初中历史知识点中国古代史明清时期明朝的建立

教学设计学校名称张家口市第七中学课例名称14课明朝的统治教师姓名何秀丽学段学科初中历史教材版本部编人教版章节第三单元第一节年级七年级教学目标1、知识与能力：了解明朝建立的相关史实，识记朱元璋强化皇权的措施；知道明朝经济的发展；掌握明朝的八股取士，理解其影响；理解朱元璋强化皇权的原因和影响，认识这是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。2、过程与方法：联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点综合分析、对比史实的能力；通过制作多媒体课件，增强课堂教学的直观性、趣味性。3、情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，巩固了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因；通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。教学重难点教学重点：明太祖加强君权的措施。教学难点：八股取士的深远影响。学情分析本课的学习对象是七年级学生，七年级的学生们好动、好奇，喜欢有趣的历史故事，理性思维还未完全具备；因此，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样才能更易于他们理解和掌握一些专业性较强的内容。教学中还应力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性。教学方法本课利用希沃白板第五代软件制作课件，融合课堂单个、以及小组竞赛的趣味游戏活动。同时，根据课标要求，结合本课内容，采用了讲述法、图示法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。在视觉和听觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性，并通过启发式和探究式教学使学生积极思考，达到传授知识和培养能力的教学目的。教学过程中，教师有效的引导学生自主学习，给予学生有效的帮助。通过引导学生主动参与教学，并可以引导学生结合教材中的插图、引文、史料、图片等资料，运用观察法、阅读法、分析等方法获取相关信息。让学生在活动中讨论交流，获取知识，体验学习的快乐。教学过程教学过程教学过程导入新课：亲爱的同学们，大家上午好！很久以前老师读过一本书，书中的经典语录让我感触颇深，今天拿出其中的几点与大家分享。1、能改的，叫做缺点，不能改的，叫做弱点。2、最强大的武器，不是军队的人数，而是人心。3、历经磨难，矢志不移，叫做信念。不畏强权，虽死无惧，叫做勇气。这些语录出自《明朝那些事儿》，它以一种网络语言向读者娓娓道出了从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事、人物。其中原本在历史中陌生、模糊的历史人物在书中一个个变得鲜活起来。《明朝那些事儿》为读者解读了历史中的另一面，用幽默风趣的语言，让历史变成一幕幕生动的故事，很多人看完这部小说都对明朝的历史产生了极大的兴趣。今天就让我们从明朝的建立之初开始学习，领略只属于明朝的魅力。新课讲授分为以下三个环节：一、建国篇——草根逆袭，成就霸业出示材料：元末政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。1351年黄河下游地区爆发农民起义。其中朱元璋领导的队伍逐步强大。建立与统一：1368年朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今江苏南京），朱元璋就是明太祖，年号洪武。随后，明军攻占元大都,结束了元朝对全国的统治。提问：在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？刘邦；【补充】：结合课本明朝地图补述“靖难之役（1399-1402）”与明成祖迁都北京1403-1421。朱元璋强化皇权多媒体展示问题，引出“朱元璋强化皇权”这一内容。二、治国篇——强化皇权，守成家业1、全面改革官制：提问:明朝加强君权的政治措施有哪几方面的内容?（1）、地方：废行省，设三司，直属中央；还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。【补充复习】：中央对地方的管理制度变化：西周：分封制秦朝：郡县制；西汉：郡国并行制；汉武帝时设立刺史制度；北宋：通判和转运使制度；元朝：行省制；（2）、中央：废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接对皇帝负责;撤大都督府，设五军都督府，分散兵权，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。明成祖时逐步形成内阁制度。【补充复习】：中国古代丞相制度的发展史：秦汉时期：设丞相隋唐时期：三省六部制宋朝：宰相副宰相元朝：中书省明朝时：废丞相制度。利用希沃白板第五代软件设计课堂趣味游戏活动，让学生在趣味游戏中巩固已学知识。课堂效果非常好。【问题思考】朱元璋对中央和地方官制的改动，最突出的特点是什么？引导学生分析探究。多媒体展示:一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他:“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜?”宋濂如实一一回答。朱元璋高兴地说:“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓出了一身冷汗。明太祖如何知晓臣下的鸡毛蒜皮的家常小事呢？2.设立由皇帝直接指挥的厂卫特务机构：明太祖设锦衣卫，（明成祖设东厂），厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。【探究】：结合材料，你们认为特务机构锦衣卫职能与特点是什么？（对社会造成了哪些影响？分析：设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了君权，对维护中央集权起到了一定的作用;但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取;同时，这种做法也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。【复习】科举制的发展史：隋朝：隋文帝开始以考试方式选拔人才；隋炀帝时开设进士科标志科举制正式诞生；唐朝：唐太宗时增加考试科目，进士科成为最重要科目；武则天创立殿试；宋朝：改革发展科举制，大幅度增加科举取士名额，高进士地位；3、科举考试的变化（1）、考试内容:只能在四书五经范围内命题;四书:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》;五经:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》;（2）答题格式变化：只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解;文体特点:只能分为八个部分。多媒体讨论：实行“八股取士”这一措施的目的是什么？这种做法有何后果？【讨论探究】：强化皇权的后果：一方面：有利于国家政权的稳定，统一多民族国家的巩固，也有利于社会经济的发展；另一方面：压抑民意，遏制民主，国家命运有赖于皇帝的个人素质；禁锢思想，摧残人才，阻碍科技文化的进步和中国社会的发展；反映了中国封建专制制度的腐朽与衰落。【思维拓展】：多媒体播放“西方文艺复兴兴起”，引导学生分析比较东西方在思想文化发展上的先进与落后的动向变化。三、发展篇——政局稳定，经济发展经济的发展（学生阅读课文完成PPT表格）1.明朝从国外引进农作物新品种:玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。【思考】为什么要引进这些作物品种？因为它们的成熟周期短、产量高。解决了粮食紧张的问题。2.手工业的发展:棉纺织业(从南方推向北方）、丝织业（苏州是明代丝织业的中心）、制瓷业（景德镇的青花瓷器，畅销海内外）3.商品经济活跃:①北京、南京成为全国性的商贸城市，另有数十座较大的商业城市。②出现了有名的商帮，其中徽商、晋商最为著名。【知识补充】：明朝中后期，经济上，中国的资本主义萌芽也开始萌生，由于政治、经济制度，文化思想上的观念，对外政策等多方面因素作用，中国的资本主义萌芽未能充分发展。课堂总结明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。朱元璋采取的措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。需要以此为鉴，带领同学们思考现代社会应创建什么样的社会环境才能更有利于国家的发展、社会的进步？【板书设计】第14课明朝的统治一、明朝的建立全面改革官制：地方明朝的统治中央二、朱元璋强化皇权：设立锦衣卫改革科举，八股取士三、明朝经济发展农业手工业商业教学反思在课