幼儿园大班语言说课稿范文五篇新

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐幼儿园大班语言说课稿范文五篇说课稿顾名思义就是为进行说课预备的文稿，相比教案，说课稿更注意说清“为什么要这样教”。那幼儿园说课稿怎么写?以下是我为大家预备的幼儿园大班语言说课稿，欢迎大家前来参阅。

▼▼名目▼▼

《酷热的夏天》

《听信号开火车》

《小公鸡打架》

《劳动者的工具》

《邮票》说课稿

幼儿园大班语言说课稿【1】：《酷热的夏天》

一、设计意图

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗是幼儿接触较多而又特别宠爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境美丽，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的学问、进展语言、启迪才智，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

《酷热的夏天》是一篇生动形象、布满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移阅历进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、观赏美、体会美与表现美。

二、说活动目标

依据所选内容，结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，从情感、态度、认知、力量、技能五个方面制定了一下三位目标：1、学问目标：引导幼儿依据图片，观赏并理解散文诗内容。(这是本次活动的重点目标，通过老师配乐朗诵激发幼儿观赏散文诗的爱好;利用散文挂图的展现来关心幼儿理解散文诗内容，可以加深幼儿印象。)

2、力量目标：幼儿能够大胆的在集风光前表演并朗读散文诗。(难点)

3、情感目标：感受夏天雷雨前后的不怜悯景，体验散文诗美丽的意境，从而更加喜爱大自然。

三、说教法、学法

《纲要》指出，老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的乐观性，所以我运用以下教法：

1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的爱好，吸引幼儿的留意力。

2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。

3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更精确     、更有效把握学习内容。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听，激发幼儿"想说"的愿望，并通过语言激励调动幼儿参加活动的乐观性，让幼儿"敢说"。

2、沟通争论法：引导幼儿针对问题主动探究，发觉学习，调动多种感官参加活动，在说一说的轻松氛围中把握学习重难点。

四、说活动预备

我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，预备了夏天景象(ppt)、散文挂图、图谱。

1.夏天景象ppt：是为了引题，通过ppt的展现让幼儿知道夏天的到来。

2.散文挂图：是通过直观教学法让幼儿更加简单理解散文内容。

3.图谱：利用图谱一一对应的方式关心幼儿加深对散文诗内容的理解和记忆。

五、说教学过程

活动过程主要有四个部分组成，分别是：

(一)出示ppt，激发幼儿学习爱好。

1.师：你们瞧，这是什么季节呢?(大班幼儿已有肯定的理解力量，通过观看ppt及老师简洁的提问，幼儿都能够知道这是夏天的到来。)

2.师：夏天到了，天气是什么样的?假如天气很热，小动物和植物们会怎样呢?我们一起来听一听散文诗《酷热的夏天》。(老师让幼儿带着问题去观赏散文诗，从而进入其次环节。)

(二)观赏散文诗，初步理解散文诗内容。

1.老师配乐朗诵，幼儿观赏散文诗。(让幼儿在乐声中体会散文诗的语言美，激发学习的爱好。)

2.请幼儿说说夏天到了，植物和动物们发生什么事了?雷雨过后又怎么样了?

(这里的提问是让幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的了解。而且大班幼儿的倾听力量及理解力量已渐渐形成，信任多数幼儿都能够倾听出其中的内容，如：小草打了卷，花儿垂下了头……当幼儿回答之后老师引导用散文诗中的语言来表达，让幼儿了解句式结构。当然也会有个别幼儿倾听力量较弱，无法理解散文诗中的内容，这时我会结合挂图再次朗诵散文诗，这也是我的第三环节。)

(三)结合挂图再次观赏，进一步理解散文诗内容。

1.出示挂图，再次朗诵散文诗。

(幼儿的思维以详细形象为主，利用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容。)

2.结合图谱，加深记忆。

(图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来加深印象。从中我将幼儿的回答以图谱一一对应的形式展现，然后让幼儿结合散文中的语言进行朗诵。)

(四)幼儿表演散文诗。

幼儿自由结组，分别扮演散文诗中的动物和植物，边朗诵边表演。(爱表演，喜爱嬉戏是孩子们的天性。通过边说边表演不仅加深了孩子们乐观参与活动的爱好，同时也加深了对散文内容的理解。丰富了幼儿的情感体验。)

通过这样的设计，我信任基本能完成所设定的教学目标，幼儿肯定能在轻松、开心的氛围中得到进展。活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题——观赏散文诗——再次观赏——情景表演四大环节来开展活动，其环节清楚、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。

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幼儿园大班语言说课稿【2】：《听信号开火车》

一、说教材

依据小班孩子好动、自律性、留意力简单分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，所以孩子的参加性相当高。在整个教学活动过程中，我采纳了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“老师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟识歌曲做做动作，等活动，进行教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有嬉戏性的练习中，我穿插了文明礼让，平安驾驶等方面在课程内容之外的相关学问和内容，拓宽了幼儿的学问面，孩子特别愿意。

二、说目标

1、尝试听辨音乐信号进行开火车的嬉戏。

2、能够在角色表演的嬉戏中愿意自信地呈现自己，体验合作嬉戏的欢乐。

三、说学法

同学是学习的主体，要让同学能主动乐观地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，留意方式，思维方式，学习动机和学习爱好与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以同学主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创嬉戏等学习方式，坚持“老师为主导，同学为主体”的原则，注意进展同学的力量。

四、说教法

采纳生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的嬉戏敏捷运用，从而创设生动开心的课堂氛围，使同学能够开心地接收学问、培育力量、进展智力。

五、说过程

1、创设情境爱好引路

课前，把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，教室中心摆放好节奏卡片。接着，播放仿照火车汽笛声音的音乐，请同学拍手进入教室，并在教室中心站好队。这时采纳情境引路，提问：“同学们，刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?”引导同学回答是跟火车有关的音乐。接着向同学介绍自己的身份：“音乐火车站站长”，并向大家发出邀请，登上小火车。

2、自主学习个个过关

以上火车要检票为情境，我提出要求：“读对了‘车票’的节奏就可以上车了，首先请同学相互之间读一读。”然后，站长逐一检票，让每一个同学都能够过关。同学在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏，避开了反复、枯燥的练习。、

3、节奏练习听辩为主

同学全部登上小火车后，连续一情境引导：“小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车，你们听一听，是哪一辆火车开动了?”我用手拍不同的节奏，同学通过听辩，熟识节奏。然后，选择自己最喜爱的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。

4、开动脑筋创编乘车方式

幼儿扮演不同的小动物，按节奏问答式来乘车。

5、唱唱歌曲做做律动

这是学唱歌曲的环节，避开了学习的单一，也为后面的律动嬉戏作好了铺垫老师带领同学，说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。

6、你言我语尽情唱游

开火车的唱游对于同学来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法，于是我说“想把火车开好可不是一件简单的事情，由于火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来?怎么开，我们一起来商议 一下。同学有许多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀，我让同学跟我一起来演示，一起讨论，大家一起打算什么动作比较好。最终，师生都认同右手搭在前面同学肩膀，左手做车轮滚动的样子。就这样，一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中，同学不行避开的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起争论怎样才能平安行驶，相互不让路，不喧哗。

7、开动火车乐趣无限

唱游结束后，我支配了一个嬉戏：音乐中，小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐开头后连续旅行，直到全部的乘客都上车。这个嬉戏的设计也是为了让同学体会共同嬉戏的乐趣，在嬉戏中学会礼让，平安驾驶。

8、结束：评出最佳文明乘客、最佳小火车

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幼儿园大班语言说课稿【3】：《小公鸡打架》

一、说教材

(一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、好玩，形象鲜亮的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班开展教学活动。

(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、力量、认知三方面的目标，详细目标为：

1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结友爱的情感。

2、通过反复观赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简洁的动作表现歌曲内容。

3、把握切分音。

(三)依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、说孩子

3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小公鸡的形象比较熟识宠爱，并乐于仿照。依据幼儿活泼好动、布满探究性和表现欲，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。

三、说教法

依据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动的去体验、实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下预备：

阅历预备：观看小鸡的生活动态。

物质预备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。

为完成目标，我将活动以反复观赏为主要教学方法，贯穿观赏—沟通—再观赏—再沟通—再观赏—理解这一主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中穿插叙述法、示范法、启发联想法、表演法等，培育幼儿的留意力、记忆力和思维力量，进一步激发幼儿对音乐活动的爱好，体验音乐活动给予的欢乐情感。

四、详细活动过程表现为：

第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随便坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。

其次部分：感知法。反复观赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中依据幼儿年龄小、留意力难以集中等特点，运用多种观赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种帮助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在乐观主动的姿势中参加活动。

第三部分：表现法。采纳集体、小组、个别等教学方法，鼓舞幼儿大胆学唱、演唱歌曲，留意难点部分，同时在这一环节中鼓舞幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺当迁移已有阅历，这会使幼儿感受到活动给他们带来的胜利感缓和满意感。我在整个教育活动中，留意孩子活动过程和参加表演活动的情感。

假如孩子对唱曲内容把握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色嬉戏活动，持续不断的对唱曲产生新的熟悉和情感阅历，还可生成其他有价值的活动。

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幼儿园大班语言说课稿【4】：《劳动者的工具》

思路定位：

1.选择幼儿熟知的、同时具有平安操作性日常生活工具作为本次科学活动的探究和认知对象。引导幼儿用“生疏”的眼光去重新端详熟识的材料，激发奇怪   心和活动的爱好。

2.让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动接受转移到主动发觉探究上。通过幼儿的亲历亲为去发觉工具的特点，并通过与同伴的沟通探讨建构成新的内需的学问。

3.在与同伴的合作中常识使用工具并获得胜利的体验。通过操作和实践来验证自身的发觉，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。

详细教案与环节分析：

活动目标：

1.运用多种感官探究和发觉工具的隐秘，乐观探讨沟通自己的发觉和见解。

2.尝试和同伴合作使用某一工具完成任务，体验合作的欢乐和尝试的胜利。

3.初步了解工具与人类生活的关系，激发骄傲感。

活动预备：

1.平安工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。

2.帮助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程：

引题激发爱好→自由探究和发觉工具的隐秘→拓展阅历→小组合作尝试使用工具活动环节：

(一)引题，激发爱好

1.老师叙述故事《小熊造房子》，引发幼儿思索。

帮助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗?”

“它还需要什么可以帮它又快又便利地造房子?”

2.谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些可以关心我们更好、更快、更顺当地做好一件事情的物品。

(简洁的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容奇妙地隐身其中。通过小伴侣自己的思索和探讨，将日常的常见工具召唤出来，在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解关心幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的端详目光激发了内心的奇怪   心和探究欲望。)

(二)自由探究和发觉工具的隐秘

1.明确探究目的帮助语：“工具为什么可以关心我们更好地做事情呢?”

“它的隐秘在哪里?”

2.自由选择工具，探究和发觉工具的用途及隐秘3.集体沟通探讨围绕中心话题：“我发觉_是用来干_的。”

“它的隐秘是_X。”

“使用它的好处是__X。”

(奇怪   心是人的天性，求知是人的本能。“发觉工具的隐秘”这一布满挑战性的任务剧烈地激发了幼儿无限的奇怪   心和探究欲望，他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟识的操作材料重新变得生疏。原有的生活阅历正好为他的胜利探究供应了必要的基础。他们会想尽方法运用各种可以运用调动的器官，去探究、去发觉，并乐此不疲。每一个细小的胜利和发觉可以激励他更深化再一次的探究。认知在过程中渐渐得以积累和形成。充分的尝试达到阅历的概括。

因地制宜的工具材料，让孩子真实体会到科学就在身边，工具就是人自己创造制造的。通过幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物间的关系，正是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的学问积累。

让孩子自由选择工具是依据大班幼儿的特点打算的。能依据自己的需要和选择探究的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件，不仅有利于幼儿运用原有阅历，澄清自己想法，按自己的方式方法获得有益的阅历，还有利于他们产生一种想法进行发觉的要求，一种前进的动力，这种热忱会让他们用心致志地投入讨论和探究。

集体的探讨沟通促进语言和思维的进展，关心幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的学问阅历，完善自己的想法，获得胜利体验。)

(三)拓展阅历

1、引导思索：工具从哪里来?

了解工具是人类的才智结晶。

2、结合自己的生活阅历，说说还见过或用过什么工具?

(幼儿的科学教育是科学的启蒙教具，他的学问主要是阅历性的学问。通过自身的探究，幼儿获得了大量的丰富详细的实际阅历，在这里，通过老师奇妙的铺路搭桥，用几个小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知。引导幼儿从眼前的几件详细工具拓展到整个工具海洋，逐步将阅历迁移和拓展，通过回忆、思索在脱离实物的状况下验证自己的学问使阅历真正得以内化。)(四)小组合作尝试使用工具。

1、供应材料，明确任务目标工具任务：

小刀水果拼盘小推车运送大积木块(上下坡)小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪布片夹子喂娃娃吃点心。

2、小组成员商议 分工共同完成任务3、集体探讨，说说自己是怎样完成任务的，工具帮了什么忙?

总结：工具的用处真大呀!工具是在劳动时创造的，我们只要会动脑筋，也可以创造有用的工具!

(通过刚才的探究、争论，幼儿发觉了很多工具的优点。但这只是表面上的发觉，要验证工具的真正本事，让孩子心服口服，真正熟悉工具为劳动带来的便利，最好的方法就是“用事实说话。”俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”只有亲身的体验才能使阅历真正的内化。

孩子是主动学习者。他们要主动读探究、讨论和发觉才能主动建构学问阅历。老师要尽量制造条件让他们实际参与探究活动，引导幼儿在多的过程中真实感受，才能真正体验发觉的乐趣，胜利的欢乐!

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幼儿园大班语言说课稿【5】：《邮票》

一、说教材

教材来源：在成人的世界里，邮票是及一般但又很重要的。邮票是小小的方寸之地，但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰富多采。随着时代的进展，信息技术的进步，电话、谈天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代，了解邮票是完全有必要的。

二、说教学目标

1、幼儿观赏并熟悉邮票，知道邮票的用途。

2、尝试用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。

3、增进幼儿装饰美和颜色美的感受和阅历。

活动重点