关于核心素养导向下小学语文课堂教学策略的研究

关于核心素养导向下小学语文课堂教学策略的研究一、绪论随着现代化建设的不断深入，核心素养教育已经成为一项重要的教育改革议题，各国也在积极进行着相应的改革实践。在我国，核心素养教育的推行也如火如荼。核心素养是一种综合性的教育，它不仅对于培养学生的核心素养能力有着重要的作用，而且也对于提高教学质量有着不可忽视的意义。其中，语文教育是非常重要的一环。如何在小学语文课堂中将核心素养导向落到实处，是当前教育工作者面临的一项重要问题。二、核心素养与小学语文教学1、核心素养概述。核心素养是指具备探究、思辨、创新、合作和实践的五种能力，即“五素养”。其中，“探究”是指学生具有提出问题、获取信息、分析归纳、探究解决等能力；“思辨”是指学生具有思考、比较、选择、判断、评价等能力；“创新”是指学生有独创性的想法和方法，并能通过思考方式，进行知识的融合和创新；“合作”是指学生能够利用自身的优势，进行集体学习和协同合作；“实践”是指学生在现实生活中，通过应用知识和技能来解决实际问题。2、小学语文教学的现状和问题。在小学语文教学中，学生主要是进行识字、阅读和写作等方面的学习。但是，当前小学语文教学普遍存在着几个问题：一、学生的阅读能力不足，对文本的理解较为肤浅，缺乏对文本的深入剖析和思考；二、写作能力有限，作文内容大多是模仿和套用，缺乏独立思考的能力；三、课堂教学过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的主体性，学生的思辨、探究和创新能力得不到有效的发挥。三、核心素养导向下小学语文课堂教学策略1、探究能力的培养。探究能力是核心素养中非常重要的一个方面，而语文教学则是培养学生探究能力的重要途径。针对这一问题，小学语文教师可以在课堂教学中采用“问题导入、信息获取、分析归纳、解决问题”的教学方法，通过这一过程，培养学生探究能力。同时，在语文教学中，教师还要鼓励学生发表自己的疑问和想法，引导学生通过提问、查询、观察等方法，积极探究问题的答案。例如，在进行阅读教学时，教师可以在文本中设立问题，让学生在阅读的过程中，逐一解决问题，培养学生的探究能力。2、思辨能力的提升。思辨能力是核心素养中的另一个方面，在语文教学中也同样需要培养学生的思辨能力。针对这一问题，教师可以每节课给学生设计思考性的问题，并要求学生在课堂上逐一解答，以此提升学生的思考能力。同时，在课堂教学中，教师还可以采用“一图多读、多角度分析、多层次阐述”的教学方法，引导学生比较、选择、判断、评价以及利用多种方式、角度进行分析、综合等方式来培养学生的思辨能力。3、创新能力的激发。创新能力是核心素养中的一个难点，如何培养学生的创新能力成为小学语文教学中必须要面对的问题之一。针对这一问题，教师可以在课堂教学中开展“趣味创新、创意比拼”的活动，例如可以组织学生自己编写笑话、谜语等活动，提高学生自己独创的想法和方法，同时也让学生在笑话、谜语编写过程中，对语言、文化等方面有更深入的了解，从而提高学生的创新能力。4、合作能力的增强。合作能力是核心素养的一个方面，这一能力的培养也需要在小学语文课堂教学中得到重视。为此，可以在课堂教学中开展合作性探究、合作写作等活动，激发学生的集体意识和团队精神，增强学生的合作能力。在教学过程中，教师还可以让学生自行组队，共同解决问题、完成任务，通过合作学习，提高学生的协作能力和实践能力。5、实践能力的提高。实践能力是核心素养中的重要一环，而在小学语文课堂教学中，可以通过实践活动，培养学生的实践能力。例如，在课堂教学中，可以组织学生进行绘本制作、文学创作、语言表演等活动，培养学生的实际操作能力和动手能力。此外，也可以组织学生进行社区服务、义务劳动等实践活动，让学生在实践中学习、实践中成长。四、总结当前，推行核心素养教育已成为教育改革的重要方向，而小学语文教育也需要在核心素养的导向下，改变传统教学模式，采用更多的探究式教学、互动式教学，培养学生的探究、思辨、创新、合作和实践能力。在实际教学