大足石刻，敦煌莫高窟，北京新城风貌，工人体育场，东京银座）简单介绍课本插图的特点及形成原理。总结自然旅游资源和人文旅游资源的分类。指导学生阅读教材，将自然/人文旅游资源的概念、组合要素、内部分类及实例用表格形式表现出来。阅读教材，完成表格，自然资源与人文资源的区别。阅读，思考。创设情景，激发兴趣，深入思考，得出结论。培养学生归纳总结的能力。项目自然旅游资源人文旅游资源产生时间大多有几十万年以上的悠久历史大部分产生于千百年内或现代空间分布范围较大，点、线、块状分布范围较小，一般呈点状分布表现特点风景景观

建筑景观欣赏方法从审美、人地和谐角度去欣赏从历史文化艺术的角度去欣赏保护措施以防为主，防治结合除防止破坏，还要进行维修和创造活动（小组抢答）：在2006年中央电视台春节联欢晚会上，各地方台主持人报春联的节目获得了好评。请根据以下春联内容，说出你所知道的各地的旅游资源，并说出它们属于哪一类旅游资源。河北：万里长城山海关龙头为首河南：独门绝技少林寺天下无双山东：孔子仁关公义人文典范山西：泰山日壶口烟天地奇观云南：石林自有高材生群峰拔地海南：琼海独具大手笔五指擎天案例研究：中国少数民族地区旅游资源的特色读图思考，小组讨论，从哪些方面体现了中国少数民族地区旅游资源的丰富性？（三）课堂练习读我国两区域图，回答问题：甲、乙两城市旅游业均很发达。根据国家统计局的统计，2005年乙城市接待外国和港澳台游客的数量比甲城市多70余万人。（1）分别说明两城市辖区内，享誉中外的旅游资源主要属于什么类型？【解析】（１）重庆城市位于长江谷地内，属于典型高山峡谷城市，自然山水组合为主要旅游资源；西安是我国著名古都，人文资源丰富，是主要的人文旅游资源。【答案】（２）甲市享誉中外的旅游资源主要为自然景观；乙市旅游资源主要为人文景观。（四）课堂总