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二年级下册语文期中质量分析2012-2013学年度二年级下学期语文期中质量分析紧张忙碌的前半学期已转眼即逝,由西街口镇中心学校统一出卷对学生所学知识进行了测查。下面就这次期中测试进行如下分析;一、总体分析学生情况分析:1、本次共有学生59人,从整体上来看,本次学生的学习成绩不太理想。二年级(1)班不及格的有1人。平均分81.57分。最高分89.5分,最低分49.5分。二年级(2)班及格率是100%,平均分81.21分。最高分100分,最低分60.5分。2、在这些学生中有3名学生主要表现在接受能力差,对拼音不过关,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象,另外有5名学生属于及格边缘徘徊的,有一个孩子,基础较差,性格特别的内向,现在汉语表达能力还很差,不愿与同学与老师交流。还有一个孩子表达能力较差,接受能力也较差。3、他们的成绩上不去,直接影响年级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。试卷分析:这次检测共设了十道题目,可以说题量不大,内容难度适中,学生基础掌握的不够充分,失分严重,今后加强基础的复习。我们从试卷来看:第一题,看拼音,写词语。12分)很多学生都放得错误时,会拼不会写字,生字掌握不好,拼音有错误的地方,有学生没有搞清,错误多。第二题,组词(8分)组词可以说是形近字组词,组词得分较高,都是一年级是学过的字,错误较多的是“缓、暖”这两个字还不能区分,错得较多,字抄错,不认真,粗心。第三题、多音字组词(3分)1、重视字词教学,字词掌握比较扎实。2、能联系实际,指定学习成绩优秀且责任心强的学生分别担任每天早晨的值日班长,带领学生进行有目标,有任务的读书学习。午自习进行听写或指导看课外书,学生良好的学习习惯初步形成。3、教师是教学的主体,学生是学习与发展的主体。重视课堂教学效率,重视学生参与的深度、广度、目标达成度,尽量把发言权交给学生,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用。三、存在的主要问题:1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。3、个别学生不会审题,不理解题意,且拼音不太过关。4、有些题型训练不到位,学生失误多。学生拿到题不理解题意,教师在平时认为这类题简单,而很少设计,殊不知会出现这样的结果。5、教师对学生要求不严格,没有制定可性行措施,使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生,特别是学困生没有得到彻底的转化,影响整体的成绩。四、改进措施:1、注重学生自主识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。培养孩子互助合作学习的能力,重视老师的范读与范写,尤其是对学生书写能力和书写习惯的培养,必须加强训练。3、加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力,培养学生养成收集积累的良好习惯。4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。5、加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。6、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;7、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,可选取优秀学生进行“一帮一”活动,给予这些孩子更多的关心。做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课

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