高中数学教学中开展小组合作学习的实践探索及尝试

高中数学教学中开展小组合作学习的实践探索及尝试

Summary：高中数学知识本身有一定的难度，对于学生来说，存在一定的困难。为此，在高中数学教学中，要注重发挥小组合作的作用，引导学生融入到数学知识学习之中，习得相关知识的同时，也促进学生合作意识的提升。本文重点阐述高中数学教学中的小组合作学习策略的开展，以此更好的优化数学教育教学效果。Keys：高中数学；合作学习；策略高中数学教学中要充分发挥小组合作学习的作用，通过小组合作的形式，引导学生相互讨论交流，为学生构建轻松愉悦的氛围，深化对知识的认知和理解，在学习的过程中，也要注重学生具备完善的知识体系，从而更好的优化对知识进行整合的能力。另外，在教育教学中，也要能够基于合作的情况，对学生进行有针对性的评价，从而更好地达到提升教育教学效果的目的。一、强化沟通、交流，构建愉悦氛围高中数学教学中要能够认识到，为了让学生更好地开展合作学习，首先，要着重强化彼此之间的互动交流，对学生的情况有所了解，学习相关知识内容，对学生的认知水平有所了解。当学生不能准确的回答时，要能够对学生进行有针对性的补充，通过合作的形式，能够进一步的拉近师生之间的距离，也能够为学生构建更加轻松愉悦的氛围。例如，在学习“三角函数”的相关知识内容时，在教育教学中，先让学生认知基础知识，了解学生的学习情况，随后让学生深层次的认知三角函数的半角、二倍角的公式，并结合图像，培养数学思维，对知识重点难点进行讲解，让学生深化对知识的认知。在小组合作中构建高效课堂，同时也进一步的深化学生对知识的理解能力。通过借助信息技术手段方式，为学生讲解相关的知识内容，能够让学生更加直观的感知知识，从而达到优化教育教学效果的目的。小组合作中，在沟通交流中，深化知识认知，挖掘内涵，优化学习效果。二、基于小组合作，培养合作意识高中数学教学中，通过小组合作学习的方式开展教学，要能够对学生进行科学合理的划分小组。基于学生的表现开展小组学习，在小组之中相互学习、共同进步，对于在学习上存在困难的学生，要能够提供有针对性的帮助，从而达到优化教育教学效果的目的。通过小组合作的形式，不仅能够帮助学生深化对知识的认知，也能够让学生具备相应的合作意识和精神，为后续学习的开展做好相应的铺垫。如在学习“圆锥曲线”的相关知识内容时，这部分的知识内容相对比较抽象，对于学生来说难以理解。为此，在教育教学中，可以为学生设置具有层次的问题：先让学生学习基础知识，然后，再结合例题，帮助学生深化对知识内容的理解，也进一步的提升对问题的分析、解决能力，让学生以小组合作的形式，相互学习合作，深化对知识的认知。在小组合作之中，也要能够基于学生所存在的薄弱环节，有针对性的提供指导，并基于学生对知识的掌握情况，让学生意识到合作学习开展的重要性，从而达到优化教育教学效果的目的。在合作学习中，深化知识认知，剖析其本质，将知识融入自身知识体系，为学生后续学习和发展做好相应的铺垫。三、利用思维导图，提升合作能力高中数学教学中知识之间存在一定的联系，但是由于高中阶段的学生迁移能力相对有限，不能很好地对知识进行整合。对此，在教育教学中，可以利用思维导图的形式，帮助学生构建系统化的知识体系。通过思维导图的形式，深化对知识的认知，在相互学习中沟通交流。如在学习“函数”的知识内容时，在教育教学中，可以通过信息技术手段的形式为学生展示其中的思维导图，如一次、二次对数以及反比例函数等，将这些函数知识内容相互总结，从而帮助学生深化对函数知识的认识。另外，通过思维导图的形式，也能够让学生更加直观的感知知识之间所有的联系，提升学生的迁移能力。鼓励学生之间相互学习合作，帮助学生构建相对系统化的知识体系，同时也为学生的后续学习做好相应的铺垫。通过思维导图的应用，帮助学生构建完善的知识体系，让学生认识到思维导图所具有的重要作用和价值，将思维导图应用其中，优化所学，促进学生综合素质的提升。四、基于合作，提升学习效率高中阶段的学生自制能力不足，为此，在教育教学中要能够为学生构建相对完善的监督机制，从而引导学生更加积极主动地参与到知识学习之中，为学生提供科学合理的评价。通过这种方式，不仅能够了解学生的学习效果，同时也能够让学生认识到合作学习所具有的重要性，以此更好的落实合作学习的开展。设置科学合理的监督机制，让学生以小组合作的形式参与到知识学习之中，在小组合作当中要有相应的负责人，以此对合作学习的开展做好监督。对学生的学习情况进行检测，激发学生参与到知识学习的竞争意识。通过合作学习的应用，让学生相互评价。了解学生的学习情况，改变以往合作的模式，以此更好地提升教育教学效率。在这个过程中，教师也要注重强化学生的自信，对于表现比较好的学生进行相应的奖励，树立榜样，从而更好的优化合作学习效果。另外，高中数学教学中在合作学习中，要关注学生的自信心，通过提升学生的自信心，引导学生更加积极主动地参与到知识学习中。为此，高中数学教学中教师要鼓励学生之间进行合作、探究，在交流讨论中找到对问题进行分析、解决的方法，也为后续的学习做好相应的铺垫。如在学习“数列”的相关知识内容时，在教育教学中可以引导学生讨论交流，找出的问题进行分析解决的思路。让学生在相互讨论交流之中更好的优化所学习的知识内容，更好地突破重、难点。通过这种方式，也能够让学生更好地认识到知识学习所具有的重要性，让学生在小组之内进行合作解决。结语总之，高中数学教学中要充分发挥小组合作学习的作用，基于合作学习，引导学生更加积极主动地参与到知识学习之中，也通过合作学习的方式提升学生在合作学习中的效率。要着重强化彼此之间的互动交流，对学生的情况有所了解，学习相关知识内容，对学生的认知水平有所了解。在小组之中相互学习、共同进步，对于在学习上存在困难的学生，要能够提供有针对性的帮助，利用思维导图的形式，帮助学生构建系统化的知识体系。构建相对完善的监督机制，从而引导学生更加积极主动地参与到知识学习之中，为学生提供科学合理的评价。高中数学教学中还要不断探索合作学习应用的相关措施，以此更好的发挥合作学习的作用，促进教学效果的提升。Reference[1]桓坤.高中数学课堂教学自主合作探究教学分析[J].新课程教学(电子版),2022(10):71-72.[2]尉伟刚.高中数学教学中小组合作学习的应