政治法律规范经济行为说课稿

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！政治法律标准经济行为说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是为大家提供的政治法律标准经济行为说课稿，希望对大家有所帮助。(一)教材简析“法律标准经济行为”是八年级思想政治第三课的第二框题，本课第一框题主要从理论(法律、法制)的角度讲了宪法对我国社会主义经济制度的规定，第三框题主要从实践的角度讲依法打击经济犯罪的几种类型。本框主要介绍我国经济活动中的各种规那么以及经济活动的参与者要依法标准自己的行为。它主要从理论和实践相结合的角度说明如何标准经济行为在全课中具有承上启下、前后衔接的作用，学好本框对理解全课具有重要意义，同时也使学生初步了解经济常识，对学生今后参与经济活动具有重要的指导意义。(二)教学目标新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面开展”，根据《课程标准》、教学内容和学生实际制定“三位一体”的教学目标。知识目标识记：我国标准经济活动的几个重要法律法规的名称。理解：各种经济活动的参与者都要依法标准自己的行为。能力目标结合个人的所见所闻所为，对照有关法规，具有初步的正确判断多种经济活动的参与者是否依法标准自己行为的能力。思想觉悟目标使学生懂得社会主义经济建立离不开法律的道理，提高自己关于法律对经济建立起重要作用的认识，使学生懂得在经济活动中要依法标准自己的行为。(三)教学重点、难点教学重点：经济活动的参与者都要依法自己的行为。确立依据：经济建立需要良好的经济秩序，经济活动的参与者依法自己的行为，有利于形成良好的经济秩序，从而促进经济的快速有序开展。所以把它确定为重点。教学难点：法律规定我国经济活动中的各种规那么。确立依据：概念抽象，学生的知识容量较少，思维能力不强，涉及经济活动的范围较小，所以把它确定为难点。通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解，在日常生活中，学生看电视、购置消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，并产生一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容感到需要和兴趣。但八年级学生没有直接参与经济建立工作，只参与一些简单的经济活动，分析判断能力不强，对理解经济活动的规那么、依法标准自己的行为有一定的难度。根据《根底教育课程改革纲要(试行)》在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调承受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。本框题在教学中遵循启发式教学原那么，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讲授法、讨论法，通过展示材料-→提出问题-→分析问题-→归纳结论，并充分利用多媒体教学手段辅助进行。教学是教和学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。学生对本框的学习主要通过阅读思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。◎导入新课我选择了多媒体展示以下资料：材料一：课本P44山西假酒中毒案。材料二：课本P39小天鹅公司重信誉。让学生思考并讨论：这两那么材料说明了什么?你的感受如何?教师归纳并导入新课：任何人从事经济活动都要遵守法律，只有如此，买卖才能生财，赢得人们的信任与称赞，你的行为才能受到法律的保护，否那么就要受到法律的制裁。由此引出新课--法律标准经济行为。这样的新课导入：能使学生从感性材料中得到感性认识：经济行为需要法律的标准，从而激发学生学习的欲望，调动学生的积极性。◎引导学习，解决目标(一)法律规定我国经济活动中的各种规那么首先我提问：山西假酒中毒案中的王青华等人的行为是违法的，受害者应该依法维护自己的合法权益。那么，依据那些法律判断经济行为是否合法?学生答复，教师归纳：判断经济活动主要根据民法通那么、经济合同法、产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等法律。投影：1、标准我国经济活动的几部重要法律民法通那么经济合同法产品质量法反不正当竞争法消费者权益保护法投影：2、法律规定我国经济活动的`各种规那么平等公平老实信用等我利用材料二小天鹅公司重信誉，引入法律规定的经济活动规那么，平等、公平、老实信用等。法律规定我国经济活动的各种规那么是本课的难点，为了解决这个难点，我设计了一个分组讨论的活动。讨论活动的内容：应该如何理解法律规定我国经济活动的平等、公平、老实信用等各种规那么(要求：依据材料一、材料二或自己的耳闻目睹，前后座同学分组讨论。)教师点评，并依据教材内容进行必要的补充。我通过举一些现实经济活动中人们深恶痛绝的欺骗性交易行为的例子，即：“反面实例”。由同学们进行讨论、分析，总结出标准我国经济活动的各种规那么是“平等、公平、老实信用”等。例如：当前市场上的“虚假广告”、各种形式的“打折狂潮”、“降价风暴”等。通过这样的教学，使学生的感性认识上升为理性认识，发挥了学生的主体作用，培养学生的分析、概括能力。(二)法律规定经济活动的所有参与者必须依法标准自己的行为投影：1、经济活动的参与者生产者销售者消费者结合材料一，引导学生分析、掌握参加经济活动的人们有三类：生产者、销售者、消费者。2、经济活动参与者依法标准自己的行为它是本课的重点，我采用以下方法突破。在分析“生产者”、“销售者”时我首先出示山西假酒中毒案中的有关资料，让学生分析其中的生产者、销售者的违规之处及其危害，然后我根据上述材料，让学生说说生产者、销售者在经济活动中应当遵循哪些要求?学生答复后教师作简要说明，然后请学生根据教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有没有遇到类似的违法经营者，并谈谈体会。对“消费者”，我结合《消费者权益保障法》和3.15消费者权益保障日，说明消费者的权益受到国家法律的保护。可请学生适当举例说明消费者受保护的一些例子。教师可作适当点拨。教师归纳小结。◎课堂小结再以幻灯出示时政：我们国家的强化产品质量管理，标准经济活动行为上又有重大举措，为我国经济建立的顺利进行和人民生命财产的平安提供了更好的保障。而作为我们每一个公民，既要自觉遵守法律法规，标准自己的经济行为;同时也要敢于运用法律武器保护自己的合法权益，敢于