2019年电大心理咨询期末考试试卷汇总

最新电大心理咨询期末5、个性心理特点包含［能力］、［气质］、能的的协调和完善，是各种

考试试卷汇总和（性格），其中以［性格］为中心。［心理机能］的充分发展。

6、唯物主义认为（物质）是第一性的，（意志）19,进中学生心理健康最

和（精神）是第二性的，世界统一于物质，精神基本的方法是在中学普及心

考试答题注意事项：是物质的反映。理学知识的学习，其次是进

1、考生答题前，先将自7、认知过程包含（感知觉）、（注意）、行［心理辅导］、［心理

己的姓名、准考证号等信息填

（记忆）、（思维）和（言咨询］和［心理治

写清楚，同时将条形码准确粘

贴在考生信息条形码粘贴区。语）等心理过程。疗

2、考试答题时，选择题必8、通常依据记忆的内容把记忆分为（形象记20、从教师的职业特点和

须使用2B铅笔填涂；非选择

忆）、（逻辑记忆）、（情绪记忆）和（运动记工作对象来看，教师不仅担负

题必须使用0、5毫米黑色字

忆）。着”传道、授业、解惑”的任

迹的签字笔书写，字体工整、

笔迹清晰。9、问题解决的过程可分为（提出问题）、（分析务，更担负着［育人］［育新］

3、请考生按照题号顺序，问题）、（提出假设）和（检验假设）的艰巨使命。

在各题目的答题区域内作答，

四个阶段。二、名词解释：

超出答题区域书写的答案无

效；在草稿纸、试题卷上答题10、人的意志行为是一个复杂的自觉过程，这个1、感觉：一种最简单的心

无效。过程包含［采取决定］和［执行决理现象，是对直接作用和感觉

4、请考生保持答题卡面定］两个阶段。器官的客观事物个别属性的

清洁，不要折叠、弄破、弄皱，

11,能力按照倾向性来划分可分为通常能力反映。

不准使用涂改液、修正液、刮

纸刀。［通常能力］和［特殊能力］=2、个性心理：是每个个体

12、影响人格形成和发展的因素很多，但比较主所具有的总的精神面貌，它是

一、填空题：要的有［遗传的作用］、［环境的作用］和通过个人的生活道路而形成

［主观因素］。

1、科学心理学的目的在的，反映了人和人之间稳定的

于理解人们的［所13,气质不仅包含情绪和动作方面的某些动力差异。

思］、［所行］。特点，而且包含［认知过程］和［意志过程］的动力3、动机:是直接推动一个

人进行行为活动的内部动力。

2、心理学主要研究各种特点。

心理现象及其（发生）、（发展）14、心理卫生的研究对象是人的［心理健4,能力：是一个复杂的概

的规律。康］。念，通常是指人们成功的完成

某种活动所必需具备的个性

3、人们的心理是一个复15、心理卫生的初级功能是防止［心理疾病］；

杂的系统,这一系统包含［心中级功能是完善［心理调节］;高级功能是发展［健全心理特点。

理过程］和［个性心理紧密］个体］和社会。5、气质：气质是个人心理

紧密联系的两个方面。16、中国古代心理卫生思想的发展大致能够分活动的稳定的动力特点。

4,人们通常依据心理活为［萌芽初创］阶段、［发展充实］阶段、［日臻完善］6、性格:是人对客观现实

动的性质和形态不同，把心理阶段、［普及民众］阶段。的稳定态度和习惯化了的行

过程分为［认知］、［情感］、17、健康是生理、心理、社会适应和［道德健为方法。

［意志］康］等几个层面的统一。7、心理卫生：是一门研究

18、心理健康其实质是［个体］的各种机人类怎样维护或增进心理健

康的科学，又称精神卫生或健提高社会生产力服务。2、为保护人的身心健康服务。1.美国心理学家马斯洛和麦

康心理学。2、人的心理过程包含那几个方面？特慢提出10条被认为是经典

8、心理健康：是一种持续答:心理过程包含认识［认知］、情感和意志三个的标准。

的心理状态，在这种状态下，过程。其中认识过程是情感过程和意志过程的基础。［3］中国学者

个人具有生命的活力，积极的3、简述马斯洛需要理论的主要内容。层次理论的标准。中国传统文化关于心

内心体验、良好的社会适应、的主要内容也就5个层次的需要：理健康标准是，具有良好的人

能够有效的发挥个人的身心答：1.生理需要2.安全需要3.爱和归属的需要际关系，适当的约束自己的言

潜力和积极的社会功能。4.尊重需要5.自我实现的需要行，保持情绪的平衡和稳定，

9、心理咨询：是指咨询者

4、简述心理卫生的历史。正确认识周围环境，抱有积极

协助来访者解决各类心理问

答：心理卫生又称精神卫生，原意是维护和增进的生活态度。完善的自我发展

题以维护心理健康。发展个人

潜能的过程。心理健康、减少心理和行为问题和疾病。它除了指目标。

在心理咨询活动中，带着一门学科和一项服务工作外，还专指人的心理健康6、怎样维护教师的心理

自己的问题向咨询者请教的

及其状态。健康？

人称为来访者。

口］中国古代的心理卫生思想，萌芽初创、发展［1］社会。通过制定各种

三、简答题：

充实、日臻完善、普及民众。政策，以法律、法规的形式切

1、简述心理学研究的任

［2］现代心理卫生运动却是兴起于20世纪初。实提高教师的社会和经济地

务和价值。

它的发起人是美国人比尔斯［C・Beers］„他依据自位,维护教师的合法权益，改

答：［一］任务：1、心理学

己住院期间和出院之后的亲身遭遇，于1908年出版善教师的福利待遇。

研究的第一类问题是从质上

了著名的【一个找回自我的心灵】。此书引起了心理［2］学校。在学校内部营

和量上确定心理的具体现象

学家和社会各界的大力支持和强烈反响。自此开始造一种良好的心理环境，形成

和事实。对心理进行正确描述

了一场由美国发扬、最后遍及世界的心理卫生运动。学校内部的微观支持系统，有

是心理研究的一项任务。2,

［3］1908年，世界第一个心理卫生组织——美效的维护和促进教师心理健

研究的第二类问题是揭示心

国康涅狄格州心理卫生协会成立；1930年国际心理康。

理规律。3.揭示人的心理活

卫生委员会成立；1948年，在联合国教科文组织主［3］教师自身。1,有效的

动的机制。

特下，成立了世界心理健康联合会［WFMH］。中国的心驾驭压力。1、形成”压力免

［二］价值：

理卫生运动在20世纪30年代起步，1936年成立疫”。2.注意行为调节。

口］理论价值：1、人类在

了"中国心理卫生协会。”真正意义上的中国心理

认识世界，改造世界的过程中,

卫生协会于1985年在山东泰安宣告成立。2.提高教师自身

只有破解许多宇宙之谜才能

5、心理健康的标准修养。1、了解自我，悦纳自我。

从必定王国走向自由王国。心

答:心理健康的诊断，心理健康的教育和辅导的2,调整情绪，保持平衡。3,

理学的发展有可能带动21世

方向，以及目标的明确均以心里健康的标准为基础。善于交往。融洽关系。4、投

纪人类科学发展的整体水平。

［1］世界心理卫生协会的标准。1、身身工作，融洽关系。4,投身工

3、心理学大有可为，大有发展,

体、智力、情绪十分调和。2,适应环境，人际关系作，乐于奉献。5,转变教育观

很有可能成为21世纪的前沿

中彼此谦让。3、有幸福感。4、在工作和职业中，念，适应时代要求的教育理

带头学科之一。

能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。念。

［2］实践价值：1、为

［2］国外学者关于心理健康的标准。［4］形成和教师职业相适

产生的？人的心理是怎样产生的的确是一个奥秘。有同年龄组平均成绩的距

宜的行为

不同的学说。我们学习、研究人的心理实质必须坚离。(或)

［5］促进良好的人际关

持科学的心理观、反对唯心论。比率智商是指一个

系02.什么是问题解决?影响问题解决的因素有哪人在智力发展上同其他

［6］塑造健全人格些？［1］问题解决能够被看做是思维活动同龄人相比的相对水平。

的最普遍的形式,它突出地表明人的心理活动的智2.在抑郁状态

7、简述心理健康的标准。

慧型和创造性。中，患者表现为有幻觉、

［］乐于学习。、心理

1,2［2］1、问题解决过程。1、提出问题。妄想、思维不连贯、行为

特点和年龄相符。3、会和人2,分析问题。3,提出假设。4、检验假设。紊乱。

［3］影响解决问题的因素1、对问题错误。在精神分裂的

相处。4,善于适应环境。5、

适宜的表征，是影响问题解决的最为重要的因素。2、活跃期，患者表现为有幻

情绪愉快而稳定。6,正确的

影响解决问题的因素有主观和客观两个方面。1.迁觉、妄想、思维不连贯、

悦纳自己。7、学会自我调节。移作用。2、原型启发。3、定势的作用。4、情绪和行为紊乱。

影响教师心理健康的因动机。3.来访者：”假

［4］问题解决方法。1、算法。2、启如她不能恢复健康的话，

素有哪些？

发法。我担心她会做一些蠢

口］、心理压力过大。1、【心理咨询入门】模拟试卷参考答案事。”

教师角色期望和自我价值观一、名词解释［每小题4分，共20分］咨询者：”您说她会

做蠢事，您指的是什么？”

的冲突。2,自我价值过高，1.心理疾病

人的感知、记忆、注意、思维、言语等心理过以上对话，咨询师运

追求完美主义。3、教师评价

程发生了病理性的变化，从而导致其行为和人格显用的是开放式提问技术。

体系不够完善。［2］适应不良。著偏离正常人群，无法有效地按适宜的社会行为方错误，澄清技术。

1.工作繁重。2,工资偏低，法活动，表现出思维困惑、情绪失调、人际不适及情4.阻抗是来访

绪上的依赖、强迫、回避等问题，进而感到内心异常者或咨询者干扰治疗过

不足以维持适度的生活水平。

痛苦的一系列心理障碍。程和结果,或降低其成功

3,工作稳定性偏低。4、不得

2.心理健康可能性的任何行为。

不兼任兴趣不高的行政工作。身体、智能及情感上和他人的心理健康不相矛正确

盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态。三、简答［每小

5、身为教师，校外生活受到约

3.智力题6分，共30分］

束。且必须随时注意个人的言

成功地解决某种问题所表现的良好适应性的个1、非理性思维的特点？

行举止。6,受到的诸多管理性心理特点。其中，逻辑思维或推理、问题解决能力、(1)绝

和监督。7、社会地位不获得知识的能力、记忆力、适应环境的能力是最重对化的要求；

要的五个因素。(2)过

受通常人所重视。8,所接触

4.投射测验分概括化；

的对象大多身心不太成熟。

一种要求被试对一些模棱两可或模糊不清、结(3)糟

［3］超负荷工作。构不明确的刺激作出描述或反应，通过对这些反应糕至极；

的分析来推断被试的内在心理特点的测量技术。

［4］教师对自身赋予过高2、沉默的形式有哪些？

5.自闭症口］创造性沉默；

期望。

又称孤独症。其基本特点是在社交中表现出明［2］自发性沉默；

四：论述题：

显的不正常或交流技能受损，活动和兴趣十分狭窄。［3］冲突性沉默；

1、分析说明人的心理实

社会交往缺陷是其明显标志。3、咨询师怎样向来访者

质。人的心理现象或说人的心

二、判断对错并对错误的加以改正［每恰当地表达尊重？

理活动是研究人的心理活动

题5分，共4题20分］［1］保持积极乐观的

所指的对象范围。人的心理实

1.离差智商是指一个人在智力发展上人性观和生活态度；

质是研究人的心理本质属性。

同其他同龄人相比的相对水平。［2］将来访者作为一

也就是研究人的心理是怎样

错误。离差智商表示的是被试的成绩偏离个整体予以全面接纳；

［3］平等、礼貌地对4］把握时机和控制进程，减少阻抗；忆）、（逻辑记忆）、（情

待每一位来访者；5］把阻抗的解除和移情的处理结合起来；绪记忆）和（运动记

［4］信任来访者，保6］承认对自身能力的焦虑和不安；忆）。

护其隐私；7］关怀自己，避免同情疲劳；9、问题解决的过程可分

［5］认真倾听、合理2.试论述行为疗法的咨询过程？为（提出问题）、（分析问

反应，不批判，不评价，言行为疗法的咨询过程课分为四个步骤：题）、（提出假设）

行一致地表现尊重；1目标行为的分析。确定需要改变的目标和（检验假设）四个

［6］以真诚位基础，行为极其产生的原因。阶段。

将来访者的成长和发展2行动计划的制定。咨询者向来访者说明10.人的意志行为是一个

放在第一位；行为疗法的目的、意义和方法，并依据行为疗法复杂的自觉过程，这个过程包

［7］及时转介的基本理论模式制定相应的行动计划，提高来含［采取决定］和［执行决

4、合格的咨询者应具备访者的信心。定］两个阶

的基本能力包含哪些？3行动计划的实施。把制定的行动计划付段。

自我觉知能力；敏锐的观诸实践，并对来访者学习结果进行强化。11.能力按照倾向性来划

察力，良好的记忆力；和人建4新行为的巩固。咨询者指导来访者将学分可分为通常能力［通常能

立亲密关系的能力；欣赏、关习到的新行为在现实生活中应用并巩固，从而力］和［特殊能力］o

切他人的能力；具有活力和生形成新的行为方法。12.影响人格形成和发展

命力；对工作投入的能力；处1、科学心理学的目的在于理解人们的［所思］、的因素很多，但比较主要的有

理冲突情境的能力；接受和容［所行］［遗传的作用］、［环境的

忍暧昧不明情况的能力；形成2、心理学主要研究各种心理现象及其发生、发作用］和

咨询风格的能力。展的规律。［主观因素］。

5、咨询中，移情的特点3、心理系统包含［心理过程］和［个性心理紧密］13、气质不仅包含情绪和

有哪些？联系的两个方面。动作方面的某些动力特点，而

口］重现性；［2］不恰当4、心理过程分为［认识［认知］］过程、［情感过且包含［认知过程］和［意志

性；［3］双向性；［4］易变性；程］、和［意志过程］。过程］的动

［5］持久性；5、个性心理特点包含［能力］［气质］［性格］力特点。

四、论述题［每小题15【心理学咨询和心理健康】复习指导［一］14、心理卫生的研究对象

分，共30分］一、填空题：是人的［心理健

1.面对来访者1.科学心理学的目的在于理解人们的［所思、康］。

的阻抗，咨询者应具备哪所行］15、心理卫生的初级功能

些能力？怎样处理阻抗？2、心理学主要研究各种心理现象及其（发生）、是防止［心理疾病］:中级功

咨询者应具备的能力有：（发展）的规律。能是完善［心理调节］;高级功

1）正确诊断和分析能力；3、人们的心理是一个复杂的系统，这一系统包能是发展［健全个体］和社

2］建立良好咨访关系的能力；含［心理过程］和［个性心理紧密］紧密联系的两个会。

3］接触来访者戒备心理的能方面。16、中国古代心理卫生思

力；4］发动来访者积极参和阻4.人们通常依据心理活动的性质和形态不同，想的发展大致能够分为［萌芽

抗解除的能力；5］把移情的处把心理过程分为［认知］、卜情感］、［意志］初创］阶段、［发展充实］阶

理和阻抗的处理结合起来的5、个性心理特点包含［能力］、［气质］、和段、［日臻完善］阶段、［普

能力。（性格），其中以［性格］为中心。及民众］阶段。

处理阻抗的方法包含：1］6、唯物主义认为（物质）是第一性的，（意志）17、健康是生理、心理、

正确认识阻抗，真诚面对，消和（精神）是第二性的，世界统一于物质，精神社会适应和［道德健康］等

除来访者的戒备心理；是物质的反映。几个层面的统一。

2］敏锐觉察，正确判断阻7、认知过程包含（感知觉）、（注意）、18、心理健康其实质是

抗行为；（记忆）、（思维）和（言［个体］的各种机能的的

3］积极反馈，讨论阻抗本语）等心理过程。协调和完善，是各种［心理机

身；8,通常依据记忆的内容把记忆分为（形象记能］的充分发展。

19、进中学生心理健康最答：1、心理学研究的第一类问题是从质上和量标准。

基本的方法是在中学普及心上确定心理的具体现象和事实。对心理进行正确描［3］中国学者的标准。

理学知识的学习，其次是进述是心理研究的一项任务。2、研究的第二类问题是中国传统文化关于心理

行［心理辅导］、揭示心理规律。3、揭示人的心理活动的机制。健康标准是，具有良好的人际

［心理咨询］和［心理论价值：1、人类在认识世界，改造世界的过程关系，适当的约束自己的言行,

理治疗中，只有破解许多宇宙之谜才能从必定王国走向自保持情绪的平衡和稳定，正确

20、从教师的职业特点和由王国。2、心理学的发展有可能带动21世纪人类认识周围环境，抱有积极的生

工作对象来看，教师不仅担负科学发展的整体水平。3、心理学大有可为，大有发活态度。完善的自我发展目

着”传道、授业、解惑”的任展，很有可能成为21世纪的前沿带头学科之一。标。

务，更担负着［育实践价值：1、为提高社会生产力服务。2、为保4.怎样维护教师的心理

人］、［育护人的身心健康服务。健康？

新］的艰巨使命。2,人的心理过程包含那几个方面？［1］社会。通过制定各种

二、名词解释：心理过程包含认识［认知］、情感和意志三个过政策，以法律、法规的形式切

1、感觉：一种最简单的心程。其中认识过程是情感过程和意志过程的基础。实提高教师的社会和经济地

理现象，是对直接作用和感觉3、简述马斯洛需要理论的主要内容。位，维护教师的合法权益，改

器官的客观事物个别属性的层次理论的主要内容也就5个层次的需要：善教师的福利待遇。

反映。1.生理需要；2.安全需要；3.爱和归属的需［2］学校。在学校内部营

2、个性心理:是每个个体要；4.尊重需要；5.自我实现的需要；4、简述心造一种良好的心理环境，形成

所具有的总的精神面貌，它是理卫生的历史。学校内部的微观支持系统，有

通过个人的生活道路而形成心理卫生又称精神卫生，原意是维护和增进心效的维护和促进教师心理健

的，反映了人和人之间稳定的理健康、减少心理和行为问题和疾病。它除了指一康。

差异。门学科和一项服务工作外，还专指人的心理健康及［3］教师自身。1,有效的

3、动机:是直接推动一个其状态。驾驭压力。1、形成”压力免

人进行行为活动的内部动力。中国古代的心理卫生思想，萌芽初创、发展充疫”。2,注意行为调节。

4、能力：是一个复杂的概实、日臻完善、普及民众。2、提高教师自身修养。1、

念，通常是指人们成功的完成现代心理卫生运动却是兴起于20世纪初。它的了解自我，悦纳自我。2.调整

某种活动所必需具备的个性发起人是美国人比尔斯［OBeers］«他依据自己住情绪，保持平衡。3、善于交往。

心理特点。院期间和出院之后的亲身遭遇，于1908年出版了著融洽关系。4.投身工作，融洽

5、气质：气质是个人心理名的【一个找回自我的心灵】。此书引起了心理学家关系。4、投身工作，乐于奉献。

活动的稳定的动力特点。和社会各界的大力支持和强烈反响。自此开始了一5.转变教育观念，适应时代要

6、性格：是人对客观现实场由美国发初、最后遍及世界的心理卫生运动。求的教育理念。

的稳定态度和习惯化了的行1908年，世界第一个心理卫生组织——美国康［4］形成和教师职业相适

为方法。涅狄格州心理卫生协会成立；1930年国际心理卫生宜的行为

7、心理卫生:是一门研究委员会成立；1948年，在联合国教科文组织主持下，［5］促进良好的人际关

人类怎样维护或增进心理健成立了世界心理健康联合会中国的心理卫系。

康的科学，又称精神卫生或健生运动在20世纪30年代起步，1936年成立了“中［6］塑造健全人格。

康心理学。国心理卫生协会。”真正意义上的中国心理卫生协5、简述心理健康的标准。

8、心理健康：是一种持续会于1985年在山东泰安宣告成立。［1］,乐于学习。2、心理

的心理状态，在这种状态下，心理健康的诊断，心理健康的教育和辅导的方特点和年龄相符。3、会和人

个人具有生命的活力，积极的向，以及目标的明确均以心里健康的标准为基础。相处。4、善于适应环境。5.

内心体验、良好的社会适应、［1］世界心理卫生协会的标准。1,身体、智力、情绪愉快而稳定。6,正确的

能够有效的发挥个人的身心情绪十分调和。2、适应环境，人际关系中彼此谦让。悦纳自己。7、学会自我调节。

潜力和积极的社会功能。3、有幸福感。4、在工作和职业中，能充分发挥自己6、影响教师心理健康的

三、简答题：的能力，过有效率的生活。因素有哪些？

1、简述心理学研究的任［2］国外学者关于心理健康的标准。1、美国心［1］、心理压力过大。1、

务和价值。理学家马斯洛和麦特慢提出10条被认为是经典的教师角色期望和自我价值观

的冲突。2,自我价值过高，质。答:①情绪和情感的区别

追求完美主义。3,教师评价人的心理现象或说人的心理活动是研究人的心情绪具有生理性，情感具

体系不够完善。理活动所指的对象范围。人的心理实质是研究人的有社会性。

［2］适应不良。1.工作繁心理本质属性。也就是研究人的心理是怎样产生的？就人类个体而言，情绪发

重。2、工资偏低，不足以维持人的心理是怎样产生的的确是一个奥秘。有不同的展在先，情感体验产生于后。

适度的生活水平。3,工作稳学说。我们学习、研究人的心理实质必须坚持科学和情感相比.情绪较不稳

定性偏低。4、不得不兼任兴的心理观、反对唯心论。定。

趣不高的行政工作。5.身为2.什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪情绪表现具有外显性，情

教师，校外生活受到约束。且些？感表现具有内在性。

必须随时注意个人的言行举［1］问题解决能够被看做是思维活动的最普遍②情绪和情感的联系

止。6.受到的诸多管理和监的形式，它突出地表明人的心理活动的智慧型和创情绪是情感的基础，情感

督。7、社会地位不受通常人造性。离不开情绪。

所重视。8,所接触的对象大［2］1、问题解决过程。1、提出问题。2、分析情感在情绪的基础上发

多身心不太成熟。问题。3.提出假设。4、检验假设。展并通过情绪表现出来。

［3］超负荷工作。［3］影响解决问题的因素1,对问题适宜的表征,情绪的不同变化，通常都

［4］教师对自身赋予过高是影响问题解决的最为重要的因素。2、影响解决问受个人已经形成的社会情感

期望。题的因素有主观和客观两个方面。1、迁移作用。2,的影响。

5、简述心理健康的标准。原型启发。3,定势的作用。4、情绪和动机。5.简述马斯洛的需要

［1］,乐于学习。2、心理［4］问题解决方法。1、算法。2、启层次理论。

特点和年龄相符。3、会和人发法。答：［1］安全需要；

相处。4、善于适应环境。5、3、谈谈您对您对健康标准的理解？［2］安全需要；［3］归属

情绪愉快而稳定。6,正确的心理健康的标准是心理健康研究和心理卫生实和爱的需要：［4］尊重需

悦纳自己。7、学会自我调节。践中的一个重要问题。心理健康量表的制定，要；［5］自我实现需要。

6、影响教师心理健康的一、问题阐述5、气质和人格的概念是

因素有哪些？1、试述心理学研究的对象。什么?试分析人格和气

［1］、心理压力过大。1.答：心理学是研究心理现象的科学：心理现象决质的区别和联系。

教师角色期望和自我价值观定了学科的研究任务是探讨人的心理过程和心理特答：人格是一个含义

的冲突。2,自我价值过高，点形成、发展的规律,以及人队客观现实的反映过非常丰富的概念，它包含

追求完美主义。3、教师评价程。气质、性格等稳定的心理

体系不够完善。2、为什么说心理是人脑对客观现实的主观反映？特点。气质是个人典型的

［2］适应不良。1,工作繁答”心理现象的产生是客观事物作用于人的感情绪反应方法，包含对情

重。2、工资偏低，不足以维持官.然后被大脑反映出来,缺乏其中任何一部分，都绪刺激的敏感性、习惯反

适度的生活水平。3,工作稳不能形成心理现象。心理是借助神经系统、脑实现应的强度和速度、最常有

定性偏低。4.不得不兼任兴着对内外感觉的反射活动，现实事物通过大脑的加的心境性质以及全部