人教版九年级上文明与家园守望精神家园凝聚价值追求市赛一等奖

《凝聚价值追求》教学设计课题第五课守望精神家园单元第三单元文明与家园学科道德与法治年级九学习目标情感、态度与价值观目标：在生活中培育和落实民族精神、树立社会主义核心价值观。知识与能力目标：能够记住民族精神的内涵和社会主义核心价值观的内涵。过程与方法目标：能够通过多种素材体会民族精神、社会主义核心价值观的作用和地位。重点在生活中培育和落实民族精神、树立社会主义核心价值观。难点能够通过多种素材体会民族精神、社会主义核心价值观的作用和地位。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入明确目标1、播放视频：《中国脊梁》导入：从古至今，中国脊梁式人物身上有着共同的东西，那就是共同的价值追求，共同的民族精神。今天，我们学习《凝聚价值追求》2、出示课题3、出示学习目标学生观看，思考从视频导入，切入“凝聚价值追求”这一课题。问题引领自主学习请同学们用8分钟的时间，自读课本67－72页，完成学案。（后附学案）2、出示学案答案学生自读课本，完成学案，核对答案，培养学生的自学能力合作探究能力提升（一）高扬民族精神同学们，你们知道哪些“中国脊梁”式的人物？（岳飞、戚继光、孙中山、毛泽东等）他们做了什么贡献让你记忆犹新？这些人是我们中华民族的脊梁，他们身上有着共同的东西，那就是民族精神，它是中华民族的“魂魄”，追问：中华民族“民族精神”的内涵是什么呢？（在五千多年的发展历程中,中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。）过渡：中华民族精神具有与时俱进的品格。它也是在不断丰富和发展的，它在不同历史时期又各有什么表现呢？2、出示一系列图片（从革命、建设、改革）三个不同历史时期展示（革命：井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、；建设：大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、两弹一星精神；改革：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神等）这些精神都是在特定历史背景下形成的，它们对当代中国具有怎样的精神价值？（1）是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱；（2）是维系各族人民团结奋斗的牢固精神纽带；（3）是激励中华儿女为实现中国梦的不竭精神动力过渡：民族精神是民族的“灵魂”，不能丢，今天我们应该如何做？3、播放视频（2022中国女排里约夺冠——再现女排精神）追问：①中国女排在2022年逆袭成功，对你有什么思想触动？②在生活中，我们应该如何传承和弘扬中华民族精神？（①在国家紧要关头时，要挺身而出，舍生忘死，前仆后继；②在他人遇到危险时，要见义勇为，扶危济困，无私奉献；③在日常学习工作时，要勤勤恳恳，任劳任怨，敬业创优）过渡：价值观是文化最深层的内核，我们有共同的价值观吗？————社会主义核心价值观，它的内容是什么？学生看图思考历史人物的相关事迹，总结他们的共性的东西。学生通过看看书，得出结论学生观看思考学生看课本回答问题学生通过观看视频思考总结学生根据图片及课本知识，总结培养学生的思考能力培养学生的思考能力体会民族精神的继承和发展，知道不同时期有不同的表现培养学生的分析问题的能力，树立正确的认知，知道弘扬民族精神要落实在平时生活中，从点滴做起。合作探究能力提升（二）构筑中国价值1、图示展示社会主义核心价值观的内涵：追问：你能从这些图示中明白什么吗？（回答了建设什么样的国家、社会、培育什么样的公民重大问题）过渡：它有那么重要吗？它的重要性是什么？（为什么要倡导社会主义核心价值观？）2、出示系列图片及李保国频视和相关资料追问：你能从中总结出弘扬社会主义核心价值观看重要性吗？？（①是当代中国精神的集中体现。②是当代中国人评判是非曲直的价值标准。③是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向,又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。）过渡：我们应该如何培育和践行社会主义核心价值观？展示图片（中学生日常生活中的小事）（①要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实。②青少年处在价值观形成的关键时期,我们应自觉做到勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于实践,明辨是非、善于选择,认真做事、路实做人。）小结：少年强则国强，少年有志则国振兴。构筑中国价值，中国少年当争先，践行核心价值观，我们要行动！学生看图思考学生通过图片思考班内展示师生共同总结得出结论培养学生的理能力。学生感悟核心价值观的具体体现，通过榜样的力量，增强中国价值的认同感培养学生从小事做起的意识、鼓励学生从点滴开始，做人做事。课堂小结回扣目标师生共建本节课的知识树。学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。让学生学到的知识系统化，结构化。达标测评巩固新知下发达标测试卷，当堂检测。出示答案。纠错点拨。学生闭卷做题，核对答案，并纠错。（5分钟）检测学生对本节知识的掌握情况