小学美术课堂中渗透环保意识的实践探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学美术课堂中渗透环保意识的实践探究摘要：在新时代教育中，环保教育成为一种新的教育理念，从小学教育的初始阶段，运用美术这一富有表现力的学科能更好的将环保意识融入到美术课堂中，以增强学生对环境保护的认识。美的环境不仅可以给予学生更多的想象和创作空间，还可以让学生在享受视觉盛宴的同时感受环境之美的力量。文章结合小学美术课堂教学在培养环境保护意识方面的作用，论述了如何通过具体的方法来促进学生环保意识的提高，将绿色环保的种子播撒在学生心中，共同绘制美丽的生态画卷。 关键词：小学美术，环保教育，课堂渗透，实践探究

引言：习近平总书记在十九大报告中指出要践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。想要把绿水青山建设的更美，就要使整个社会都清楚认识到环保问题的源头是要从教育做起，教育质量的好坏对于提高国民环保意识有着举足轻重的作用。作为小学美术教师，在传授学生美术知识的同时，也肩负着对学生进行思想、品德和行为的教育重任。在美术课堂中对学生进行环保教育，让每个学生都能理解和支持环保，自觉地践行环境保护，这是当代教师的一项新的使命。在美术教学中，教师要灵活的运用形式多样的教学方式，将环保意识渗透于美术教育中，书写绿色环保新篇章，让每位学生都成为具有环保理念的小公民，创建一个绿色、和谐的美术课堂。一、小学美术课堂中渗透环保意识的意义在科学技术迅猛发展的今天，环境保护问题日益受到人们重视，学校的教育质量则成为提升学生环保意识的首要条件，它可以使学生树立正确的环保观念，减少对环境的损害，从而逐步改善整个社会的环境问题。小学生作为国家未来的建设者和社会主义的希望，他们的行为和意识将直接影响到国家的未来和社会的可持续发展。因此，提高小学生的环保意识、加强环保教育成为目前小学教育的重点。美术课程相比于其他学科有其独特的学科优势，学生可以通过手工实践“变废为美”，透过欣赏了解环保知识，运用想象绘制生态新环境。在美术教学中教师需要运用形式多样的教学方法从不同的课型中融入环保意识，让学生了解人与自然、社会之间的联系，从而产生对自然和环境的保护意识，在生活中约束自己的行为，增强他们的责任心，使美术教学既能实现教书育人的目的，又具有一定的社会效益。二、小学美术课堂中渗透环保意识的实践探究12022年安徽省中小学教育教学论文评选在小学教育中，环保教育的地位逐渐提高，而现阶段小学生对于环保的认识仅存于教师传授的理论知识层面，缺乏生活实践。有些学生虽然知道环境问题严重，但还是会有一种“个人力量不够，无法改变社会整体，所以不需要付出行动”的思想观念，也有一些学生想要改变现状，却又无从下手。因此，需要教师灵活运用形式多样的教学方式和方法来转变学生的环保理念，让学生在学习实践中潜移默化的渗透环保意识。下面就如何在美术课堂中渗透环保意识，提出了一些相适应的建议，使学生认识到环保的重要性，让环保意识在学生的心中生根发芽。1．依据教学内容，渗透环保知识在美术课堂中渗透环保意识是循序渐进的，要依据教材内容准确地向学生传授环保理念的相关知识。美术课程是一门综合性课程，将绘画、手工制作、欣赏等多种艺术形式结合起来，用以对学生进行科学合理的审美教育，因此，在美术课堂中要依据教学内容，选择与之相适应的教学方式，让环保知识深入学生心中。 （1）欣赏课中融入环保意识

在欣赏课中，教师通过形象直观且可感知的图片、视频等方式来渗透环保意识，更加贴合小学生的认知发展规律，直观形象的图例让学生在潜移默化中感受大自然的力量，认识到环境保护的必要性。 （2）绘画课中渗透环保知识

在绘画课中，教师可以在导入或创作环节时通过示范、范画等方式调动学生思维能动性，让学生在思考中逐渐了解环保的相关知识。以《生命的甘露》一课为例，在导入环节教师在黑板画下一棵枯树，让学生思考：“枯树为什么干枯呢？”“如何让枯树焕发出新的生命？”学生主动思考并感受水资源的匮乏对于环境的重要性，同时向学生传授节约用水的环保理念，充分调动学生的主观能动性，树立正确的环保价值观。 （3）制作课中践行环保理念

在手工制作课时，教师引导学生从生活中收集创作素材，如毛线、纸盒、废报纸等废旧材料，通过学生丰富的想象力和灵巧的双手将它们变成一幅幅美丽的图画和一件件富有创意的艺术品，将变废为宝的环保理念扎根学生心中，使其具备描绘美的能力，同时又更具备创造美的力量。2.创设教学情境，培养环保意识22022年安徽省中小学教育教学论文评选小学阶段的学生活泼好动、好奇心强更容易被环境氛围所感染，教师营造与课堂相适应的教学情境来渗透环保意识有着事半功倍的效果。因此，教师在课堂教学中可以运用情境教学的方法，通过生动有趣的图片或视频为学生创造出一种身临其境的情境氛围，提高学生的课堂体验感，让学生在潜移默化中感受到环境保护的重要性，提高学生的环保意识。在美术教学中，教师将以开发第二课堂作为渗透环保知识的切入点，引领学生走出教室，切身感受自然环境的魅力，在真实的情境中增强学生的环保意识。比如，教师带领学生外出写生时，教师引导学生从不同的角度观察和发现身边的美景，让学生生置身于大自然的壮美景色中，感受到大自然的神奇与美丽，这时引导学生思考“为什么这里的景色如此秀美？”，让学生意识到清澈的湖水、秀丽的景色都需要我们的保护，让学生主动捡起身边的垃圾、爱护花草树木，涓涓细流也能汇聚成大江大河，让学生自觉地参与到生态环境的保护中。在美术教学中也可以通过反面题材激发学生的环保意识。如在课堂教学中通过多媒体展示大自然的美丽景色时，营造出天蓝、地绿、水清的和谐氛围，这时音乐变换，教师展示并描述另一番景象：“一眼望不到边的土地上都变成了一片树桩，沙尘暴在远方蓄势待发，鸟儿在天空孤独的飞翔，远处的房屋冒着浓浓黑烟，灰蒙蒙的天空仿佛在哭泣一般”，这种氛围转换使学生警醒，让学生明白乱砍乱伐、环境污染带来的后果有多严重，激发学生保护自然和环境的意识，让学生自觉地加入到环境保护的行动中。3.开展生活教育，践行环保理念生活中处处充满美，但许多人缺少发现美的意识和能力，难以感知生活之美。陶行知先生提出了“生活即教育”的生活化教育理念，将生活作为教育发展的中心，从生活中汲取素材应用于社会生活。因此，在美术教学中要践行环保理念就要立足与生活实际，从生活的角度去欣赏艺术。小学阶段的学生思想观念还不成熟，意识观念有着很强的可塑性，教师要把握这一特点引导学生学会运用生活素材感知生活之美，培养学生发现美的意识和能力，促进学生思想品德和行为的发展。教师可以将生活素材融入到美术教学中，如骑自行车出行、节约用水、废物利用等通过视频、图片及生活实践的方式，在美化生活环境的同时更好地将环保意识深深的印在学生心中。教师可以引导学生从点滴小事开始，倡导绿色环保的生活方式。例如，在《城市美容师》一课中，教师利用多媒体播放视频，视频中忙碌的街道上，一抹橘红色的身影格32022年安徽省中小学教育教学论文评选外引人注目，他们不断弯腰起身的过程中，让我们的街道变得一尘不染。教师通过引导学生回忆生活中的场景，并设置“我是小小环卫工”的教学环节，让学生亲身体会环卫工人的辛劳，认识到环卫工人为保护环境做出的贡献，自觉地爱护身边环境卫生，将“不乱扔垃圾、不乱涂乱画”等环保理念践行到底。4.运用废弃材料，创新环保实践在小学美术教学中，教师要注重学生实践能力的发展，将课堂中的理论知识与生活实践相结合。在我们的生活中有许多不能回收利用的废旧材料给环境带来了很大负担，因此，在美术课堂教学时教师可以鼓励学生收集身边的废弃材料进行美术创作。教师通过展示和讲解让学生了解废旧材料的使用方法和创新技巧，让学生根据废旧材料的不同特性展开想象，学生通过灵巧的双手使废旧材料焕发了出新的生命。比如，地上的落叶变成了美丽的粘贴画，一次性筷子变成了小篮子，废旧的纸箱也变成了有趣的小恐龙，这样不仅可以更好的践行环保的教育理念，又可以创新美术课堂教学内容。学生通过利用废旧资源进行美术创作不仅可以装点我们的生活，还可以增强学生的环保意识，树立正确的环保理念。教师在美术创作环节引导学生从不同的视角观察和欣赏废旧材料，激发学生的创造灵感。以《废物新用》的教学为例，在教学时教师通过各种废旧材料制作而成的艺术品，展示不同的表现效果，让学生了解废弃物的造型艺术美，引导学生根据不同废弃物的形状、材质特征进行有效地分类，并进行创新改造，让学生在动手、动脑中体验创造乐趣的同时培养学生变废为宝的环保意识。结语：综上所述，美术教师要不断更新教育理念、创新教学方法，充分利用身边的各种资源创新美术教学内容，将环保意识巧妙地融入到小学美术课堂中，让学生在满足美术学习需求的基础上，认识到环境保护的重要性。作为一名绿色意识的传播者，生态环保的宣传者，我们要将生态环保理念践行到底，引导学生积极行动起来，让我们的山更绿、水更清，将绿色环保的种子扎根学生心中。参考文献： [1]邓顺甜：小学美术教学中环保