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文档简介

我的授课金点子在近几年的教育授课工作中，我发现低年级学生的潜力是无量的，可是隐蔽在深处，不懂得主动表现。为了更好的挖掘学生的潜力，调动学习积极性，我在授课中侧重两点做法，算是我的授课金点子。一、精心设计吸引学生的导语，激发学生的学习兴趣。没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种拥有积极作用的感情，而人的感情又总是在必然的情境中产生的。因此若是将授课与学生生活中喜欢的活动形式联系起来，就会使课堂充满生活气味。优秀的导语能扣动学生心弦、激发学生思想浪花，它像磁铁相同把学生深深地吸引。教育家第斯多惠说：“授课成功的艺术在于使学生对你所教的东西感觉幽默。”上课伊始，学生会有着各样各样的心理。因此课前我注意设计优秀导语，在短时间内平定学生情绪、吸引学生注意力、打开学生心扉、使学生思想的齿轮运转起来。比方：在学习《上下地址》时，为了激发学生的学习兴趣，我把人的五官的地址关系，结合上下知识编了一首儿歌，再配上音乐来激励学生学习。“两只小手伸出来，上上下下分理解。手在上，脚在下。鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴长在鼻子下，五官正直真美丽!真美丽!”优美的音乐、朗朗上口的儿歌和灵便的动作，就立刻让数学变无聊为乐趣，放松学生的心理，真切让学生“玩中学，学中悟”，领悟到了学习的美好。二、将游戏引入课堂，让学生体验学习快乐。爱玩是孩子的天性，特别是低年级的孩子。在授课中要抓住这一特点。因此，我把课堂授课游戏化作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习的全过程，让学生重新至尾感觉到成功的欢喜，从而增强他们的学习兴趣。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由快乐原则促动的，它是满足的源泉”。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参加授课活动的一种有效手段。授课中我结合授课内容合时睁开“传口令”“找朋友”、“摘苹果”、“拍手对口令”、“投篮竞赛”、“小鸟回家”、“对号入座”等形式的游戏，并依照学生争强好胜的特点，睁开“看谁答得又对又快”、“看谁找的又对又巧”、“夺红旗竞赛”、“男生女生抗衡赛”、“小组抗衡赛”、“小妙手”等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参加的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不但牢固了所学知识，而且培养了他们的思想能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神，把游戏贯穿到课堂之中，激发和培养学生学习的兴趣，使学生成立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参加到活动中来。总之，作为教师重要密联系学生的生活实质，精心设计吸引学生的导语，创立生动的授课情境，激发学生的学习兴趣，使之详

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