2023年《数一数》大班音乐教案3篇

2023年《数一数》大班音乐教案3篇

《数一数》大班音乐教案1

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。

2、运用“重组法“改编歌词，并能大胆的唱出新歌词。

3、敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来的挑战，体验胜利的欢乐。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5、感受音乐的欢快热闹的心情。

活动预备：

1、幼儿已学会绕口令《数一数》。

2、歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。

3、幼儿已初步了解一些常用的语气词。

活动过程：

一、练声《太阳出来了》。

二、学唱歌曲。

1、念绕口令，激发兴趣。

2、师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。

三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。

师：我也来唱一唱，听一听我唱的这遍和你们刚刚唱的有什么不同？

1、师添加语气词演唱，幼儿感受语气词的好玩。

2、幼儿尝试添加语气词并演唱。

四、改编歌词，并大胆唱出新歌词。

1、变换图片位置，集体改编歌词并演唱。

2、幼儿分小组合作改编歌词并表演唱。

五、延长活动

师：除了我们刚刚的几种变法，还有许多种变法呢，我们可以在嬉戏中连续表演，好吗？

活动反思：

对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学阅历，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按肯定的挨次数数;难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。

开学第一节课同学们对新的校园环境比拟奇怪，结合这一特点，我用挂图“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的.任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有5只鸟”、“有6个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问：“小朋友真聪慧，数得很好，图上那么多东西，哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好方法既不多数也不少数?”学生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，教师都应准时赐予表扬，激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”“大树有几棵?”……引导学生按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比方“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。

课后我给学生布置口头作业，回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在，数学学问就在我们的生活中。

小百科：数，是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比拟同质或同属性事物的等级的简洁符号记录形式（或称度量）。

《数一数》大班音乐教案3篇扩展阅读

《数一数》大班音乐教案3篇（扩展1）——大班音乐教案《数一数》3篇

大班音乐教案《数一数》1

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。

2、运用“重组法“改编歌词，并能大胆的唱出新歌词。

3、敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来的挑战，体验胜利的欢乐。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5、感受音乐的欢快热闹的心情。

活动预备：

1、幼儿已学会绕口令《数一数》。

2、歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。

3、幼儿已初步了解一些常用的语气词。

活动过程：

一、练声《太阳出来了》。

二、学唱歌曲。

1、念绕口令，激发兴趣。

2、师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。

三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。

师：我也来唱一唱，听一听我唱的这遍和你们刚刚唱的“有什么不同？

1、师添加语气词演唱，幼儿感受语气词的好玩。

2、幼儿尝试添加语气词并演唱。

四、改编歌词，并大胆唱出新歌词。

1、变换图片位置，集体改编歌词并演唱。

2、幼儿分小组合作改编歌词并表演唱。

五、延长活动

师：除了我们刚刚的几种变法，还有许多种变法呢，我们可以在嬉戏中连续表演，好吗？

活动反思：

对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学阅历，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按肯定的挨次数数;难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。

开学第一节课同学们对新的校园环境比拟奇怪，结合这一特点，我用挂图“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有5只鸟”、“有6个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问：“小朋友真聪慧，数得很好，图上那么多东西，哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好方法既不多数也不少数?”学生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，教师都应准时赐予表扬，激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”“大树有几棵?”……引导学生按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比方“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。

课后我给学生布置口头作业，回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在，数学学问就在我们的生活中。

小百科：数，是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比拟同质或同属性事物的等级的简洁符号记录形式（或称度量）。

大班音乐教案《数一数》2

教学目的：

1.学习运用图谱记忆歌词的“方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2.在学会演唱歌曲的根底上，用歌声表现出歌曲的心情，尝试转变图片挨次进展重组演唱。

3.在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

教学重点：

能娴熟的演唱歌曲，唱准字音。

教学难点：

在学会演唱歌曲的根底上，尝试转变图片挨次进展重组演唱。

教学预备：

自制图片若干、教学课件。

教学过程：

一、开头局部

1.听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

2.出示图片，以谈话的方式引出课题。

3.发声练习

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、根本局部

1.放音乐让幼儿完整观赏歌曲，然后回答下列问题：

（1）歌曲叫什么名字？

（2）是几拍子的？歌曲有几段？

2.学习听前奏。

3.教师范唱歌曲，请幼儿认真听歌词，说一说歌词中说什么了？

4.教幼儿朗读歌词并理解词义，提出要求：朗读歌词要清楚精确。

5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

7.教师引导幼儿尝试转变图片挨次进展重组演唱。

8.分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。

9.教师引导幼儿自主选择头饰进展表演。

三、完毕局部

1.小结学习状况，对本节课守纪律的幼儿进展表扬。

2.幼儿听音乐出活动室。

《数一数》大班音乐教案3篇（扩展2）——大班音乐数一数教案3篇

大班音乐数一数教案1

活动目标

1、学唱绕口令歌曲，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2、通过图片的帮忙记忆歌词内容，尝试转变图片挨次、转变动物位置进展创编活动。

3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

重点难点

学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

活动预备

1、挂图。

2、自制小图卡。

3、动物头饰、红花三朵。

活动过程

1、出示图片，引出歌词内容。

（1）师：今日教师有一个最新消息告知你们，食指1号火箭炮将在我们班点火放射。请小朋友一起来倒计时，三——二——一——，点火——放射，（指眼睛）火箭炮放射到哪儿？（眼睛）请小朋友睁大眼睛承受火箭炮发出的能量吧！（唰——唰——）刚刚，小朋友的眼睛都承受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特殊清晰了，对吧？好，请看，谁来了？（出示图片1是谁呀？它在什么地方？山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗？

（2）接下来谁来了呢？小朋友把眼睛睁大点噢，（同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子叙述图片内容）。

（3）学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：教师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听教师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。（教师念绕口令，请一个小朋友送花）

（4）幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。

（5）学唱歌曲。

（6）教师范唱，教师把绕口令唱了出来，好听吗？你想来试试吗？

（7）幼儿轻声唱2遍。

2、引导幼儿尝试转变图卡挨次进展演唱。

（1）教师调换图卡位置幼儿演唱。

（2）幼儿自主调换图卡演唱。

3、引导幼儿自主选择表演头饰进展表演活动。

选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开头时全部小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

教学反思

在传统的幼儿园音乐教学中，唱歌教学始终是被认为最简单进展的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新公布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、愿意的根底上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。

在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中教师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用制造或利用教师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮忙幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了预备，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲构造中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮忙幼儿区分又帮忙幼儿记忆比照，从而自然而然地把握、区分构造中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中进展幼儿的制造性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的根底上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单把握。由于歌词内容呈并列形式存在，无规律关系，所以能任意调换挨次，依据排列组合规章。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿宽阔的制造空间。最终一句歌词由于不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性进展带来了一笔意外的财宝。

大班音乐数一数教案2

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。

2、运用“重组法“改编歌词，并能大胆的唱出新歌词。

3、敢于迎接绕口令的拗口和歌词的`不断变化带来的挑战，体验胜利的欢乐。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5、感受音乐的欢快热闹的心情。

活动预备：

1、幼儿已学会绕口令《数一数》。

2、歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。

3、幼儿已初步了解一些常用的语气词。

活动过程：

一、练声《太阳出来了》。

二、学唱歌曲。

1、念绕口令，激发兴趣。

2、师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。

三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。

师：我也来唱一唱，听一听我唱的这遍和你们刚刚唱的有什么不同？

1、师添加语气词演唱，幼儿感受语气词的好玩。

2、幼儿尝试添加语气词并演唱。

四、改编歌词，并大胆唱出新歌词。

1、变换图片位置，集体改编歌词并演唱。

2、幼儿分小组合作改编歌词并表演唱。

五、延长活动

师：除了我们刚刚的几种变法，还有许多种变法呢，我们可以在嬉戏中连续表演，好吗？

活动反思：

对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学阅历，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按肯定的挨次数数;难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。

开学第一节课同学们对新的校园环境比拟奇怪，结合这一特点，我用挂图“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有5只鸟”、“有6个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问：“小朋友真聪慧，数得很好，图上那么多东西，哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好方法既不多数也不少数?”学生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，教师都应准时赐予表扬，激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”“大树有几棵?”……引导学生按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比方“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。

课后我给学生布置口头作业，回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在，数学学问就在我们的生活中。

小百科：数，是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比拟同质或同属性事物的等级的简洁符号记录形式（或称度量）。

大班音乐数一数教案3

活动目标

1、学唱绕口令歌曲，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2、通过图片的帮忙记忆歌词内容，尝试转变图片挨次、转变动物位置进展创编活动。

3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

重点难点

学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

活动预备

1、挂图。

2、自制小图卡。

3、动物头饰、红花三朵。

活动过程

1、出示图片，引出歌词内容。

（1）师：今日教师有一个最新消息告知你们，食指1号火箭炮将在我们班点火放射。请小朋友一起来倒计时，三——二——一——，点火——放射，（指眼睛）火箭炮放射到哪儿？（眼睛）请小朋友睁大眼睛承受火箭炮发出的能量吧！（唰——唰——）刚刚，小朋友的眼睛都承受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特殊清晰了，对吧？好，请看，谁来了？（出示图片1是谁呀？它在什么地方？山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗？

（2）接下来谁来了呢？小朋友把眼睛睁大点噢，（同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子叙述图片内容）。

（3）学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：教师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听教师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。（教师念绕口令，请一个小朋友送花）

（4）幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。

（5）学唱歌曲。

（6）教师范唱，教师把绕口令唱了出来，好听吗？你想来试试吗？

（7）幼儿轻声唱2遍。

2、引导幼儿尝试转变图卡挨次进展演唱。

（1）教师调换图卡位置幼儿演唱。

（2）幼儿自主调换图卡演唱。

3、引导幼儿自主选择表演头饰进展表演活动。

选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开头时全部小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

教学反思

在传统的幼儿园音乐教学中，唱歌教学始终是被认为最简单进展的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新公布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、愿意的`根底上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。

在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中教师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用制造或利用教师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮忙幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了预备，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲构造中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮忙幼儿区分又帮忙幼儿记忆比照，从而自然而然地把握、区分构造中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中进展幼儿的制造性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的根底上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单把握。由于歌词内容呈并列形式存在，无规律关系，所以能任意调换挨次，依据排列组合规章。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿宽阔的制造空间。最终一句歌词由于不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性进展带来了一笔意外的财宝。

《数一数》大班音乐教案3篇（扩展3）——幼儿园大班音乐教案《数一数》

幼儿园大班音乐教案《数一数》1

活动目标

1、学唱绕口令歌曲，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2、通过图片的帮忙记忆歌词内容，尝试转变图片挨次、转变动物位置进展创编活动。

3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

重点难点

学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

活动预备

1、挂图。

2、自制小图卡。

3、动物头饰、红花三朵。

活动过程

1、出示图片，引出歌词内容。

(l)师：今日教师有一个最新消息告知你们，食指1号火箭炮将在我们班点火放射。请小朋友一起来倒计时，三——二——一——，点火——放射，(指眼睛)火箭炮放射到哪儿?(眼睛)请小朋友睁大眼睛承受火箭炮发出的能量吧!(唰——唰——)刚刚，小朋友的眼睛都承受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特殊清晰了，对吧?好，请看，谁来了?(出示图片1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗?

(2)接下来谁来了呢?小朋友把眼睛睁大点噢，(同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子叙述图片内容)。

(3)、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：教师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听教师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。(教师念绕口令，请一个小朋友送花)

(4)、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。

(5)、学唱歌曲。

(6)、教师范唱，教师把绕口令唱了出来，好听吗?你想来试试吗?

(7)、幼儿轻声唱2遍。

2、引导幼儿尝试转变图卡挨次进展演唱。

(1)、教师调换图卡位置幼儿演唱。

(2)、幼儿自主调换图卡演唱

3、引导幼儿自主选择表演头饰进展表演活动

选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开头时全部小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

教学反思

在传统的幼儿园音乐教学中，唱歌教学始终是被认为最简单进展的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新公布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、愿意的根底上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中教师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用制造或利用教师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮忙幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了预备，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲构造中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮忙幼儿区分又帮忙幼儿记忆比照，从而自然而然地把握、区分构造中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中进展幼儿的制造性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的根底上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单把握。由于歌词内容呈并列形式存在，无规律关系，所以能任意调换挨次，依据排列组合规章。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿宽阔的制造空间。最终一句歌词由于不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性进展带来了一笔意外的`财宝。

《数一数》大班音乐教案3篇（扩展4）——《数一数》教案10篇

《数一数》教案1

活动目标：

1、学习读准绕口令中一些韵母一样的字（虎、鹿、猪、兔、鼠），以及*、翘舌音sh、zh。

2、初步了解绕口令的特点，有兴趣学习绕口令。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

互动式电子白板课件，响板一副。

活动过程：

一、谈话导入活动师：今日，陆教师要带你们去漂亮的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐动身吧。

看，我们已经来到漂亮的森林，你看到了什么？

小结：有山、有草、有路、有洞，还有这么多的树，这么多树在一起用一个好听的字叫“林“。

二、理解并初步把握绕口令内容

1、尝试用一个字描述图中的动物。

师：这么漂亮的大森林，有一群小动物也想来玩一玩。（出示动物图片）它们是谁呢？

你能用一个字叫出它们的名字吗？

2、了解动物排列挨次。

师：这些动物想去森林里玩，但是有一个条件，它们必需从大到小排好队去，谁能给它们排排队。（分别请5个幼儿上来操作）

3、学习难点句“虎鹿猪兔鼠“。

师：谁来按挨次叫叫它们的名字？

我们一起来叫叫它们的名字吧！

4、了解动物与生活地点的对应关系。

师：小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的嬉戏。我们一起数到3，它们就躲好了哦。1、2、3（出示小动物隐藏好的图片）让我们一起来找找吧！在找之前，陆教师要请出一件奇妙的工具，就是它——奇妙放大镜。我会拿着放大镜仔认真细在森林里找，假如你们发觉了小动物就赶快说“停“，清晰了吗？

5、幼儿找到第一只小动物后，教师范读此句。幼儿跟念一遍。

师：真棒，我们在╳╳（地点）找到了一只╳╳（动物）。我们可以用一句好听的话来说“╳╳（地点）一只╳╳（动物）“。我们一起来说一说。

6、幼儿找出剩余的动物，并仿编此句式“╳╳（地点）一只╳╳（动物）“。

师：你能像陆教师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗？（请3—4个幼儿说一说）你们说的真好听，我们也来学一学。

师：你们把全部小动物都找出来了，真是好样的。

三、完整学习、把握绕口令

1、出示不完整图谱，争论补充完整。

师：陆教师把你们刚刚说的好听的话记了下来，但是没有记完整，你们情愿帮帮我吗？

那刚刚我们找到了“山上一只虎“，林中一只什么呢？

（教师把鹿移上去）谁来把第三句补充完整？

2、教师完整朗读，并介绍绕口令的名称。

师：你们可真能干，大家齐心协力，很快就帮陆教师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢，陆教师打算编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听认真哦。

师：你们有没有发觉除了图上的五句话外，儿歌还讲到了什么内容？

3、幼儿跟读一遍。

师：我们一起看着图谱来试一试，好吗？

4、逐步撤去图谱，帮忙幼儿娴熟把握绕口令师：现在大家都能看着图谱朗读完整首儿歌，那陆教师要增加点难度了。你们预备好承受挑战了吗？请你想一想这首儿歌里，你已经记住了哪几句？（教师撤去句卡，幼儿朗读一遍，直至完全撤出。）（教师可以帮助用拍手的方式打节奏）

5、幼儿分组，以接龙嬉戏的方式朗读绕口令

（1）幼儿分两组，以接龙的方式朗读绕口令（2遍）师：真不错，看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧，我们分两组来玩个接龙嬉戏，好不好？陆教师左手边的小朋友是第一组，右手边的小朋友呢就是其次组。我们一组念一句，到“数一数“开头大家一起念，不清晰的小朋友呢可以看陆教师的指挥，我们来试一试。

（2）尝试和客人教师互动，以接龙的方式朗读绕口令师：你们真了不起，小眼睛很会看指挥哦，一句一句接得又快有准。后面的客人教师看我们玩的这么快乐啊，他们也想来参与，你们欢送吗？这样吧，我们和客人教师来一次接龙，我们小朋友先开头，陆教师还是当指挥，留意看指挥的手哦。

四、了解绕口令的特点，尝试加速朗读

1、教师加速朗读。（协作响板打节奏）师：你们觉得客人教师接的好不好？那我们拍拍手感谢客人教师吧。刚刚小朋友们玩嬉戏挑战了自己，那陆教师也想来挑战一下，请你听听我念的和你们有什么不一样。

2、幼儿尝试跟节拍朗读。

师：原来我念得比你们快，你们想不想试试念快了有什么感觉？那陆教师来帮你们打节奏，小耳朵听清晰哦。准—备—开—始——3、了解绕口令的特点师：刚刚你念快了有什么感觉？

总结：这种读快了，舌头似乎会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习，也能像教师一样念的很快，你还可以和小朋友比一比谁念得快。

附：绕口令《数一数》

山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

《数一数》教案2

设计意图：

随着我园《民间艺术特色教育的行动讨论》这一课题讨论的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的灿烂明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《数一数》是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣，内容浅显易懂，适合中班幼儿学习。童谣中的数字、得意的动物及象声词，能唤起幼儿的学习、探究欲望，绽开丰富的想象。通过学习与仿编童谣，使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美，进展想象力。

活动目标：

1、理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。

2、感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。

4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

1、创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。

2、幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。

活动过程：

一、理解学习童谣

（一）理解童谣出示背景图———图上有桃树、房子、虫和猪。

1、师：春天到了，桃花开了，漂亮的桃花树下会住着谁呢？

有几条小虫？小虫在干什么？

2、师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？

3、师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？

咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？

4、师：“咯咯哒、咯咯哒“，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告知你的？

5、师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？

粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？

师：桃花树下真喧闹，小动物们都说：“桃花树下是我家。“

（二）观赏童谣教师完整朗读童谣。

师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？

小结：这首童谣里有1—10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本事。

（三）学说童谣

1、分句学说师：你们喜爱这首童谣吗？最喜爱童谣里的哪一句？

2、完整学说

1）、看图学说。

2）、幼儿有节奏的说。

二、尝试仿编童谣

1、师：桃花树下真喧闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本事？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？

2、教师请2—3个幼儿仿编

3、小结：除了有—————要来桃花树下住，确定还会有许多许多的小动物都来呢，请你们数一数，说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。

童谣

数一数一条虫，两条虫，小虫喜爱钻洞洞。

三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

《数一数》教案3

一、学习目标

1、通过看和数了解画面的详细内容

2、一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数

3、通过数数活动，初步了解学生的数数状况，初步学会数数的方法。

二、课前预备

小棒、圆片、水果

三、预习提示

1、出示彩图，教学数数。

师在这个漂亮的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？

按数目从小到大的挨次数出图中的人或事物的个数

2、用圆点表示物体的个数。

3、数水果，摘水果

通过数水果了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。

四、预习检测

1、数一数、把数量一样的连在一起。

2、数一数、把数和图连在一起。

3、画一画。

看数，在（）中画出相应个数的○。

2（）。

5（）。

4、照样子圈一圈（看数圈图）。

5、圈一圈，连一连。

6、我有（）只手，每只手有（）个手指。

7、数一数，连一连。

8、我能把与数字同样多的局部圈起来。

9、我能把多的划掉。

10、把同样多的用线连起来。

《数一数》教案4

活动目标

(1)感知理解儿歌内容，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

(2)借助PPT课件，初步学习运用方位词。

(3)体验儿歌中诙谐的情感、心情，开心、积极地参加活动。

重点难点

本次的活动的重点是理解儿歌内容，学说儿歌，读准儿歌中五个小动物的发音。

难点在于其次个目标，初步学习运用方位词。

活动过程

(一)导入(出示PPT中背景图与小动物画面)

师：小朋友看一看，这里有哪些动物朋友啊?我们跟他们打个招呼吧。(幼：小老虎，你好!……)

(以开门见山的方式引出了儿歌的主角：5个小动物。形象生动、颜色鲜亮，激发了幼儿参加活动的兴趣。跟小动物问好，不仅是一种礼貌，也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音，为目标一做铺垫)

(二)分句播放PPT课件，感知理解儿歌内容，学说儿歌。

1、师：动物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的嬉戏，现在我们去把他们找出来好吗?老虎会藏在哪里?(幼儿自由猜想)我们一起来看看，这只老虎究竟藏在哪里?(按老虎按钮键，出示背景为山的图片)原来啊，这只老虎藏在哪里啊?(幼：山上)我们把它叫出来吧：小老虎、小老虎，出来吧。(播放老虎从山里跑出来的动画)有一句好听的话也说了这件事情，我们一起来听听看。(播放声音“山上一只虎”及文字动画)我们也来学一学吧。

2、在争论其次、三个动物的时候，也用此方法，先猜想动物可能会隐蔽的地方，然后教师利用动物按钮键验证幼儿的猜想是否正确，集体把小动物喊出来，学说儿歌中的短句。

3、在争论第4个小动物的时候，待幼儿将小动物喊出来后，提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好朋友一起说说。最终再个别答复，播放课件，集体学说。

4、最终一个小动物小老鼠被喊出来后，直接请幼儿一起来用相应句式的话说一说。

5、整理，引出儿歌最终两句。(出示相应的动画)师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的嬉戏?我们一起来数数看。它们是谁呀?这一次，请小朋友用一个字来说说看。

(这一环节是活动的中心局部，运用了PPT课件，幼儿能够主动地去猜想动物藏的地方，初步地运用一些方位词，为目标二效劳。另外，生动好玩的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了，吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句，更好地促进目标一的达成。儿歌的最终一句“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个的发音，是本首儿歌中最难的一句，我提出了“用一个字来说一说”的要求，进展了重点强调与练习)

(三)完整播放儿歌

1、完整观赏儿歌。师：刚刚我们看到的美丽的图画里面其实还隐蔽了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。(播放PPT最终一张)

2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。

(幼儿学说儿歌，教师播放课件，运用课件中的`动画帮忙幼儿记忆儿歌内容)

3、接龙嬉戏：

教师说：山上——幼儿接：一只虎……(利用动物按钮键点击到相应的动画中提示幼儿。那么这里就不仅是帮忙幼儿利用嬉戏进展儿歌的复习稳固，也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性)

(四)嬉戏“捉迷藏”。

1、师：刚刚动物朋友跟我们玩了捉迷藏的嬉戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来?

2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。

3、沟通：刚刚你藏在哪里?(窗帘后面、桌子下面……)

(捉迷藏嬉戏的参加，使得活动动静结合，保持了幼儿的兴趣;另外，沟通的环节也是特别重要的，为幼儿供应了运用简洁的方位词的时机，更好地将本活动的难点处理落到了实处)

《数一数》教案5

教学目标：

1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解状况，使学生初步学会数数的根本方法。

2.帮忙学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成认真观看的良好习惯。

教学重点：

初步把握数数的方法。

教学难点：

能正确数出图中事物的个数。

教学预备：

多媒体课件、情境图、实物。

教学过程：

一、创设情境提出问题

教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和教师一起学习许多的数学学问。数学学问能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信念学好数学吗？

教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

二、探究新知

1.激发观看兴趣

教师（多媒体课件显示）：这是一所美丽的小学校。今日是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

教师：把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能根据肯定的挨次，先数数目比拟小的，再数数目比拟大的？

教师在学生随便说的根底上，引导学生按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

教师：同学们认真看看，这里有几面*？（协作学生答复，课件出示一面*图并加上圈。）

教师：一面*，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位教师、一栋教学楼、一个足球……）

教师依据学生的描述出示相应的图片，并告知学生，它们都可以用数字“1”来表示。（留意此时要帮忙学生梳理语言，培育学生说完整话的好习惯。）

（2）数出其他数量的事物。

教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（协作学生的答复，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。）

数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会答复“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

教师：同学们，你们发觉这样数有什么好处吗？

教师：假如以后让你数数，你准备怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为标准）

3.认读1～10各数

（1）教师领读各数，同桌相互读一读。

（2）教师打乱挨次出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生熟悉这10个数的实际状况，教师还可安排一些嬉戏：如接龙数数嬉戏、跳数10个数等。）21教育网

4.数身边的数

教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们四周或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？

学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛……）。

5.课后延长

教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发觉告知同学、教师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

三、全课总结

教师：今日，我们数了美丽的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。盼望同学们做一个擅长观看的好孩子。

《数一数》教案6

教学目标

1.能按肯定挨次数出物体的数量，会认、读10以内的数。

2.初步把握用不同的方法数数的过程。

3.初步感受数的规律，感受生活中到处有数学。

教学重难点

把握数数的方法，能按肯定的挨次数数。

教法与学法

1.教学本课时，教师可以把“漂亮的校园”的情景图制作成挂图或动画课件，也可以用本学校的照片实施教学，还可以根据肯定的挨次让学生现场表演，帮忙学生观看、计数。

2.本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观看，数出图中的人物、物体的数量。

承前启后链

教学过程

一、情景创设，导入课题

预设A课件展现法：播放课件“漂亮的校园”，教师导语：同学们，这是一个漂亮的校园，今日是开学的第一天，同学们都高快乐兴地来上学了，大家快来看看，这里都有一些什么呢？你能数出每种物体的个数吗？由此导入本课课题，教师板书：数一数。(详见配套课件局部)

【品析：这种导入方式，可以让学生联想到自己开学时的情景，产生共鸣，激发学生的学习兴趣，同时充分利用了教材主题图供应的资源，自然而然引入课题。】

预设B拍手歌引入法：

师：同学们，我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧！

教师和学生一边拍手，一边唱：你拍1，我拍1，一个小孩坐飞机；你拍2，我拍2……唱完后，教师导语：歌中我们数到的数有1、2、3……最终是10，在我们的学习和生活中，常常有数数的状况，今日我们就一起来学习：数一数。

【品析：通过师生一起合唱“拍手歌”，在教师的引导下，激发学生对数数的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。】

预设C嬉戏导入法：“查找小金猴”。

嬉戏规章：教师组织8名学生，离开座位围成一个圆圈，然后由1名同学开头，从1到10连续报数，报“10”的同学离开，剩余同学连续往下报数，每次报到“10”的那名同学离开，最终剩下的一人就是要查找的小金猴。由此导入本课课题。

【品析：让学生积极参加到嬉戏当中，极大地提高了学生的学习兴趣，使他们在欢乐的嬉戏中发觉学问，学习学问。】

二、师生合作，探究新知

数数。

（1）让学生观看教材第2页“漂亮的校园”情景图，提取图中信息：

①*高高飘扬，教师和同学在谈话。

②单杠、小木凳、垃圾桶整齐摆放。

③花儿怒放、鸟儿飞行，远处的大树郁郁葱葱。

（2）提出的问题：

人和物各有多少？同学们都来数一数。

◎自主学习，分组争论，探究解题方法。

（1）通过争论、沟通，找出各种物体的数量。

（2）小组推举一名代表展现自己组的成果。

（3）教师总结数数的方法。

①根据肯定的挨次观看画面。如：按从左到右、从上到下、从远到近的挨次。如图：

②把图中的事物进展简洁分类。如：分别数一数有多少棵树……如图：

③逐一数出人或物的数量。如图：

(详见配套课件局部)

【品析：引导学生从情景图中提取图中事物，让学生自己去发觉，自己去数，通过教师的积极引导和学生自主探究获得数数的方法。】

◎顺承数数，研学认数。

在总结数数的根底上，教师提出问题：怎样认读这些数？

（1）通过数图中事物，知道物体的个数可以用数表示，有几个事物，就用几表示。如：图中有1面就用“1”表示，2个就用“2”表示，3个就用“3”表示，4个就用“4”表示……

（2）认读1~10各数，可以先从1读到10，再从10读到1，最终教师指一个数学生读一个数，进展集体沟通。

(详见配套课件局部)

【品析：认数通过读数得到强化，以多种形式进展读数训练，避开练习形式单一造成学生认读疲惫，调动学生的学习积极性，使学生产生学习数学的兴趣。】

三、反应质疑，学有所得

在学习完本课的根底上，引领学生准时消化汲取，请学生同桌之间相互争论这节课的内容，然后教师提出质疑问题，学生通过沟通探讨进展系统整理。

质疑：当多种物体放在一起时，怎样正确数出其中一种物体的个数？

学生在一起争论，联系上面学过的学问，总结出方法：多种物体放在一起，先确定要数哪一种，然后查找一样的物体，用做标记的方法数，就能正确数出这种物体的个数。

【品析：本课学习的数数方法有多种，多种物体放在一起学生简单发生混淆，查找一样的物体并做上标记，才不会重数或漏数。】

四、课末小结，融会贯穿

“本节课，你学会了哪些学问？还有什么是不明白的呢？”

在师生共同总结之后，回忆学过的内容，稳固数数的方法，把握学生对1到10各数的认读状况，然后连接下节课学习任务，思索如下问题：

采纳什么方法来比拟物体的多少？

五、教海拾遗，反思提升

回味课堂，发觉亮点之处：通过质疑的争论使学生的学习进入了二次消化汲取的过程，这次内化对于学生把握数数的方法起到了强化作用，知道数数时按肯定挨次数，数到最终一个物体所对应的那个数，就是这些物体的总数。

反思过程，有待改良之处：在和学生探究数数的方法的时候，教师应避开死板地依靠教学时总结的方法，要鼓舞学生采纳自己喜爱的数数方法。例如，让学生自己先数，然后在小组内沟通，最终全班进展沟通，让学生说出自己数的方法和数的结果。

《数一数》教案7

目标：

1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。

2、要求幼儿听清教师的问题，并在集风光前大声地答复。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

预备：

教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。

学具第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：

1、集体活动。

（1）逐一出示图二~八，“请小朋友认真看，说说卡片上有几个什么？“

（2）正确推断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么？““哪种颜色的圆片最多？哪种颜色，请保存此标记。）的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。“启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？““你是从哪里看出来的。““引导幼儿将三排圆片一一对应比拟）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

（3）小结。

“要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

2、小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

教师重点指导第一、二组的活动小组。

3、活动评价。

表扬能边操作边叙述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿把握数学方面学问的了解不是很清晰。所以我设计一节以嬉戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假设我把它改成每人操作，或许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，预备材料不够充分，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假设我把点改成彩色点，就会引起幼儿的留意，连线就更完善，也就会一下找到数字中的小动物了。

《数一数》教案8

教材分析：

这是一首很好玩的歌曲，歌词是一首绕口令。由于歌词内容呈并列形式存在，无规律关系，所以能任意调换挨次。依据排列组合规律，前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿宽阔的制造空间。最终一句歌词由于不停地调换次序而产生的挑战性与诙谐感，更是为幼儿的可持续性进展带来了一笔意外的财宝。

目标：

1、学会说清绕口令歌词，读准：虎、鹿、兔、猪、鼠等字的发音。

2、学唱歌曲，体验绕口令歌曲的诙谐感及挑战性。

3、依据图片变化的示意，学习运用“重组法”来转变歌词进展演唱。

预备：

图片5张，纸花3朵。

过程：

一、导入：出示图片，引出歌词内容。

今日教师给你们带来了一张图片，“看一看，上面有谁？用一个字说出它的名字。”“有几只？它在什么地方？”“山上一只虎，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗？”

[点评：通过对第一张图片的解析，强调地点、动物、数量三要素，并用五个字把全部内容说出来，帮忙幼儿从提问中查找到歌词的规律。]

二、学习绕口令。

1、“接下来是谁呢？”出示图片，要求幼儿能用五个字的句子叙述图片内容。[点评：通过这幅图片的出示，要求幼儿运用刚刚的阅历从而自己主动来学习完整的歌词。]

2、送红花找“呀”的规律。“教师这里有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听教师念儿歌，哪个动物后面有个“呀”，就把红花送到它的后面。”带幼儿将有“呀”的句子完整地念一遍。

3、幼儿学说绕口令，速度由慢到快。

三、学唱歌曲。

1、教师范唱。教师把绕口令唱出来，好听吗？你想来试试吗？

2、幼儿轻声放慢速度唱2遍。

3、幼儿大声快速唱歌曲2遍。（听伴奏）

四、调换图片（更换动物及地点的前后挨次），创编新歌词。

假如把这些动物的位置换一换能唱吗？该怎样唱？一幼儿来换一张图片挨次，集体念出歌词（重点念熟最终一句）。重复2~3遍。

五、完毕活动。

教师把这些图片放到区角里去，以后小朋友再试试其它的挨次怎么唱？

《数一数》教案9

教材分析

本单元的教学内容是第2--5页的内容，第2、3页是一幅漂亮的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量消失了多种角度数的话，还会数出许多，这就赐予学生创设了充分观看、探究的空间。在教学中，留意采纳多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的力量，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给准时正确的评价即可。

教学目标

【学问与力量目标】

对1～10的熟悉，以及按挨次数数的方法。

【过程与方法目标】

通过数学活动，初步体会数学的乐趣。

【情感态度价值观目标】

帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重难点

【教学重点】

通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。

【教学难点】

学会观看图片的方法，用语言表达观看的结果。

课前预备

第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。

教学过程

（一）谈话引入课题

小朋友们，从今日开头，你们就是小学生了，要与教师一起学习许多的数学学问。数学学问是很有用的，学会它你就能增长本事，会解决很多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们*时许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸出两只小手，相互数一数同桌小朋友有几根手指。与教师一起一边伸手指一边数数。）

（二）看图数数

1.激发观看兴趣

（1）师出示教科书第2～3页彩图。

（2）师：小朋友们，你们看，这是一所漂亮的学校。今日是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发觉告知同桌的小朋友。

（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2.数图中的数量

（1）小朋友们仔细地数一数，这里有几面*？（协作学生答复，贴一面*图。）

（2）师：一面*，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

（3）教师领读，学生自己小声读。

（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？

（5）小朋友们再数数看，你又发觉了什么？有多少？

（三）认读1～10各数

1.10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友相互读一读。

2.可以打乱挨次指数让学生读。

（四）数身边的事物

师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几只日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

……

（五）小结

今日，我们一起数了漂亮的学校里面的红旗、花、树木和鸽子等很多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发觉告知你的家人。

教学反思

略。

《数一数》教案10

教学目标

1．创设情境帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2．初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步熟悉按挨次数数的方。

3．通过数数活动，培育学生的观看、思维和语言表达力量。

教学重点：

初步把握用点子图表示数的方法。

教学难点：

初步体验按挨次数数的方法。

教学用具预备

教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

小朋友们：上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和教师一起在这所学校共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家快乐吗？

谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？

(学生沟通）

这节课教师要带我们班的小朋友到漂亮校园去。

二、自主探究，维持兴趣。

1、初步感知。

出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），消失一所“漂亮的乡村小学”情境图。

提问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？在漂亮校园里，你们观察了什么？分小组沟通后集体沟通。

师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？

生1：这里有一位教师，还有许多小朋友。

生2：这里有一座大楼。

生3：这里有一面*。

生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳……

2、数数沟通。

提问：漂亮校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？

学生先自己数一数，再数给同桌听。

教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比拟少的，再数比拟多的，也就是说按从少到多的挨次数出图中事物的个数。

数出数量是1的。

师：图中数量是1的有哪些？

生1：一面*，一座楼房，一位教师……

师：（表扬）同学们说得好。一面*、一座楼房、一位教师，都可以用几表示？

生：用1表示。

出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。

数出数量是2的。

师：图中数量是2的都有哪些？

生1：有2个同学在跳绳，2个同学在给教师敬礼……

师：（表扬）同学们观看得特别认真，有2个同学在跳绳熬炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向教师问好，可以用几表示？

生：用2表示。

出示数字卡片2，请学生读一读。

依次数出其他数量的事物。

认读1～10各数。

按从小到大的挨次读一读这些数。

教师出示数字卡片1～10，让学生识别（顺次认、打乱认）。

3．数数身边的实物。

三、课堂演练

练习一1、2题

四、小结提升，兴趣延长

谈话：数与我们的生活紧紧相连，你们想与它们交朋吗？你们准备今后怎样做？

学生自由谈论。

板书设计

数一数

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《数一数》大班音乐教案3篇（扩展5）——《数一数》音乐教案5篇

《数一数》音乐教案1

教学目的：

1.学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2.在学会演唱歌曲的根底上，用歌声表现出歌曲的心情，尝试转变图片挨次进展重组演唱。

3.在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

教学重点：

能娴熟的演唱歌曲，唱准字音。

教学难点：

在学会演唱歌曲的根底上，尝试转变图片挨次进展重组演唱。

教学预备：

自制图片若干、教学课件。

教学过程：

一、开头局部

1.听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

2.出示图片，以谈话的方式引出课题。

3.发声练习

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、根本局部

1.放音乐让幼儿完整观赏歌曲，然后回答下列问题：

（1）歌曲叫什么名字？

（2）是几拍子的？歌曲有几段？

2.学习听前奏。

3.教师范唱歌曲，请幼儿认真听歌词，说一说歌词中说什么了？

4.教幼儿朗读歌词并理解词义，提出要求：朗读歌词要清楚精确。

5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

7.教师引导幼儿尝试转变图片挨次进展重组演唱。

8.分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。

9.教师引导幼儿自主选择头饰进展表演。

三、完毕局部

1.小结学习状况，对本节课守纪律的幼儿进展表扬。

2.幼儿听音乐出活动室。

《数一数》音乐教案2

设计意图：

随着我园《民间艺术特色教育的行动讨论》这一课题讨论的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的灿烂明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《数一数》是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣,内容浅显易懂,适合中班幼儿学习。童谣中的数字、得意的动物及象声词，能唤起幼儿的学习、探究欲望，绽开丰富的想象。通过学习与仿编童谣，使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美，进展想象力。

活动目标：

1、理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。

2、感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。

3、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动预备：

1、创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。

2、幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。

活动过程：

一、理解学习童谣(一)理解童谣出示背景图---图上有桃树、房子、虫和猪。

1、师：春天到了，桃花开了，漂亮的桃花树下会住着谁呢？

有几条小虫？小虫在干什么？

2、师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？

3、师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？

咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？

4、师：“咯咯哒、咯咯哒“，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告知你的？

5、师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？

粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？

师：桃花树下真喧闹，小动物们都说：“桃花树下是我家。“（二）观赏童谣教师完整朗读童谣。

师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？

小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本事。

（三）学说童谣

1、分句学说师：你们喜爱这首童谣吗？最喜爱童谣里的哪一句？

2、完整学说1)、看图学说。

2)、幼儿有节奏的说。

二、尝试仿编童谣

1、师：桃花树下真喧闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本事？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？

2、教师请2-3个幼儿仿编3、小结：除了有-----要来桃花树下住，确定还会有许多许多的小动物都来呢，请你们数一数,说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。

童谣数一数一条虫，两条虫，小虫喜爱钻洞洞。

三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

《数一数》音乐教案3

活动设计意图：

这节活动是一首很好玩的歌曲，歌词是一首绕口令。幼儿*时对绕口令朗朗上口的节奏比拟感兴趣，并且由于歌词内容呈并列形式存在，无规律关系，所以能任意调换挨次。活动可以一次进展，也可以分为两次进展，在学会绕口令的根底上，加上配乐进展唱歌。依据排列组合规律，前五句歌词能唱出几百种变化，配上图片加以深化调换，留给幼儿宽阔的制造空间。重难点都是在幼儿的嬉戏中完成，也更便于幼儿承受。

活动目标：

1、在学说绕口令的根底上初步学唱歌曲，留意唱准休止符。

2、依据图片变化的示意，学习运用“重组法”来改编歌词进展演唱。

3、敢于迎接由绕口令拗口及不断变化的歌词挨次所带来的双重挑战。

活动预备：

1、图片5张，纸花3朵，红磁铁2个。

2、幼儿说过绕口令，知道绕口令的含义。

活动重难点：

重点：幼儿在学会绕口令的根底上，学唱歌曲，留意唱准休止符。

难点：学习运用“重组法”来转变歌词，创编内容进展演唱，承受挑战。

活动过程：

一、开头局部——教师请幼儿回忆说绕口令，激发幼儿兴趣，并留意说绕口令的方法。

1、幼儿回忆说说已学会的绕口令

师：小朋友们都学会了一首绕口令叫《数一数》，那你们可以说给我听听吗？幼儿：好的

幼儿开头回忆说出绕口令。（有的幼儿说得慢，有的幼儿说得快）

2、引导幼儿说说念绕口令的感受，师幼共同争论发觉的问题。

师：刚刚在念绕口令的时候，你们有没有遇到什么问题？念绕口令需要留意什么？

幼儿

1、念的不整齐，有人快有人慢。

2、绕口令感觉绕来绕去的，总是简单念错。