谈谈提高初中化学课堂教学质量的措施

谈谈提高初中化学课堂教学质量的措施

【Summary】随着现在课改，很多学科都在创新新型教学方式，以便于提高教学质量，但随着化学更偏向专业性，从而很多学校因为教学方法和教学资源的问题常常不能更好地提高教学质量，在教师推进新型教学方法的同时也要反思理论和实验之间的关系，更好地向学生展示实验原理和实验过程会大大提高学生的兴趣，由于部分学生在理论方面难以理解，就需要在实验方面加持，通过观看实验的过程和结果来理解课本上理论的意思，这同时也会提高课堂的趣味性，提高课堂的教学质量。【Keys】初中化学实验过程教学质量现状措施【正文】在化学这门学科里，常常吸引到学生的是书中有趣的实验，各类试剂发生反应的过程，这也是书中许多反应式的由来，通常要结合实验来验证理论才能让学生更好地了解那些理论，而初中数学更是奠定基础的阶段，大部分试剂和元素都是通过初中来认识的，高中才能更好地理解一些比较困难的知识点和实验，但是现在很多学科都没有探索到一个适合学生且符合现在教学环境的方法，化学就更考验教师的授课能力和创新能力，如果部分化学老师还保持传统的教学方法，对于课本上的东西只会让学生死记硬背来理解那些知识点长久下来是一定不行的。而部分化学老师也会在课堂上简略地向学生展示实验过程，但是现在在考试中对于实验的考试越来越严格，常常精确到细节问题，那么简略的实验也一定是不行的。一、分析现下初中化学课堂的现状现在化学实验已经被大部分地区纳入中考实验中，那么这就代表了现在在考试中所重视的不仅仅是理论，而是实验。那么课堂上的实验和学生的日常实验操作就很重要，通过对不同实验的练习来熟悉的操作每一项实验这都需要在课堂上和在学校的实验室中经常实践。而教学方法也很重要，现在对于一些理化生之类的学科都在不断地改变，不断地改进考试，而现在部分学校的化学老师还在保持传统的教学方法，对于课本上的理论知识只进行简单的讲解和背诵，对于实验部分之让学生在书本中看一下或者在电脑上找个视频播放给学生看，学生没有经过实战演练常常不会实际操作，更不会将这些牢牢记住，这也是大部分学生化学成绩不好的重要原因，而大部分元素都在初中阶段，通过初中零散的元素结合加上其他元素生成高中大部分的化学反应式，这都需要在初中牢牢打下基础。二、探究提高初中化学课堂效率的问题和措施2.1加强课堂实验，提高学生兴趣学生对于一个学科没有兴趣的根本原因就是：这门学科好难，什么都看不懂，感觉自己什么都不会。学生一旦出现这种想法并且持续下去就是偏科的开始，对于化学书上那些看起来像英语的元素名称，又看起来像数学的反应式常常让学生难以理解，而书上也不会对所有的元素和反应式进行详细的讲解，学生常常刚搞懂眼前的问题一转眼下一个又不会了。逐渐学生对这些毫无意思又搞不懂的东西降低兴趣产生厌烦心理，而教师需要做到的就是加大学生的兴趣，尽量让学生“吃透”书本中的每一句话，让学生体验到那些元素的由来和反应式的反应过程，加大学生对这些的兴趣，提高整体的教学质量，只有先把课堂活跃起来，才能让学生愿意主动去学习。例如在进行初中化学人教版《金属材料》的教学时，教师就可以将一些常见的金属材料带到教室里给学生展示，而那些不常见的则可以在电脑上给学生找出来，先让学生认识到常见金属和稀有金属，再给他们讲解这两者的区别，接着教师iu可以让学生思考是不是有一部分稀有金属其实在生活中我们也见过只是没有注意过，以此来激发学生的探索欲，打开学生的话匣子，使上课不再枯燥无味，教师还可以将书中金属对其他元素的反应让学生基本了解一下，还可以让学生在课下找一些简单的实验在确保安全的情况下自己或者成年人陪同下实验，这样让学生体验到实验的乐趣，产生对化学反应式不一样的理解，产生对下一堂课的期待，激发学生的学习欲望。2.2提升实验的趣味性，提高教学效率在化学课堂中不仅仅要改进教学方法，还要在课堂上设置实验操作，并且要以师生合作的方式来进行，学生面对平时很少见的场景往往会充满好奇并且记忆尤深，实验的过程会加强学生对化学的记忆，这样也可以对书本上那些理论知识不再产生抗拒，而师生的合作更会加强学生的兴趣，令其更加期待下一堂化学课，教师还要加强学生的集体实验，开启化学实验课，给学生分组，然后在小组内分配给每个学生明确的任务，且下一次要换，例如这次实验中小米负责实验的过程，小波负责实验的记录，那么下次实验小波就负责实验的过程，小米负责实验的记录，让每个人都能尽可能地体验到实验的完整性。例如在初中化学人教版溶液的浓度中，教师就可以让学生在确保安全的情况下来操作实验，首先教师可以将实验所要注意的现象严格说明，避免出现意外，接着还要把出现意外后的解决办法告诉学生，将每个学生该做的任务以及实验中要记录的内容观察的内容都要详细地说明，再进行试验的过程中还可以让学生把自己的疑问说出来，教师就可以进行指导加以说明，及时解答学生的疑惑也会加大学生对这门学科的学习程度，在完成试验后，教师就可以让学生所观察到和记录下的内容说出来，培养学生对实验的成熟性，避免以后学生在考试过程中出现失误，之后教师就可以向学生提出疑问：“你认为今天实验所用到的材料可以进行替换吗，如果可以的话，你会替换成什么？”来激发学生的思考能力，拓展学生对其他实验的想象力。【结束语】综上所述，提高化学课堂的教学效率和教学质量，改进教学方法和引入实验教学是很有必要的，书本在不断改变，教师的思想和学生也在不断改变，只有教师和学生不断的磨合找到合适的教学方法，学生不再抗拒并且喜欢愿意主动去学习这门学科，才能提高整体的教学质量。【Reference】[1]贾兆辉.聚焦学科核心素养提高初中化学课